安徽省阜陽實驗中學(xué) 李繼濤

安徽省阜陽市第三中學(xué) 楊圓圓

2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！钡情L久以來，受傳統(tǒng)教育模式的影響，英語教師在日常授課中重語法和詞匯講解，輕語言綜合能力的訓(xùn)練，使得英語這門實踐性、趣味性很強的科目變成了學(xué)生和家長頭疼的課程。原因何在?本文從教學(xué)活動的設(shè)計方面來探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常見方法。下面是我在教學(xué)中的一些探索。

1.通過不同的課堂、不同的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣

英語課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與意識的重要場所。因此教師應(yīng)牢牢掌握多種英語教學(xué)方法，想方設(shè)法使英語課堂激情四射、讓學(xué)生興趣盎然。下面是我在平時上課中的使用的一些教學(xué)方法和技巧：

設(shè)計一：我在教初一剛開學(xué)的前幾課，并沒有進(jìn)行新課，而是運用全身反映法教授了一些常用的課堂用語。如stand up;sit down;turn back;hands up等。這樣在一節(jié)課里，通過聽和做，說和做極大地調(diào)動了學(xué)生英語的積極性。

設(shè)計二：在What does he look like?這節(jié)課里，并沒有按照教材的順序上課，而是運用任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計一些任務(wù)鏈。其設(shè)計如下：Task—1:I say;you draw Teacher:Tom is my good friend.He has a long nose and big eyes.Students try to draw a picture according to what I said Task—2:Try to describe their classmate and their teacher.這樣在一節(jié)課里，通過讓學(xué)生做事來學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生知道的學(xué)習(xí)英語的樂趣和實際意義。

設(shè)計三：通過語法翻譯法讓學(xué)生自己探究、比較中英文在語序上的排列不同，讓學(xué)生明白了語言的差異與奧妙，同時也體會到英語與漢語的思維差異。

總之，作為一名靈活的英語老師，我們在平時教學(xué)中不能拘泥于一種教學(xué)方法的使用，教法的變換使用有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.設(shè)計以學(xué)生為主體的課堂問題，來激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要通過思維去掌握語言的本質(zhì)，從而增強語感。不善于運用思維就不能很好地掌握語法概念、理解教材內(nèi)容、解答各種習(xí)題、闡述自己的觀點，以達(dá)到運用英語進(jìn)行交際的目的。學(xué)生求知欲旺盛，好奇心重，普遍具有一定的問題意識的心理特點，那么我們可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。

設(shè)計四:我在Go For It這本書里面提出How do you learn English?How do you relax in your daily life?等問題，然后讓學(xué)生以小組合作的形式去討論，列舉他們的方法，之后全班合作把學(xué)生的解決方法以思維導(dǎo)圖的形式列舉出來，就極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性和活躍了學(xué)生的思維，同時也真正地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和血學(xué)生的主體地位。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，精心組織教學(xué)，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望。這樣可以使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，積極樂觀地參與，大大提高英語課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高整個英語教學(xué)水平。

3.通過教學(xué)設(shè)計中教師語言的預(yù)設(shè)，來提高學(xué)生的興趣

英語教學(xué)是一門語言藝術(shù)。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，抑揚頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴，會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個個栩栩如生的藝術(shù)形象，一幅幅爽心悅目的美感知識畫面；如果語言優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，則會使學(xué)生像欣賞音樂一樣在藝術(shù)的氛圍中潛移默化地得以熏陶，自然地獲取所學(xué)知識，同時內(nèi)心情感得到極大的滿足和愉悅。

設(shè)計五：在What do you usually do on weekends?利用同學(xué)們喜歡的一些卡通人物，如機器貓，流氓兔等，向?qū)W生介紹自己的理想周末，和這些卡通人物一起聽音樂，踢足球，放風(fēng)箏等，簡直就是一幅完美的畫面。有些學(xué)生受我的啟發(fā)，還自發(fā)寫了一本新“西游記”，用學(xué)生的心聲講述師徒四人路上的一些奇妙的經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到了極大的提高。同時，還應(yīng)注意在課堂上多用鼓勵性的話語來激勵學(xué)生不怕出錯，大膽發(fā)言，在不斷的語言實踐中使他們的英語表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

4.結(jié)束語

總之，興趣是學(xué)習(xí)英語的強大動力，作為新課標(biāo)下的英語教師，我們應(yīng)該通過多種途徑激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣可以使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，積極樂觀地參與，從而大大提高英語課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合運用能力，落實新課標(biāo)的要求。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]程曉堂,鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,2005.

[3]王篤勤.英語教學(xué)策略論 [M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,2002.