◆陳 功 張茂林

(成都紡織高等?？茖W(xué)校;成都鐵路局)

一、大學(xué)輔導(dǎo)員的由來

我國在20世紀50年代提出了要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員，主要任務(wù)是做好大學(xué)生的政治思想工作，并相繼出臺了專門的教育文件，要求各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員崗位。經(jīng)過文化大革命、1978年恢復(fù)高考等階段，政治輔導(dǎo)員逐步演變?yōu)榇髮W(xué)輔導(dǎo)員，其工作任務(wù)是對學(xué)生的政治思想素質(zhì)、文化道德素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)生活等進行培養(yǎng)和關(guān)懷，職能部門設(shè)立在學(xué)校的學(xué)生工作處(部)。

二、我國高職教育現(xiàn)狀

隨著我國高考錄取人數(shù)擴招、學(xué)校辦學(xué)理念和水平的提升(很多中職學(xué)校發(fā)展成為了職業(yè)技術(shù)學(xué)院)，近10年來，我國的高考專科層次演變?yōu)楦呗毥逃?，也由普通專科錄取變?yōu)榱烁呗毜谝?、二批次錄取。由于種種原因，高考分數(shù)低于本科錄取分數(shù)線的學(xué)生普遍選擇高職院校接受高等教育，畢業(yè)后主要從事技能型工作。

我國社會普遍認為，高職教育比本科教育低。一直以來，以學(xué)歷做為評判一個人能力或用人單位招聘的重要指標，這種現(xiàn)象普遍存在，所以導(dǎo)致高職畢業(yè)生在就業(yè)、工作等方面不如本科生。

三、高職院校學(xué)生工作特點

筆者在高職院校工作期間，先后從事了兩個不同的工作崗位:專職輔導(dǎo)員(教學(xué)管理輔助)→兼職輔導(dǎo)員(專職教師);與學(xué)校不同職能部門、不同學(xué)生打過交道;對高職院校學(xué)生工作的特點概述為四個字:重、多、繁、親。

(一)重

高職教育在專業(yè)知識方面培養(yǎng)的是學(xué)生的理論知識和職業(yè)技能，在學(xué)生工作方面培養(yǎng)的是學(xué)生的政治素養(yǎng)、思想道德、文化素質(zhì)，所以學(xué)生工作和專業(yè)知識的培養(yǎng)都非常重要，缺一不可。

(二)多

傳統(tǒng)觀念中，大學(xué)本科輔導(dǎo)員基本上在辦公室工作，處理一些日常事務(wù)，一個學(xué)期下來學(xué)生和班主任見不到幾次照面，但高職院校的輔導(dǎo)員工作任務(wù)非常多，每天要處理本職崗位工作(教學(xué)、學(xué)籍、行政、獎助勤貸等)、要深入寢室及課堂去和學(xué)生交流、要和學(xué)生的專業(yè)教師溝通、要網(wǎng)上QQ或飛信發(fā)通知、要每周召開一次主體班會、甚至還要參與示范院校的建設(shè)工作……

(三)繁

工作任務(wù)的性質(zhì)單一、量多并不代表繁雜，但工作任務(wù)的多樣性就代表了繁雜，使得工作角色在不同情況下發(fā)生轉(zhuǎn)變。高職院校輔導(dǎo)員每天要將各種通知落實到位、處理大量的文件、和學(xué)校各職能部門打交道、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、和個別學(xué)生交談，等等，這就決定了其角色從員工、班主任、長輩、朋友、兄弟姐妹等不斷轉(zhuǎn)變。

(四)親

筆者在學(xué)生工作中學(xué)會了很多網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，并運用在和學(xué)生的交流中。親代表親愛的意思，廣泛用于網(wǎng)購中。親切和藹、真誠真心地對待每位學(xué)生是高職院校輔導(dǎo)員必須具備的基本素養(yǎng)。

四、做好高職院校輔導(dǎo)員工作的建議

(一)加強輔導(dǎo)員自身師德建設(shè)

師德是教師的根本，教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大，所以高職院校的輔導(dǎo)員首先必須要樹立“為人師表、從小事做起、從我做起”的思想，切實做好模范帶頭作用。

(二)樹立一切為了學(xué)生，以學(xué)生為本的思想

服務(wù)社會、培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的宗旨。高職院校的學(xué)生其本身的理論文化素質(zhì)、自學(xué)能力、自我約束能力普遍比本科學(xué)生低，這就注定了高職院校的輔導(dǎo)員必須樹立一切為學(xué)生，以學(xué)生為本的思想，付出比本科院校輔導(dǎo)員更多的辛勤和汗水去正確引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛護學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的、積極向上的人生觀、價值觀、愛情觀、家庭觀。

(三)提高自身專業(yè)素質(zhì)

雖然大多數(shù)輔導(dǎo)員在工作中用不上自己所學(xué)的專業(yè)，但是專業(yè)知識和技能是實現(xiàn)自身價值的根本，而且通過專業(yè)知識還能和學(xué)生交流溝通，促使學(xué)生對其專業(yè)知識的熱愛和興趣，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、工作觀。

(四)重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在高職院校學(xué)生工作一線的同志們應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生自行開展文體娛樂活動，鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強對學(xué)生參加國家級、省級、行業(yè)類比賽(如建筑識圖大賽、建筑工程算量大賽等)的培養(yǎng)和支持，使學(xué)生在比賽中發(fā)揮自信、專業(yè)特長和團隊精神;應(yīng)鼓勵學(xué)生自行開展文體活動;鼓勵學(xué)生在安全第一、不耽誤學(xué)業(yè)的條件下到校外兼職甚至自主創(chuàng)業(yè)(尤其是本專業(yè)的工作)。