◆喬福燕

(山東省青島膠州市第十五中學(xué))

新課標下，音樂教育工作者必須進行深刻的教學(xué)反思，要擺脫先前初中音樂課程“教學(xué)不相宜”的尷尬局面，就要建立適應(yīng)《新課標》要求的初中音樂教學(xué)模式，結(jié)合在信息時代初中生對于音樂的特殊訴求，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。筆者就當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的問題與創(chuàng)新策略進行了探討。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)中主要存在的兩大問題

目前我國大多數(shù)初中音樂的教學(xué)理念及教學(xué)模式尚存在諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題，主要體現(xiàn)為如下兩個方面:

1.教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，難以實現(xiàn)“教學(xué)相長”之效

我國現(xiàn)行中學(xué)音樂教育基本沿用了專業(yè)音樂教育的模式，雖然教學(xué)已經(jīng)越來越重視師生互動，但是仍以“教授”為主，單純追求知識與技能，教學(xué)模式單調(diào)、機械，教學(xué)過程枯燥、程式化，而對于樂于接受新事物的初中生而言，這種過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然難以實現(xiàn)“教學(xué)相長”。

2.教學(xué)理念落后，難以激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前，在我國現(xiàn)行教學(xué)體系中，初中音樂教育多被賦予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽視了初中音樂教育應(yīng)該以美育為其宗旨，是音樂文化素養(yǎng)方面的教育這一基本職能。在教學(xué)過程中過分關(guān)注音樂教育的外在價值，特別注重知識、技能等非審美的體驗，而忽視情感、興趣、想象、創(chuàng)造等審美體驗，種種誤區(qū)導(dǎo)致初中音樂課程審美性、藝術(shù)性缺失，教學(xué)理念落后難以激發(fā)學(xué)生興趣。

二、信息時代初中音樂教學(xué)理念及教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

近年來，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論逐漸引起人們的廣泛注意，越來越多的教育工作者將建構(gòu)主義理論與教學(xué)改革試驗研究相結(jié)合，并將研究結(jié)果付諸于學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動中。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)與初中音樂課程的結(jié)合，也為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了物質(zhì)支持。

1.以流行音樂帶動音樂欣賞，收獲高效課堂

前面有提到，有同學(xué)認為現(xiàn)在人手一個移動播放器，要聽音樂很方便，還能聽自己喜歡的歌，在這句話當(dāng)中有一個問題值得我們思考。在高科技進入我們普通人家生活的時代，一個移動播放器確實解決了學(xué)生所說的這個問題，但是他們這種所謂的聽音樂只是純粹的娛樂消遣，很少有人會真的去欣賞音樂中的美，因此，音樂課的開設(shè)還是很有必要的，老師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂是音樂課教學(xué)的核心，這令我反思了兩點:其一，就是我們音樂課堂的教學(xué)過于隨意，只是簡單地走走流程;其二，音樂課的教學(xué)所選取的切入點不符合現(xiàn)代學(xué)生的審美趣向。因此，我認為音樂課的課堂教學(xué)必須要創(chuàng)新，而以流行音樂帶動音樂欣賞便是我得出的方法。

2.改變以往的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生能力的提高包括創(chuàng)新能力的提升，在學(xué)生的成長過程中，老師起著至關(guān)重要的作用，老師切莫以權(quán)威自居，應(yīng)該是摒棄師道尊嚴。抱著一種教育相長的態(tài)度，認真和學(xué)生溝通，培養(yǎng)師生之間亦師亦友的融洽關(guān)系，使學(xué)生們的心理自由得到充分發(fā)揮，讓他們在享受音樂的過程中無拘無束，使學(xué)生的主體地位和個性特征得到切實的體現(xiàn)。

在課堂上，老師們應(yīng)該在釋放學(xué)生的同時釋放自己，和學(xué)生們一起唱歌、一起跳舞、一起欣賞。在語言使用上，應(yīng)該多用一些能拉近雙方之間距離的詞句，如“大家的想象力真的很棒。超出了老師的預(yù)期”“讓我們一起來吧”“請”，等等。這樣可以讓學(xué)生在課堂上感受到師生之間的平等，他們就可以充分地在課堂上展現(xiàn)自我。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建立良好的課堂氛圍

創(chuàng)新教育的實施要有良好的教育環(huán)境做條件，這其中的小環(huán)境的良好課堂氛圍，—個輕松的教學(xué)環(huán)境可以充分展示教材的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)生感受音樂美的同時創(chuàng)造音樂。在音樂的教學(xué)中，老師們要培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種音樂活動，要提供和創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間，老師可以根據(jù)課本的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。學(xué)生們跟著老師的創(chuàng)設(shè)環(huán)境去積極、輕松地探索、想象。這樣的情景包括語境和畫面。在語境中，老師們可以通過優(yōu)美流暢的語言風(fēng)格和極富感情的語調(diào)來描繪音樂環(huán)境，使學(xué)生仿佛身臨其境。讓他們在這個創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，自由想象，深入音樂情景。在畫面表現(xiàn)中，可以通過借助一些動畫、圖片，來簡單而形象地演示詞曲的意境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.建立獎勵機制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生還處于人生的成長階段，在獲得成功的獎勵時，會產(chǎn)生喜悅的情緒，這類體驗?zāi)軌蚬膭畋华勝p的學(xué)生繼續(xù)努力，因此當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作上出現(xiàn)一絲靈光火花的時候，作為老師要適時地去予以保護，對不同的學(xué)生取得不同的成績時要給予不同的獎勵，從而使他們在不同程度上都得到成功的快樂和喜悅。他們在感受到快樂的同時必然會產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣，也就勇于探索、敢去實踐，其創(chuàng)新能力也就能得到不同層次的鍛煉和提高。

都說創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在素質(zhì)教育的今天，我們要深入貫徹和發(fā)展這一教育主題，讓創(chuàng)新推動創(chuàng)新。在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們要把創(chuàng)新性教育落實到課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們無時無刻都感受到創(chuàng)新的魅力。也因此，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)目的就是要認真地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐學(xué)習(xí)能力，以創(chuàng)新促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新，從而全面提高學(xué)生的感受力、審美力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。