馮建超和李文冰在《高教發(fā)展與評估》201 3年第2期中撰文分析了德國應用科技大學和中國行業(yè)特色院校在發(fā)展背景等方面的相似性，闡述了德國應用科技大學的辦學成就與經驗，并提出了對中國行業(yè)特色院校發(fā)展的啟示。

德國應用科技大學和中國行業(yè)特色院校在許多方面都具有相似性。就發(fā)展背景而言，二者均是在科學技術與經濟社會飛速發(fā)展，精英式的高等教育無法滿足其對高素質專門人才在數量與質量上的要求，高等教育向大眾化階段邁進的過程中發(fā)展起來的；就層次地位而言，二者都主要培養(yǎng)本科與碩士層次的應用型人才；二者最大的相似性還在于其與行業(yè)、地方經濟社會發(fā)展的緊密聯系上。

目前，德國應用科技大學已經成為德國高等教育的核心，因其對德國經濟發(fā)展做出的貢獻而得到德國甚至世界高等教育界的認可，積累了豐富的辦學成就與經驗。首先，社會對應用科技大學與應用型人才培養(yǎng)高度重視。例如，用人單位的人才選拔標準不唯學歷、出身，重視實際工作能力等。其次，學校在辦學上充分體現行業(yè)應用性特征。例如，學科專業(yè)設置與行業(yè)經濟緊密結合，人才培養(yǎng)上注重應用實踐能力，注重產學合作育人的培養(yǎng)模式。再次，政府和大學各負其責，協同監(jiān)控管理教學質量。德國政府通過制定文件等從制度上保證基本教學質量；各州政府與應用科技大學簽訂目標協議等促進其發(fā)展；應用科技大學對學生采取寬進嚴出的政策，充分保證了人才質量。

相比較而言，中國行業(yè)特色院校的發(fā)展情況并不令人滿意，需要借鑒德國應用科技大學的發(fā)展經驗。首先，行業(yè)特色院校應在準確定位的前提下積極尋求自我發(fā)展，即充分發(fā)揮與行業(yè)聯系緊密的優(yōu)勢，創(chuàng)建合作育人新機制，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。其次，政府在經濟社會發(fā)展的新階段應高度重視行業(yè)特色院校的發(fā)展，即政府要優(yōu)化高等教育結構；建立分層分類管理和評價機；積極出臺法規(guī)，搭建合作平臺等。