◆王金美

(山東省北鎮(zhèn)中學電教中心)

一、教材分析

本節(jié)的主要內(nèi)容是選用適當?shù)墓ぞ哕浖?，對音頻信息進行采集和處理。這一節(jié)的內(nèi)容是對高中必修相同或相關知識技能學習的提煉與提高，目的在于讓學生掌握音頻信息的采集與加工過程和方法，學生對本節(jié)所使用的工具軟件比較陌生，因此在講解的時候要對其功能和基本操作進行簡要介紹，并注重學生對操作過程和方法的掌握，及情感態(tài)度的形成。因此，通過學習，學生掌握的是選用恰當?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔⒌姆椒ǘ皇悄撤N設備或軟件的操作技巧。

二、學情分析

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生在必修模塊的學習中已有一定程度的接觸，并已掌握一定的操作技能。對所使用的工具軟件cooledit，因?qū)W生的基礎層次相差很大，因此在教學過程中要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學的內(nèi)容，使用適當?shù)慕虒W方法進行教學。

三、教學目標

1.知識與技能目標

(1)通過欣賞錄制的歌曲，讓學生理解聲音素材的采集方式。

(2)在學生利用工具軟件現(xiàn)場錄制聲音的過程中，使學生對聲音的采集有更深入的理解，并掌握采集聲音素材的技能。

(3)掌握聲音加工的具體技能:聲音的剪輯、效果的添加和聲音的合成。

2.過程與方法

(1)通過欣賞錄制的歌曲，讓學生體會到cooledit工具軟件的魅力，并在探究歌曲的錄制過程中，培養(yǎng)學生學會分析作品加工過程的能力。

(2)通過現(xiàn)場錄制歌曲，讓學生體驗聲音采集的過程，培養(yǎng)學生主動探究工具軟件的意識。

(3)在使用cooledit翻唱歌曲的過程中，培養(yǎng)學生學會選用工具軟件加工處理信息的能力，并能學會探究工具軟件的共性，以解決生活中的實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)在制作音樂作品的過程中，樹立學生能夠根據(jù)制作要求，運用合適方法對聲音進行采集的觀念。

(2)培養(yǎng)學生積極參與教學過程的主動意識，并激發(fā)和培養(yǎng)學生的利用工具軟件科學探究與創(chuàng)新的思想和精神。

(3)通過為指定主題采集與加工聲音素材的實踐，形成音樂審美能力。

四、教學重點與難點

(1)能夠根據(jù)任務需求，學會如何選用適當?shù)墓ぞ哕浖鉀Q生活中遇到的問題。

(2)在使用工具軟件進行聲音的采集與加工的過程中，培養(yǎng)學生學會根據(jù)各種軟件的共性，自主探究軟件使用方法的能力

五、教學策略與手段

整個教學過程緊緊圍繞學生欣賞的歌曲作品展開，通過欣賞作品，充分調(diào)動學生嘗試制作作品的欲望。在興趣的激發(fā)下，進一步展開教學，結(jié)合學生基礎層次及性格差異，采用分層次任務驅(qū)動的方式設置任務，在任務中鼓勵學生自主探索作品的制作過程，并培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的學習精神，主要采用興趣教學法、講授法、任務驅(qū)動等各種教學方法相結(jié)合的教學方式。

六、教學用具

網(wǎng)絡機房，電子教室軟件。

七、教學過程

教學環(huán)節(jié)一:設置情景，導入課題

導入:以高二正在舉行的音樂活動“唱響主旋律”導入本課，并播放課前錄制好的本班同學的歌曲，歌曲結(jié)束語“各位同學大家好，我是你們的同學＊＊＊，這是我翻唱的歌曲，希望大家喜歡，也祝各位同學通過這節(jié)課的學習之后，能夠制作出自己的小專輯?！?/p>

設計意圖:從學生正在舉行的活動作為切入點，拉近學生與教學內(nèi)容的距離，通過欣賞作品，讓學生了解本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生制作作品的欲望。

教學環(huán)節(jié)二:探究歌曲的制作過程

設置疑問:如果讓你來翻唱一首歌曲，你需要準備哪些音樂素材?這些音樂素材可以通過什么樣的方式獲取到?

設計意圖:通過探究歌曲的制作過程，讓學生理解獲取聲音素材的途徑，并在探究的過程中培養(yǎng)學生分析問題的能力，為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。

教學環(huán)節(jié)三:解答問題，引入聲音的采集方法

提問討論結(jié)果，引導學生分析＊＊＊同學錄制歌曲所需素材，及錄制歌曲的過程，通過分析錄制的歌曲，總結(jié)聲音采集的方法。并通過屏幕廣播向同學展示聲音采集的方法。

設計意圖:通過分析，讓學生明確歌曲的制作過程，理解聲音采集的幾種方法，為現(xiàn)場錄制聲音作準備。

教學環(huán)節(jié)四:選用并認識制作工具

講解常見的音頻采集、加工工具，并分析講解選用CoolEdit Pro的原因，講解如何選用工具軟件解決實際問題。

設計意圖:通過電子教室軟件控制學生機進行屏幕廣播，可以讓學生更方便的觀看教學內(nèi)容，同時，在這一環(huán)節(jié)認識工具軟件的過程中，培養(yǎng)學生學會選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖庸ぬ幚硇畔⒌哪芰Α?/p>

教學環(huán)節(jié)五:現(xiàn)場錄制聲音，體驗聲音采集的過程

在“挑戰(zhàn)自我”環(huán)節(jié)，鼓勵學生到講臺使用CoolEdit Pro現(xiàn)場錄制歌曲。

師：也就是說，P、A、O、B，這四點是共圓的．那我們就可以研究四邊形PAOB的外接圓了．因為點P的移動，所以這個外接圓也在動．關注這個動圓，我們還可以研究什么？

設計意圖:體驗錄制歌曲的過程，樹立學生勇于挑戰(zhàn)自我勇氣和信心，鍛煉了學生動手操作的能力，并為下面歌曲的加工準備素材。

教學環(huán)節(jié)六:分層次設置任務，加工制作聲音文件

設置任務:選做一:使用cooledit軟件，加工處理錄制好的音頻文件。選做二:自己錄制歌曲，并進行加工處理。

設計意圖:讓學生在完成任務的過程，體驗音頻的采集和加工的過程，鼓勵學生自主探究完成作業(yè)，并將軟件的使用共性應用于其他作品制作的過程，分層次設置任務為學生的個性發(fā)展提供足夠的空間。

教學環(huán)節(jié)七:知識延深，開拓提高

設置疑問:同學們在制作作品的過程，有沒有發(fā)現(xiàn)自己錄制的聲音比較低或者噪音比較大?這些問題將如何解決?

教學環(huán)節(jié)八:提交作品，點評作業(yè)

作業(yè)點評:借助電子教室軟件收取作業(yè)，并對作業(yè)進行點評，指出學生作品的優(yōu)點，并給出恰當?shù)男薷囊庖姟?/p>

設計意圖:讓學生獲得成功帶來的喜悅感，同時，培養(yǎng)學會學生客觀實際的分析評價自己的學習過程。

八、拓展與提高

鼓勵學生課下將自己的作品進一步完善，并上傳到相關音樂網(wǎng)站上，與更多的人進行交流。通過這樣的途徑鼓勵學生不斷的挑戰(zhàn)自己，勇敢的走出課堂，將課堂知識學以致用。

九、教學反思

在本節(jié)課的教學中，學生基本上能完成采集聲音信息并進行簡單的加工，但是對于加工過程中的細節(jié)仍然把握不好，通過這節(jié)課的學習，更重要的是讓學生學會自主探究軟件的使用，掌握軟件使用過程中的共性問題。有得有失，在以后的教學中要不斷地思考，從“失”中“得”，更好地完善課堂教學。