◆李景鴻 陳 豐

(遼寧師范大學(xué)政治與行政學(xué)院)

黨的十八大提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”當(dāng)代中國(guó)正處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革，都直接或間接地影響著大學(xué)生價(jià)值觀念的形成，只有在這一過程中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值觀教育，才能培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

“大學(xué)生價(jià)值觀教育，是指一定的教育主體以知識(shí)和能力教育為依據(jù)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的價(jià)值觀念教育，如理想信念教育、人生觀教育、科學(xué)觀教育、道德觀教育等，以使學(xué)生身心發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)?！?/p>

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念的更新，從整體上說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀是積極向上的。改革開放以來(lái)，大學(xué)生的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等不斷增強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信、平等、公正等價(jià)值觀念為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同。

但是，大學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，對(duì)人生價(jià)值的選擇和判斷，比較容易受外界環(huán)境的影響，在價(jià)值選擇上產(chǎn)生猶豫，甚至步入價(jià)值觀念的誤區(qū)。如受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等影響著大學(xué)生，給他們的思想、心理帶來(lái)矛盾、沖突和困惑，使他們?cè)趦r(jià)值觀上呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢(shì)。針對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的變化，教育工作者必須積極探索與時(shí)代特色和大學(xué)生思想特點(diǎn)相適應(yīng)的價(jià)值觀教育。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的基本內(nèi)容

1.引領(lǐng)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的的價(jià)值信仰

價(jià)值觀是受信仰支配的，只有樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象面前不迷失方向，才能不受錯(cuò)誤思潮的影響。堅(jiān)持指導(dǎo)思想的引領(lǐng)，一是要用馬克思主義基本原理、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)真分析和解答現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)把握人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，準(zhǔn)確判斷社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);二是要與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)實(shí)踐，尤其要用科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信念。

2.引領(lǐng)大學(xué)生樹立崇高的價(jià)值理想

中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是全黨和全國(guó)各族人民共同選擇并為之奮斗的目標(biāo)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育，使大學(xué)生既看到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，又看到中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)所具有的旺盛生命力。要教育學(xué)生將個(gè)體追求融入共同理想之中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，還要教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，時(shí)刻準(zhǔn)備著擔(dān)當(dāng)歷史重任。

3.引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值規(guī)范

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育，可以促進(jìn)大學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值規(guī)范，形成良好的道德修養(yǎng)，提高大學(xué)生分清是非，區(qū)分美丑的能力，踐行愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本價(jià)值規(guī)范，有效地反對(duì)和抵制了拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義價(jià)值觀念。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的路徑

1.強(qiáng)化政治理論課價(jià)值觀教育的作用

高校思想政治理論課是大學(xué)生價(jià)值觀教育的主渠道，在新的形勢(shì)下，大學(xué)生價(jià)值觀教育首先是要注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)入高校思想政治理論課，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)政治理論課教學(xué)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有用之才。高校政治理論課教師要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)與政策以及大學(xué)生的思想狀況，理解理論與實(shí)踐的關(guān)系，使思想政治教育深入人心，在大學(xué)生思想上引起共鳴，使其接受正確的價(jià)值觀教育。

2.加大校園文化環(huán)境建設(shè)力度，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)心感悟

校園文化建設(shè)是價(jià)值觀教育中優(yōu)化環(huán)境的重要方面。校園文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有潛移默化的影響作用，校園文化依靠潛移默化的情感溝通，思想感化和行為習(xí)慣，能夠陶冶大學(xué)生的情操，引導(dǎo)大學(xué)生健康的思想和心理發(fā)展，逐步形成共同的價(jià)值觀念。高校應(yīng)在現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生思想成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)，優(yōu)化育人環(huán)境，以充分發(fā)揮校園文化的育人功能。具體來(lái)說(shuō)，高校要完善學(xué)校的輿論環(huán)境，營(yíng)造健康、活潑的文化氛圍，開展校園人文素質(zhì)教育活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等。

3.注重理論學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐的結(jié)合，提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)同

積極投身社會(huì)實(shí)踐，是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，可以使他們?cè)谂c社會(huì)的接觸中不斷增加對(duì)社會(huì)的了解，從而認(rèn)識(shí)自我，找到個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。同時(shí)可以使他們學(xué)到社會(huì)規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，掌握勞動(dòng)技能，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦精神和節(jié)儉意識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。在社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容安排上，應(yīng)充分考慮青年人的特點(diǎn)，發(fā)揮其主體性和主動(dòng)性，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)達(dá)到預(yù)期效果。

［1］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京:人民出版社，2012.31 －32.

［2］譚文芳.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育途徑探析［J］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育)，2005，(4).

［3］張遠(yuǎn)新，何煦.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀教育［J］.思想教育研究，2007，(10):11.