◆劉玉臻 薛洪麗

(青州云門山街道孟家小學)

一、前言

每在上完一節(jié)課后，我們都要習慣性地問問自己“這節(jié)課，我給學生教會了些什么?”再問問學生“這節(jié)課，你們學會了什么?”這絕不是簡單的一個走過場，而是實實在在地對于課堂教學的一個反思和總結(jié)。其實，高效語文教學被注入什么新鮮的元素和精神，有一點是永遠不變的，那就是——語文課堂教學應該是高效務實的。那什么是高效務實呢?較之花哨，課堂教學應該更實在一些，要盡量做到在有限的時間里讓學生掌握更多的知識和學習方法，培養(yǎng)起學生良好科學的學習習慣，讓學生的學習情感和興趣得到進一步的豐富和加強。換言之，“高效是我們課堂教學的目標，務實是我們課堂教學的手段”。

二、打造高效課堂的具體措施

1.精心的課前準備是打造高效課堂的前提

要想創(chuàng)造出高效率的課堂，完美地利用課堂上的45分鐘時間，作為教師的首要職責，就是做好充分的課前準備，這是打造高效課堂的前提，亦是基礎。教師在備課時，要有預設好的教學目標，不僅要將書本上已有的知識備好，還需要查閱與講授內(nèi)容相關的資料，充分地掌握課程的知識背景，善于將局部的知識，放置于整體的知識背景中進行感受和體會，這樣不僅可以使授課避免一味的照本宣科，讓授課變得更加豐富化和多樣化，還可以使教師講授的知識點不僅僅局限于一個點，而是開放化的，多層次的，讓學生學習到全面的知識，亦使課堂更加高效

2.多種教學方式的綜合運用

在小學的語文課程當中，有不少課程都包含有美的教育，而作為小學語文教育者們，要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充分地挖掘教材中體現(xiàn)的美，通過多種不同的方式，如多媒體影音、幻燈片等，來向?qū)W生進行展示，讓學生真正的體味文章中表達的美感，細細的品味文章中的每一個環(huán)節(jié)，通過這種方式，不僅讓課堂氣氛更加的優(yōu)良，學生的學習積極性有更大的提高，也可以讓學生更好地領略文中的意思，更好地體會文章的主旨思想，得到美的熏陶。

舉一個簡單的例子，在“三峽”這篇文章的教學當中，則可以運用幻燈片等，或者書本、報紙中的資料，讓學生先全方位的對三峽有著充分的了解，對三峽的地理位置、自然風光、風土人情等有著充分的領略之后，再來進行課文的講解，這樣，學生學起來也是更加的帶勁。與此同時，還可以運用各種多媒體資料，如播放影音文件等，對三峽的急流，對三峽的建設工程，三峽的背景等有著多層次的了解，這樣能夠幫助學生更好的理解文章中的表達，對文章中的問題能夠有更深層次的理解，對審美能力的提高也能起到關鍵的作用，打造了高效的課堂教學。

3.教學活動要靈活調(diào)控

教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，課堂上，教師并不是所要關注的主體，因此要把課堂的精彩留給學生去演繹，要努力縮短學生與老師，教材與實際的距離，力求做到使學生打心底里愛上語文。還可以充分利用教材、圖片、教具等一切可用的手段來刺激學生的情感體驗，發(fā)展學生的思維，增強他們的想象力。另外，教師要照顧到、照顧好每一個學生，使得人人都能在課堂教學中收獲一定的成就感。例如，在背誦課文方面，對于優(yōu)等生和中等生，可以要求他們在熟背課文的基礎上學會理解與運用，而對于后進生，則要求他們熟讀課文或者選段背誦就可以了。老師在教學中要善于鼓勵、及時鼓勵，要讓每個學生都有繼續(xù)學習和深入學習的沖勁。

4.充分發(fā)揮多媒體教學在語文課堂教學中的作用

在語文課堂中，通過多媒體對其的輔助將可以有效彌補傳統(tǒng)教學方式在直觀性、動態(tài)感以及立體感方面所存在的不足，從而帶來了傳統(tǒng)教學方式中所不能擁有的教學效益。在語文教學中，有許多概念或規(guī)律過于抽象因而難以具體說明，這便給教學帶來了一定程度的困難，學生理解起來也不是一件容易的事情。然而，采用多媒體教學對語文教學進行輔助，便可以使課堂教學的效率得以提高，在增加了教學容量的同時還激發(fā)了學生學習語文的興趣。所以，作為語文教師要緊跟教學前進的腳步，善于利用現(xiàn)代多媒體教學，從而使其充分發(fā)揮效用。在日常教學中，教師要靈活使用現(xiàn)代化技術來進行教學設計優(yōu)化，積極開展教學活動。比如，通過多媒體科技所具有的高密度及大信息量的特點來促使教學內(nèi)容的豐富;通過多媒體科技功能豐富的特點來豐富教學方法，為學生帶來學習語文的新鮮感，調(diào)動學生的學習主動性并促進教學互動的實現(xiàn)。

［1］張建祥.淺談小學語文學習習慣的培養(yǎng)［J］.空中英語教室:校本教研，2011，(10).

［2］熊開明.小學語文新課程教學法［M］.首都師范大學出版社，2004，(5).