陳宏來

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 土木工程系，江蘇 揚州 225101）

《建筑設(shè)備工程》是高職高專建筑工程及相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能課程，課程內(nèi)容包括建筑給水、建筑消防、建筑排水、建筑采暖、建筑通風(fēng)與空調(diào)、建筑電氣等，是一門綜合性很強的工程科目。其主要任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握水暖電系統(tǒng)的基本知識、識圖及施工方法，為將來從事建筑工程相關(guān)職業(yè)崗位的工作打好基礎(chǔ)。為了達(dá)到上述的教學(xué)要求，更好地將理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才，筆者對《建筑設(shè)備工程》課程教學(xué)提出以下幾點建議。

1 教學(xué)內(nèi)容

首先，隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，人民生活水平提高，對建筑的使用功能和質(zhì)量提出了越來越高的要求，建筑設(shè)備投資在建筑總投資中的比重日益增大，從而社會也需要更多了解建筑設(shè)備的高素質(zhì)技能型專門人才，目前高職教育規(guī)模雖然得到了迅速的發(fā)展，但適合高職教育的教材建設(shè)卻相對滯后。從現(xiàn)有的教材來看，大多數(shù)教材的內(nèi)容陳舊、與工程實際脫節(jié)、實用性不強，學(xué)生很難做到學(xué)以致用。另外高職院校的不同專業(yè)對這門課要求的差異，學(xué)生基礎(chǔ)又各有千秋，要求所有高職院校的學(xué)生都使用統(tǒng)一的教材，不符合因材施教的原則，這就需要我們老師在教學(xué)中，選用合理的教材，然后根據(jù)施工現(xiàn)場的實際需要大膽地對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍，可適當(dāng)增加課本上沒來得及更新的內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉最新設(shè)計、施工驗收規(guī)范，了解新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝，以及環(huán)保、節(jié)能的產(chǎn)品，以滿足建筑行業(yè)快速發(fā)展的需要。

其次，建筑設(shè)備涉及的專業(yè)較多，而各專業(yè)、各系統(tǒng)之間又互不相關(guān)，不論是基本理論知識還是專業(yè)內(nèi)容都差別很大。如何選擇建筑設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容，也是需要關(guān)注的一個重要問題，我們應(yīng)根據(jù)建筑設(shè)備在建筑施工中的實際應(yīng)用情況，確定授課的重點、次重點、一般了解和選學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)本著“必須、夠用、會用”的基本原則，對教學(xué)內(nèi)容作必要的調(diào)整。如：建筑給排水、建筑電氣照明進(jìn)行重點講解，同時安排相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，包括建筑給排水、建筑電氣施工圖識讀。對教材上那些已經(jīng)過時不用的內(nèi)容則不講授，讓學(xué)生自己看書了解。

第三，建筑設(shè)備工程應(yīng)以工程應(yīng)用為重點，重視培養(yǎng)建筑設(shè)備識圖能力。識讀施工圖是將理論轉(zhuǎn)化為實踐過程中最重要的一步，因此通過建筑設(shè)備水暖電制圖與識圖的基本知識的教學(xué)，使學(xué)生能了解設(shè)計人員的意圖，指導(dǎo)施工人員進(jìn)行施工；同時能夠按圖計量計價以及按圖進(jìn)行工程監(jiān)理，將設(shè)計圖紙內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際工程。在《建筑設(shè)備工程》這門課中，識讀施工圖既是重點又是難點，建筑給排水工程施工圖中，除詳圖外，平面圖、系統(tǒng)圖上各種管路用圖線表示，而各種管件、閥門、附件、器具等一般都用圖例表示。所以，對于給排水施工人員必須了解建筑設(shè)計規(guī)范、施工圖集，熟悉建筑設(shè)備、材料和工藝，以及工程施工圖中常用的圖例和符號，才能有效識圖，否則，在識圖中可能會出現(xiàn)一些問題，學(xué)生要想提高識圖能力，必須熟悉設(shè)計規(guī)范、施工圖集，牢記施工圖中常用的圖例和符號，勤學(xué)多看、熟能生巧，并做到及時總結(jié)。

2 教學(xué)方法

2.1 黑板、掛圖和多媒體相結(jié)合教學(xué)

如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動聽變?yōu)橹鲃訉W(xué)，這就需要采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。根據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，選擇和運用以黑板為主，掛圖和多媒體為輔的教學(xué)方法。任何一種教學(xué)方法都是利弊共存的，我們不能只用黑板或只用多媒體，應(yīng)該相輔相成。黑板教學(xué)是最傳統(tǒng)，有時也是最有效的教學(xué)方法，教師可以將重點的授課內(nèi)容和難點的問題寫在黑板上，以便學(xué)生思考、記憶和討論。建筑設(shè)備教學(xué)中掛圖也是不可或缺的，掛圖的圖像和圖例比手繪的清晰、規(guī)范，便于演示。多媒體教學(xué)的優(yōu)點在于形象直觀，可以通過文字、數(shù)字、聲音、圖像、動畫等信息形象地勾畫出建筑設(shè)備的真實情況以及與建筑的配套關(guān)系，更便于學(xué)生了解和掌握建筑設(shè)備各系統(tǒng)的構(gòu)成及相互之間的關(guān)系。我們?nèi)绻捎煤诎?、掛圖和多媒體并用的教學(xué)方法，不僅可以增加課堂信息量，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.2 實物演示

《建筑設(shè)備工程》這門課中所講的很多知識都是抽象的，老師難講，學(xué)生也不容易理解。為了吸引學(xué)生的注意力，在課堂上可多采用多用實物構(gòu)件作為教具，如：閥門、管材和管件等，書上介紹了其構(gòu)造、特點及其連接，并有相應(yīng)的構(gòu)造圖，可學(xué)生仍覺得很難理解。若老師借助于實物，把各種閥門、管材和管件的實物拿給學(xué)生看，讓學(xué)生先有個直觀的了解，再對照實物講解它們的構(gòu)造、連接方式、優(yōu)缺點以及應(yīng)用場合，會收到事半功倍的效果。

2.3 現(xiàn)場教學(xué)

教師應(yīng)該利用學(xué)校的各種條件，采用現(xiàn)場教學(xué)法。比如帶學(xué)生去尚未吊頂?shù)氖┕がF(xiàn)場去看給水管網(wǎng)的布置以及敷設(shè)方式，帶學(xué)生到消防泵房去了解消防給水系統(tǒng)的構(gòu)成，帶學(xué)生到教學(xué)樓、多功能報告廳去看消防設(shè)施，帶學(xué)生去圖書館頂樓參觀避雷針、避雷帶和避雷網(wǎng)等或者將學(xué)生分成小組安排他們到建筑設(shè)備市場了解常用的管道管材、水表、閥門、衛(wèi)生潔具、自動空開等。學(xué)生可根據(jù)現(xiàn)場實地觀摩和市場了解的具體情況，進(jìn)行分組討論各類建筑設(shè)備安裝與使用中應(yīng)注意的問題，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

2.4 實例教學(xué)

為加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，例題和作業(yè)選題上，要結(jié)合工程實例。例如，教師在講授建筑給排水這一章節(jié)時，應(yīng)提供某一建筑物的給排水施工圖，然后結(jié)合施工圖紙講授建筑給排水圖紙的內(nèi)容、圖例、符號以及具體識讀方法，并講明圖紙上管道管線等的位置及其布置方法，這樣不僅能增強學(xué)生的繪制和閱讀房屋工程圖的能力，而且有助于學(xué)生能學(xué)會如何將圖紙變成工程實際。

3 師資隊伍

一方面，從事教學(xué)的大多數(shù)教師都是從校門進(jìn)校門，工程實踐經(jīng)驗不足，因此任課教師應(yīng)該輪流或利用寒暑假到施工單位實習(xí)，不斷更新知識，提高自身的水平，努力成為“雙師型”教師，以提高教師自身的專業(yè)水平和解決實際問題的能力。

另一方面，學(xué)校也應(yīng)該聘請有豐富施工經(jīng)驗的高級工程師或?qū)I(yè)技術(shù)人員來為學(xué)生授課、做專題講座或現(xiàn)場演示，介紹當(dāng)前實際施工中所使用的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新工藝，以及實際施工中可能會遇到的問題及其解決方法，介紹他們寶貴的施工經(jīng)驗等。同時學(xué)校也應(yīng)該建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生有機會走出課堂，到施工現(xiàn)場實地觀摩建筑設(shè)備的系統(tǒng)形式、管材管件連接、器具安裝等，使學(xué)生加深對所學(xué)的知識的理解，而且印象深刻。

4 課程考核方法

本課程為考查課，采用期末考試(50%)與過程性考核（50%）相結(jié)合的方式進(jìn)行。期末試卷內(nèi)容著重放在考核學(xué)生對建筑設(shè)備安裝及其工作原理的了解、水電識圖能力等；過程性考核包含上課出勤率、到工程現(xiàn)場觀摩時的表現(xiàn)、聽專業(yè)講座的次數(shù)及其習(xí)題集作業(yè)完成情況等。

5 結(jié)語

從事建筑類各專業(yè)工作的工程技術(shù)人員，只有對現(xiàn)代建筑物中的給排水、消防、供暖、通風(fēng)、空調(diào)、供配電、建筑照明等系統(tǒng)和設(shè)備的工作原理和功能以及在建筑中的設(shè)置應(yīng)用情況有所了解，才能在建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑施工、室內(nèi)裝飾、建筑管理等工作中合理的布置，這就對《建筑設(shè)備工程》的授課教師提出了更高的要求，我們必須在努力提高自身素質(zhì)的同時，勇于探索新的教學(xué)手段方法，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

［1］張東放.建筑設(shè)備工程[M].北京：機械工業(yè)出版社,2008.

［2］韋節(jié)廷.建筑設(shè)備工程[M].北京：中國電力出版社,2004.