◆郭麗琴 張曉琴 彭 新

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院)

護理實訓(xùn)室文化機制建設(shè)倡導(dǎo)以人為本的理念，為護生提供濃厚的積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵護生勤于思索與勇于創(chuàng)新，營造出了一種和諧、文雅的護理實訓(xùn)室文化環(huán)境。護理實訓(xùn)室文化機制的建設(shè)理論上包括三個方面:

1.物質(zhì)文化建設(shè)，是護理實訓(xùn)室建設(shè)的外在形象，是護理實訓(xùn)室制度文化和精神文化建設(shè)的基石。

2.制度文化建設(shè)，是護理實訓(xùn)室整體文化建設(shè)的支柱，是進行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理的根本依據(jù)。

3.精神文化建設(shè)，是護理實訓(xùn)室整體文化建設(shè)的靈魂方面，是護理人道主義精神和生命價值觀的呈現(xiàn)。精神文化的建設(shè)是物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的核心。

一、護理實訓(xùn)室物質(zhì)文化建設(shè)

1.物質(zhì)文化是一種以顯性為主的文化。物質(zhì)文化的特點就是能夠用眼睛看得到、用手摸得著，用身體的各種感官能感覺到的一種表面的現(xiàn)象?，F(xiàn)如今，高校護理實訓(xùn)室物質(zhì)建設(shè)的重要特點就是實訓(xùn)環(huán)境具有客觀的真實性，實訓(xùn)條件具有循環(huán)使用的可重復(fù)性。

2.實訓(xùn)環(huán)境具有客觀真實性。設(shè)想護理實訓(xùn)室的整體環(huán)境參照醫(yī)院的真實工作環(huán)境建造，改進學(xué)校教師的授課方式，實訓(xùn)時按照醫(yī)院上班的模式進行授課，那么，在學(xué)生進行實訓(xùn)時，就會有一種很輕松、愉悅的感覺，并能在畢業(yè)時有效地縮短其進入臨床工作后的身心適應(yīng)期。

3.護理實訓(xùn)室應(yīng)該具備一些現(xiàn)代的先進的儀器設(shè)備。儀器設(shè)備的完整齊全是推進實訓(xùn)教學(xué)的重要條件，也是一個學(xué)校綜合實力的表現(xiàn)。教師在實踐中，應(yīng)用直觀的模型及現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，使護理操作更容易被學(xué)生理解，提高學(xué)生實際操作運用的能力。

二、護理實訓(xùn)室制度文化建設(shè)

1.建立建全實訓(xùn)室管理制度。建立健全實訓(xùn)室的管理制度，有助于營造一個激發(fā)護生的工作熱情、思想智力和創(chuàng)造性的環(huán)境。實訓(xùn)室要根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)和行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，制定一套實際有效的管理制度;如實訓(xùn)室日常衛(wèi)生管理、財產(chǎn)管理、耗材管理、實訓(xùn)教師管理制度等，使實訓(xùn)室在管理上有規(guī)可循、有據(jù)可依，保證實訓(xùn)室各項工作正常運轉(zhuǎn)。同時，根據(jù)護理實訓(xùn)室的教學(xué)功能制定一套嚴格的操作流程，使實訓(xùn)教學(xué)、儀器物資等各項管理條理化、規(guī)范化、便捷化，最終保證人財物各有所管。在以上制度制定后，各項措施要落實到位，執(zhí)行力度要恰到好處，在實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)工作能夠正常開展的基礎(chǔ)上，能對實訓(xùn)室資源進行優(yōu)化配置，實現(xiàn)資源共享，充分提高實訓(xùn)設(shè)備的使用率，從而提高實訓(xùn)教學(xué)效率。

2.完善實訓(xùn)規(guī)章制度。根據(jù)護理實訓(xùn)室的教學(xué)特點，結(jié)合臨床護理工作的需要，制訂出實訓(xùn)室規(guī)章制度。學(xué)生是實訓(xùn)教學(xué)的主體，因此對每一個進入實訓(xùn)室的護生都要學(xué)習(xí)《學(xué)生實訓(xùn)守則》，主要內(nèi)容有:(1)護生進入護理實訓(xùn)室前必須穿好工作服、戴好帽子，更換護士鞋，然后提前7～10分鐘進入實訓(xùn)室。(2)進入實訓(xùn)室時更要做到“四輕”“十不”。“四輕”即行走輕、講話輕、動作輕、開啟門窗輕;“十不”即不擅自離崗，不違反護士儀表條例，不帶私人物品進入，不在實驗室內(nèi)亂吃食物，不做與實訓(xùn)無關(guān)的任何事情，不打瞌睡，不玩手機，不閑談，不大聲喧嘩，不損壞所用物品。(3)實驗結(jié)束后整理實驗用品，分組輪流打掃衛(wèi)生，讓護生養(yǎng)成自覺接受制度的監(jiān)督和制約的習(xí)慣。

3.注重實訓(xùn)教師的行為規(guī)范。護生教師為人師表、上課前應(yīng)率先著護士裝，起到帶頭作用。此外，還應(yīng)以一個具有良好職業(yè)紀律、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)意志、職業(yè)風險意識的正規(guī)職業(yè)護士形象出現(xiàn)在廣大護生面前，給護生以良好的表率作用。

4.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。將護理的職業(yè)道德思想及行業(yè)行為規(guī)范教育貫穿于護理教學(xué)及技能培訓(xùn)中，培養(yǎng)護生熱愛護理專業(yè)、獻身護理事業(yè)，養(yǎng)成謹慎細致的良好職業(yè)習(xí)慣。如在護理實訓(xùn)室內(nèi)放置穿衣鏡，方便護生進入實訓(xùn)室和實訓(xùn)前檢查自己的著裝是否得體，安排值日生檢查護生的儀表是否整潔大方，從而培養(yǎng)護生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)性和行為規(guī)范，做到文明科學(xué)護理。

5.安全制度文化建設(shè)。實訓(xùn)室安全制度文化建設(shè)是實訓(xùn)室制度文化建設(shè)的重中之重，實訓(xùn)室安全文化建設(shè)主要從實訓(xùn)室中各類安全標識、安全設(shè)施中體現(xiàn)出來。比如，在實訓(xùn)室中張貼各類安全標識，包括安全用電及用水標識，禁止煙火標識，等等;同時在安全設(shè)施方面，實訓(xùn)室應(yīng)及時配備急救藥箱、應(yīng)急安全帽等物品。對一些安全系數(shù)要求特別高的實訓(xùn)室，實訓(xùn)前一定要對學(xué)生進行不少于兩個課時的安全教育，并對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進行檢測，檢測合格后方可進行實訓(xùn)。目的是幫助學(xué)生樹立安全第一和以人為本的理念，提高學(xué)生的安全意識和安全素養(yǎng)，培養(yǎng)護生對生命的珍愛和敬重感。

三、護理實訓(xùn)室精神文化建設(shè)

1.精神文化建設(shè)是護理實訓(xùn)室文化建設(shè)中的核心部分，也是護理實訓(xùn)室文化建設(shè)所要營造的高級目標。精神文化建設(shè)包括價值取向、思想動態(tài)、道德標準等。通過學(xué)習(xí)教育、營造氛圍、促使護生養(yǎng)成熱愛護理工作、樂于鉆研的精神;通過積極開展豐富多彩的健康有益的課外文化活動，豐富護生的思想文藝生活。

2.清雅的實訓(xùn)室環(huán)境，可以使學(xué)生身心得到放松，精神舒暢。對于不同類別的實訓(xùn)室應(yīng)該張貼不同內(nèi)容的文化圖片，主要突出各實訓(xùn)室的功能和專業(yè)特色。實訓(xùn)室在進行精神文化建設(shè)時要堅持以人為本、溫馨自然的原則，比如，實訓(xùn)室的窗簾可以采用淡淡的藍色，墻壁上可以張貼一些諸如生活小貼士、健康必知、美麗生活等文摘、期刊，在微小的細節(jié)方面培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責任心，從而建設(shè)一個良好的精神文化氛圍。

3.護理實訓(xùn)室的精神文化建設(shè)是師生在實訓(xùn)室工作、學(xué)習(xí)和生活過程中所展現(xiàn)出的精神狀態(tài)，它是一種以隱性為主的文化，不僅要發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，而且還要發(fā)揮課外輔助教學(xué)的功能，如定期舉行與護理相關(guān)的講座、進行護理知識的競賽等一系列文化活動。這些活動都體現(xiàn)著師生崇尚科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的美好精神。

四、結(jié)語

護理實訓(xùn)室文化建設(shè)為護生創(chuàng)造了良好的文化氛圍，對學(xué)生起著潛移默化的影響，有利于提高學(xué)生的自覺性和主動性，有利于提高實訓(xùn)效率，最終有利于提高護生的操作能力和整體素質(zhì)。護理實訓(xùn)室文化建設(shè)是當前轉(zhuǎn)變護理理念、重塑護理品牌的一項重要工作。護理實訓(xùn)室文化建設(shè)將無形的文化內(nèi)涵和臨床護理實際操作結(jié)合在一起，是新時期護理工作的新要求，也是對新時期護理人才提出的新挑戰(zhàn)。

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