古育珍 陳明耀

（玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校，廣西玉林537000）

1 充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育的重要性

1.1 社會(huì)的要求

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。溫家寶總理曾經(jīng)在《政府工作報(bào)告》中對(duì)加強(qiáng)職業(yè)教育提出了新的要求，要求以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)加快發(fā)展職業(yè)教育提出了新的要求。當(dāng)前，職業(yè)教育正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)要與社會(huì)的要求相適應(yīng)。

1.2 企業(yè)的要求

許多企業(yè)都需要有夢(mèng)想的畢業(yè)生。 而對(duì)員工也都有著基本的要求，要求員工是誠(chéng)實(shí)可信、嚴(yán)于律己、有團(tuán)隊(duì)精神、組織性強(qiáng)、目標(biāo)明確而善于把握時(shí)間的人。

1.3 中等職業(yè)學(xué)校的重要使命

大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的棟梁，而中職生也是祖國(guó)建設(shè)的生力軍。 中職生，也是主角。學(xué)校是培養(yǎng)人才，向社會(huì)、企業(yè)輸送人才的搖籃，而中職學(xué)校因社會(huì)所需，設(shè)置專業(yè)，傾力打造技能人才培養(yǎng)基地，為社會(huì)、企業(yè)輸送有用的人才。

2 分析目前中職生的基本現(xiàn)狀

雖然教育主管部門對(duì)中職教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，社會(huì)的發(fā)展也對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)提出了三項(xiàng)要求，即培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)范圍和人才培養(yǎng)模式。 然而，當(dāng)前，相當(dāng)多的中職生的基本狀況與之相差甚遠(yuǎn)，不容樂(lè)觀。 中職生目前的基本狀況：

2.1 缺乏自信

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，絕大多數(shù)都是人們認(rèn)為的所謂“差生”。 而周圍人的不公平的言語(yǔ)或行為以及貶抑性評(píng)價(jià)，使他們普遍產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)自己缺乏自信。 往往表現(xiàn)為思想上不積極、學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力、生活上無(wú)目標(biāo)。

2.2 缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣與信心

許多調(diào)查都表明，有不少中職生對(duì)學(xué)習(xí)都有“被迫無(wú)奈”的感覺(jué)。他們迫于家長(zhǎng)的壓力上學(xué)，家長(zhǎng)叫學(xué)什么專業(yè)，就學(xué)什么專業(yè)，沒(méi)有自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。

也由于大多數(shù)中職生在初中階段基礎(chǔ)較差，到了中職學(xué)校，因?yàn)橛秩狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)許多事物都缺乏應(yīng)有的興趣，一談到學(xué)習(xí)就心生厭倦。 在學(xué)習(xí)各門課程、接受新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能時(shí)，往往因?yàn)槁?tīng)不懂課和跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度而喪失學(xué)習(xí)的信心。

2.3 缺乏正確的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)

由于社會(huì)文化環(huán)境的影響， 中職教育在有些人的眼里似乎成了“二流”教育，這使得一部分學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己和所學(xué)的專業(yè)，不知道自己以后能干什么工作，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向，出現(xiàn)自卑、失敗的心理。

3 引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。 ”職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的導(dǎo)航燈。 職業(yè)理想體現(xiàn)了人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)人生理想對(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的向往和追求，決定著一個(gè)人的生活方向和道路，是人們進(jìn)行有目的的實(shí)踐活動(dòng)的一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力。 每個(gè)人的人生目標(biāo)是通過(guò)職業(yè)理想來(lái)確定的，并且最終通過(guò)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 人們一旦確立了自己認(rèn)為理想的職業(yè)方向，就會(huì)根據(jù)職業(yè)理想所確定的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐，同時(shí)，也會(huì)從知識(shí)、技能等方面去完成職業(yè)素質(zhì)、提升職業(yè)道德。 相反，一個(gè)沒(méi)有職業(yè)理想的人，就會(huì)失去學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)和生活都很無(wú)聊，無(wú)所事事。

而職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生更早地確立適合自己的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)理想。 有了理想的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)更高效率地過(guò)好每一天，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，不斷提高自己的知識(shí)能力和專業(yè)操作技能，努力建立良好的人際關(guān)系，努力適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的要求，更好地向人生目標(biāo)邁進(jìn)！

4 引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃是我們每一位中職教師應(yīng)盡的責(zé)任，中職教師應(yīng)該盡快行動(dòng)起來(lái)，勇于肩負(fù)起這一責(zé)任。可以從以下幾方面引導(dǎo)和幫助中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃：

4.1 幫助中職生樹(shù)立積極主動(dòng)的人生態(tài)度

眾所周知，態(tài)度決定一切！ 積極的心態(tài)，是人生發(fā)展的巨大引擎，它會(huì)給人信心、力量和希望，使生活始終充滿陽(yáng)光！

我們要讓學(xué)生明白：總有一條適合你的人生路。 人生路是人的一生所經(jīng)歷的過(guò)程，是人生理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。人生道路不是現(xiàn)成的，而是需要自己去選擇，去開(kāi)創(chuàng)，去一步步地走出來(lái)的。

我們要讓學(xué)生明白：只有積極行動(dòng)，才有精彩的人生。要做自己人生的主人，就必須行動(dòng)。 不采取行動(dòng)，生命雖然在運(yùn)動(dòng)，但只能是無(wú)意識(shí)的、本能的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 一分耕耘一分收獲。 只有積極行動(dòng)，才能戰(zhàn)勝人生當(dāng)中的各種困難，實(shí)現(xiàn)自己的目的；只有積極行動(dòng)，才能提高人生的效率，提高人生的能力；只有積極行動(dòng)，才能真正認(rèn)識(shí)和感悟人生，獲得人生的智慧；只有積極行動(dòng)，才能抓住人生發(fā)展的機(jī)遇，使自己的人生達(dá)到新的高度；只有積極行動(dòng)，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的人生目的，自己的人生就會(huì)更加燦爛！

4.2 幫助中職生樹(shù)立崇高的人生理想

有了理想，就有了奮斗目標(biāo)！

我們要讓學(xué)生明白： 人生目標(biāo)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的作用。人生目標(biāo)可以使人明確前進(jìn)的方向， 可以更好的規(guī)劃一個(gè)人的發(fā)展，使人明確向什么方向努力、實(shí)現(xiàn)什么目的、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。 有了目標(biāo)，人生就不會(huì)盲目，在日常生活中，就不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，就不會(huì)隨波逐流。

我們要讓學(xué)生明白：人生目標(biāo)對(duì)人的發(fā)展具有鼓舞的作用。 它推動(dòng)人們向著一個(gè)明確的方向不斷地前進(jìn)。

我們要讓學(xué)生明白：人生目標(biāo)對(duì)人的發(fā)展有鞭策的作用。 它促使人們攻堅(jiān)困難、鍥而不舍地不斷進(jìn)取。

4.3 鼓勵(lì)中職生勇于開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái)

人生路是自己走出來(lái)的。 在人生的大舞臺(tái)上，人們都在用自己的行動(dòng)詮釋著自己的人生意義，成就著自己的人生！

我們要讓學(xué)生明白：要從實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路。要選擇適合自己發(fā)展的人生道路，就要客觀地認(rèn)識(shí)自己，使自己的主觀愿望符合自己的客觀實(shí)際，從而更好的發(fā)揮自己的作用；要選擇適合自己發(fā)展的人生道路，就要了解社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，使自己的主觀愿望適應(yīng)時(shí)代的潮流，充分利用社會(huì)提供的良好的成才條件，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，以便以后走上工作崗位后，能主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)歷史所賦予的責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，為社會(huì)和集體創(chuàng)造財(cái)富做出貢獻(xiàn)，為祖國(guó)的建設(shè)做出自己最大的貢獻(xiàn)！

我們要讓學(xué)生明白：成功的人生是科學(xué)規(guī)劃的結(jié)果。 這是一個(gè)沒(méi)有終身職業(yè)的時(shí)代，唯一要做的，就是讓自己終身?yè)碛新殬I(yè)。在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是你現(xiàn)在所處的位置，而是邁出下一步的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)注謀生、職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)人生幸福的主動(dòng)追求和創(chuàng)造。 職業(yè)生涯規(guī)劃，只要開(kāi)始，永遠(yuǎn)不晚；只要進(jìn)步，總有空間。對(duì)自己的職業(yè)生涯認(rèn)真的規(guī)劃和實(shí)施，就會(huì)一步步走向成功的人生！

4.4 幫助中職生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。 這就要求我們中職生從入學(xué)開(kāi)始就要有一個(gè)明確的方向， 對(duì)自己的未來(lái)有所思考。中職學(xué)習(xí)的三年將不再是努力適應(yīng)校園，而是轉(zhuǎn)為努力適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)自己未來(lái)的職業(yè)，在制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，一定要正確考慮自己的個(gè)人因素，考慮社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的要求與發(fā)展趨勢(shì)。

第一步：幫助學(xué)生認(rèn)真分析發(fā)展條件：分析社會(huì)、行業(yè)的基本情況與需求；分析學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)（可以結(jié)合個(gè)性方面，學(xué)歷、學(xué)識(shí)方面，職業(yè)測(cè)評(píng)方面、家庭背景等分析）。

第二步：幫助學(xué)生確定可行的、可信的、明確的、屬于自己的職業(yè)目標(biāo)。

第三步：幫助學(xué)生制定職業(yè)階段性目標(biāo)和具體的措施。

5 適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃

我們要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和適應(yīng)崗位變化的能力。 同時(shí)讓學(xué)生懂得，世上沒(méi)有一成不變的事物，要審時(shí)度勢(shì)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，以便更快更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)！

讓我們攜起手來(lái)，抓住機(jī)遇，共同努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，加快推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)職業(yè)教育，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

［1］黃艷芳.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2009,7.

［2］王霽.哲學(xué)與人生[M].北京:高等教育出版社，2009,6.

［3］李薛.關(guān)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的思考[D].百度文庫(kù)，2011,8.

［4］魯昕.在全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)第一次全體會(huì)議上的講話[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010,4.