王 芳

（三峽大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

0 引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)問(wèn)題也日益凸現(xiàn)，尤其是在科研平臺(tái)、研究經(jīng)費(fèi)、師資力量、辦學(xué)條件都相對(duì)薄弱的省屬高校培養(yǎng)的研究生，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力日益缺乏，主要體現(xiàn)在以下方面：1）全國(guó)研究生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大部分公司的招聘研究生需要“985”、“211”學(xué)校甚至海外教育背景，省屬高校的研究生因而直接被一票否決，根本得不到面試機(jī)會(huì)，即使有能力也找不到理想的崗位；2）一些大型國(guó)企、外企由于編制逐漸額滿，接受畢業(yè)生的能力逐漸減小，因而“優(yōu)中選優(yōu)”，首先考慮了名校研究生；3）擇業(yè)地區(qū)過(guò)于集中，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，大多數(shù)研究生都優(yōu)先選擇發(fā)達(dá)城市、沿海城市或者省會(huì)城市作為工作地點(diǎn)，從而導(dǎo)致就業(yè)行業(yè)相對(duì)集中，就業(yè)范圍狹窄。因此，如何緩解研究生就業(yè)壓力尤其是省屬高校研究生的就業(yè)壓力，提高研究生就業(yè)率成為省屬高校亟待解決的問(wèn)題。

1 省屬高校研究生就業(yè)難的原因

1.1 總體供需失衡

隨著研究生不斷的擴(kuò)招,規(guī)模迅速擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì),2000年全國(guó)招生研究生6.5萬(wàn)人，2012年增加到47.76萬(wàn)人，平均每年遞增18.1%，直到2013年，研究生報(bào)考人數(shù)高達(dá)130萬(wàn)[1]。但是,社會(huì)對(duì)研究生的需求卻沒(méi)有明顯的增長(zhǎng),無(wú)法提供足夠的崗位給研究生，特別是某些熱門的專業(yè)崗位人員趨于飽和，不升反降。在這種大環(huán)境下,無(wú)論對(duì)研究生群體還是個(gè)人都是不利的。另一方面，目前企業(yè)招聘研究生，動(dòng)則需要“985”、“211”名校教育背景，在這種趨勢(shì)下，省屬高校研究生已毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力可言，直接被擋在了門外。

1.2 研究生教育質(zhì)量下降

近年來(lái)，我國(guó)研究生招生人數(shù)不斷攀升，而高校師資、教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備的擴(kuò)展速度卻沒(méi)有跟上，尤其是省屬高校，很多導(dǎo)師根本沒(méi)有供學(xué)生研究的項(xiàng)目與課題，從而使得學(xué)生的能力得不到鍛煉和提高。此外，導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生過(guò)多，很多研究生幾乎是處于“放羊”狀態(tài)，一年中只能和導(dǎo)師見(jiàn)幾次面，有力指導(dǎo)根本無(wú)從談起，且無(wú)法在實(shí)際的項(xiàng)目中得到鍛煉，如此培養(yǎng)出來(lái)的研究生的質(zhì)量和水平不得不引起質(zhì)疑。同樣由于省屬高校缺少科研項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)和科研平臺(tái)受限，教師甚至管理者對(duì)新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展沒(méi)有充分的認(rèn)知，導(dǎo)致研究生課程設(shè)置跟不上技術(shù)進(jìn)步，培養(yǎng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)跟不上技術(shù)更新，脫離社會(huì)需求。這些都造成了省屬高校研究生就業(yè)難的問(wèn)題。

1.3 研究生自身的原因

研究生自身所存在的種種原因也限制了其就業(yè)能力和就業(yè)取向，主要表現(xiàn)為：1）很多省屬高校的研究生讀研動(dòng)機(jī)不明確，并不是為了科研興趣而讀研，或者為回避就業(yè)壓力而讀研，或者跟風(fēng)讀研，對(duì)入學(xué)的學(xué)校不加考慮，抓著就讀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)榭蒲信d趣而選擇讀研的研究生比例逐年降低，2013年僅為4%，而抱著單純的就業(yè)目的而讀研的人所占比例超過(guò)了50%。讀研的動(dòng)機(jī)不科學(xué)，直接導(dǎo)致了研究生對(duì)科研興趣不高，努力程度不夠。2）研究生自身不注重個(gè)人能力的提升，包括組織、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力等。研究生群體普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較高的知識(shí)水平，但是一部分研究生忽視了個(gè)人能力其他方面的提升，使自身缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。3）有很多省屬高校的研究生往往心理期望過(guò)高，每個(gè)人都想進(jìn)入好的企業(yè)，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資待遇好的大城市發(fā)展，直接面對(duì)“985”、“211”高校的研究生的競(jìng)爭(zhēng)，往往被淘汰，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。

2 促進(jìn)省屬高校研究生就業(yè)的對(duì)策

針對(duì)目前省屬高校研究生就業(yè)所出現(xiàn)的問(wèn)題，本文提出以下幾點(diǎn)對(duì)策，可以一定程度的緩解省屬高校研究生的就業(yè)壓力，提高就業(yè)率。

2.1 以制度調(diào)控研究生供需平衡

相關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，控制供需失衡的局面，主要手段有：1）適當(dāng)調(diào)節(jié)研究生招生的地區(qū)分布，引導(dǎo)研究生向生源地就業(yè)，并增加西部就業(yè)的優(yōu)惠政策，緩解發(fā)達(dá)城市及東部地區(qū)就業(yè)壓力。2）出臺(tái)扶持企業(yè)吸收省屬高校研究生就業(yè)的相關(guān)政策，如對(duì)接納學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠或?qū)ｍ?xiàng)補(bǔ)貼，以調(diào)動(dòng)企業(yè)吸納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，引導(dǎo)企業(yè)為未來(lái)發(fā)展選擇、儲(chǔ)備人才。3）鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策。在新增就業(yè)崗位不足情況下，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)自謀出路，同樣可以促進(jìn)研究生就業(yè)，通過(guò)簡(jiǎn)化審批程序、提供低息或無(wú)息貸款、實(shí)行稅收優(yōu)惠或一段時(shí)間內(nèi)的免稅政策等，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，鼓勵(lì)舉辦多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)。

2.2 加強(qiáng)研究生教育改革

學(xué)校要根據(jù)自身發(fā)展定位和社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的研究生的需求，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃并制定具體改進(jìn)措施。對(duì)于省屬高校，改進(jìn)的主要措施有：1）以研究生培養(yǎng)為抓手，提煉學(xué)科方向，整合科研力量，培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建科研平臺(tái)。目前省屬高?？蒲辛α勘∪踔饕?yàn)閷W(xué)校（院）難以凝練研究方向，因而難以獲得資金投入，基本沒(méi)有科研平臺(tái)，教師在科研方面單打獨(dú)斗，因而在指導(dǎo)研究生方面，無(wú)課題、無(wú)平臺(tái)、無(wú)精力，學(xué)生素質(zhì)難以得到提高。2）明確培養(yǎng)目標(biāo)，提煉專業(yè)特色，確定人才服務(wù)面向。省屬高校在制定研究生培養(yǎng)方案時(shí)，除了跟進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還要著眼于行業(yè)需求和特色，充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，考慮地方特色需求，有目的為所屬區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高端人才，爭(zhēng)取最大可能就地“消化”研究生。3）實(shí)行導(dǎo)師和研究生淘汰機(jī)制。以科研經(jīng)費(fèi)、科研平臺(tái)、往屆學(xué)生就業(yè)率等指標(biāo)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核，適當(dāng)提高考核門檻，不符合條件的導(dǎo)師要限制或者暫停招收研究生。以專業(yè)能力綜合評(píng)估排名為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行一定比例的淘汰，剔除“混學(xué)位”的或能力的確較差的學(xué)生，以此提高研究生整體素質(zhì)。4）建立校企聯(lián)合辦學(xué)或合作培養(yǎng)機(jī)制，吸引科研院所和企業(yè)一線高級(jí)技術(shù)人員參與研究生培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮科研院所和企業(yè)在工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和科研經(jīng)費(fèi)等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，著力提高研究生的實(shí)際工作能力，并提高了研究生將來(lái)在聯(lián)合院所或企業(yè)就業(yè)的可能性。

2.3 注重研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

研究生綜合素質(zhì)的高低對(duì)其就業(yè)有決定性的影響，研究生在校期間既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)又要增進(jìn)社會(huì)實(shí)踐,以提高自身綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)。在學(xué)識(shí)方面要做到:一是具有哲學(xué)的高度。研究生是國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一支重要力量,擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、民族振興的重任，要深刻認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命和重大責(zé)任,要從全局、大局分析,考慮問(wèn)題。二是具有專業(yè)的深度。做學(xué)術(shù)要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忍得住寂寞,耐得住清貧,在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上力求有所建樹(shù)。要瞄準(zhǔn)科研的最前沿，把自己研究的領(lǐng)域向縱深推進(jìn)。三是具有基礎(chǔ)知識(shí)的廣度。在專業(yè)學(xué)習(xí)外,要了解時(shí)事,關(guān)注民生,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

3 結(jié)語(yǔ)

省屬高校研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)薄弱，為此，政府要通過(guò)政策調(diào)整、優(yōu)化地區(qū)人才配置，學(xué)校要不斷提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，研究生個(gè)人應(yīng)該積極進(jìn)行生涯規(guī)劃，努力掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，著力提升自己的綜合素質(zhì)，只有這樣才能使得省屬高校研究生就業(yè)難的問(wèn)題有所改觀。

[1]邱忠信.研究生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版,2011,4.