◆劉 婭

(平頂山教育學(xué)院)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出:堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識(shí)，具備一定音樂(lè)實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在高中等專業(yè)或普通院校、社會(huì)文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位、文化機(jī)關(guān)、出版及廣播影視部門，從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論、管理等方面工作的高級(jí)專門人才。針對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)，我們應(yīng)如何開(kāi)展學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)需要呢?

一、高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

音樂(lè)專業(yè)學(xué)生作為一個(gè)特殊的大學(xué)生群體，他們身上既體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生共性的特點(diǎn)，但與其他專業(yè)的學(xué)生相比，他們又表現(xiàn)出諸多不同的特質(zhì)。

1.思維比較活躍。音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生思維比較活躍，自主意識(shí)、自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都比較強(qiáng)。他們追求新奇、追求浪漫，注重個(gè)性發(fā)展，喜歡無(wú)拘無(wú)束;他們價(jià)值取向多元化，對(duì)生活充滿激情，喜歡表現(xiàn)自我，突出自我，特別是在一些公眾場(chǎng)合，他們?yōu)榱俗屪约航o他人留下深刻的印象，大膽彰顯自己的個(gè)性;他們渴望獲得成功，自我評(píng)價(jià)比較高，同時(shí)又非常關(guān)注社會(huì)評(píng)價(jià)，特別是領(lǐng)導(dǎo)和教師的評(píng)價(jià)。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生思想上的自由、散漫雖然給學(xué)生工作帶來(lái)了難度，但藝術(shù)需要激情，需要靈感，需要超越自我、超越他人，只有這樣，藝術(shù)才具有生命力，才可持續(xù)發(fā)展，所以音樂(lè)專業(yè)學(xué)生活躍、無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)也必將帶給他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作上的靈感。在音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的思想政治工作中，要注意改變過(guò)去傳統(tǒng)的教育方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和思想政治工作的規(guī)律，創(chuàng)新教育形式，讓思維活躍的學(xué)生更容易接納;在學(xué)生的班級(jí)管理中，要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到班級(jí)的溫暖，讓學(xué)生融入到集體中去，這樣才能提高班級(jí)的凝聚力。

2.文化知識(shí)相對(duì)薄弱。與其他專業(yè)相比較，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)總體上相對(duì)薄弱，由于他們?cè)谏龑W(xué)考試中，文化課成績(jī)要求相對(duì)較低，客觀上造成了自己的文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱?？傮w來(lái)看，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中更注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而輕視文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，受功利主義的影響，不少學(xué)生對(duì)與藝術(shù)相關(guān)的文、史、哲以及藝術(shù)理論學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為只要專業(yè)技能學(xué)好了，在社會(huì)上就能得到“承認(rèn)”，表現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì)、重專業(yè)輕能力的傾向，甚至只學(xué)專業(yè)技能的現(xiàn)象。

3.日常行為有失規(guī)范。音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)自城市的比例較大，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，在高中階段學(xué)習(xí)壓力比較大，又生活在父母身邊，教師和家長(zhǎng)看管得緊，不良生活、行為習(xí)慣表現(xiàn)得不是很明顯。但到了大學(xué)以后，隨著學(xué)習(xí)壓力的放松，遠(yuǎn)離父母的管教，他們就想追求所謂的“自由”和自認(rèn)為的“個(gè)性”，表現(xiàn)出缺乏持久的自我約束和自我管理能力，容易沖動(dòng)和感情用事，自我約束不夠，組織紀(jì)律觀念淡漠，自由散漫，日常生活行為不檢點(diǎn)。

4.個(gè)性張揚(yáng)表演欲強(qiáng)。音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生言行夸張，有時(shí)讓人顯得尷尬，無(wú)法接受;他們思想活躍，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自我、突出自我;他們物質(zhì)生活水平要求比較高，愛(ài)攀比、嫉妒心強(qiáng);他們?cè)谒枷胗^念上存在一種“藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就該與眾不同”的誤區(qū)或偏見(jiàn)，在行動(dòng)上表現(xiàn)出標(biāo)新立異的個(gè)性特征，喜歡穿著奇裝異服和追求特殊打扮，特別是男生把留披肩發(fā)或扎辮子、染紅發(fā)黃發(fā)、戴項(xiàng)鏈耳環(huán)自認(rèn)為“時(shí)髦”。同時(shí)，他們喜歡自主展示思想，通過(guò)爭(zhēng)論和碰撞形成觀點(diǎn)，摸索新的思路和方法，不喜歡教條式的灌輸和死板的教學(xué)模式，他們大都會(huì)流露出做學(xué)生干部、參加社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐的欲望。

二、對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生工作的思考

針對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，在學(xué)生的教育管理工作中尤其要注意以下幾個(gè)方面。

1.注重學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。結(jié)合音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以增加民族音樂(lè)教育的開(kāi)課時(shí)間，引起學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的興趣，讓他們通過(guò)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操;通過(guò)舉辦民族音樂(lè)知識(shí)講座，讓學(xué)生深切感受到民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)民族自豪感。

2.注重學(xué)生音樂(lè)專業(yè)技能的培養(yǎng)。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能包括歌唱技能、樂(lè)器演奏技能、識(shí)讀樂(lè)譜技能、創(chuàng)作技能、指揮技能、舞蹈表演技能等。同時(shí)，作為師范類音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，還必須具備音樂(lè)的教育教學(xué)技能。這些專業(yè)技能的培養(yǎng)，除了要充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，同時(shí)在課余時(shí)間要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.注重學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，可以組織學(xué)生定期開(kāi)展“專業(yè)匯報(bào)演出”，讓學(xué)生獨(dú)立策劃、組織、實(shí)施，從舞臺(tái)設(shè)計(jì)、宣傳海報(bào)、后勤工作到禮儀接待等一系列工作都由學(xué)生完成，教師只在藝術(shù)水平、節(jié)目質(zhì)量上進(jìn)行把關(guān);開(kāi)展“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)，展示師生音樂(lè)作品，讓師生在相互交流中得到提升;利用重大節(jié)假日或紀(jì)念日開(kāi)展“文藝演出”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育;參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)以及學(xué)校所在地組織的大型演出活動(dòng)，以此接近社會(huì)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力;參加專業(yè)實(shí)習(xí)或服務(wù)活動(dòng)，利用寒暑假和節(jié)假日參與藝術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)輔導(dǎo)或協(xié)助編排文藝節(jié)目等工作，把課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中;參加校內(nèi)外相關(guān)部門舉辦的各類專業(yè)競(jìng)賽，讓學(xué)生在比賽中提升專業(yè)素養(yǎng)。

4.注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生懂得如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，解決好自己的理性、意志和情感方面的問(wèn)題。人文素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富其音樂(lè)想象力、提高對(duì)音樂(lè)作品深刻的洞察力等方面有重要作用。具體來(lái)說(shuō)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。音樂(lè)本身就是一門文化底蘊(yùn)相當(dāng)豐厚的藝術(shù)學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該本著厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則，減少專業(yè)必修課，增開(kāi)專業(yè)選修課，增強(qiáng)課程的針對(duì)性、實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多元的文化觀;在課余活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多上圖書(shū)館，閱讀各類書(shū)籍，豐富自己的人文知識(shí)。

5.注重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。作為音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生，由于他們長(zhǎng)期養(yǎng)成的自由散漫的特點(diǎn)，對(duì)他們加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育顯得尤為重要。加強(qiáng)他們?nèi)粘Ｐ袨榈酿B(yǎng)成教育，可以通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)組織生活的形式加強(qiáng)對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)，通過(guò)入學(xué)教育考試的方式，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度;開(kāi)展遵紀(jì)守法教育活動(dòng)，將日常行為規(guī)范檢查納入學(xué)生品德量化考核，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái);加強(qiáng)常規(guī)管理，對(duì)學(xué)生每天早上早練功、課堂考勤、琴房紀(jì)律檢查、晚就寢檢查、寢室衛(wèi)生紀(jì)律檢查等加強(qiáng)監(jiān)管，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、總結(jié)

在開(kāi)展音樂(lè)專業(yè)學(xué)生工作過(guò)程中，我們要樹(shù)立“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及他們的獨(dú)立性、選擇性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過(guò)有效的教育和引導(dǎo)，不失藝術(shù)的創(chuàng)新能力，而又能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。