李 丹

（西北政法大學(xué)，陜西 西安710065）

0 前言

國際標(biāo)準(zhǔn)拉丁舞內(nèi)容,包括倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞五種舞[1]。流行于拉丁美洲的民間舞蹈[2]。拉丁舞融音樂、舞蹈、服裝、風(fēng)度、體態(tài)美于一體，集律動(dòng)性、規(guī)范性、藝術(shù)性、健身性，娛樂性于一身，是體育與舞蹈的完美結(jié)合[3]。西安市位于陜西北部，黃土高原的中南部，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于地理環(huán)境導(dǎo)致舞蹈訊息相對(duì)閉塞，人們的思想相對(duì)落后保守，少兒拉丁舞也隨之發(fā)展緩慢，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、地理環(huán)境優(yōu)越的的地區(qū)還存在一定的差異，隨著拉丁舞在中國的流行趨勢(shì)越來越好，拉丁舞在我國迅速推廣和開展起來了，越來越多的家長(zhǎng)想要孩子學(xué)習(xí)這個(gè)新興體育項(xiàng)目。本文通過對(duì)西安市五所少兒業(yè)余拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師進(jìn)行了問卷調(diào)查，分別從少兒拉丁舞的學(xué)習(xí)實(shí)踐、內(nèi)容、動(dòng)機(jī)、場(chǎng)地以及師資力量等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)目前西安市少兒拉丁舞的教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能為西安市少兒拉丁舞教學(xué)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以西安市天一音樂教育培訓(xùn)中心、愛尚培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、圣典舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、淇淇舞蹈藝術(shù)中心和綠蜻蜓舞蹈培訓(xùn)這五所少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及參加學(xué)習(xí)拉丁舞的共計(jì)205 名學(xué)生和家長(zhǎng)，20 名拉丁舞教師為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

參閱國內(nèi)外大量有關(guān)體育舞蹈中拉丁舞教學(xué)的文獻(xiàn)資料,為論文調(diào)研、撰寫提供理論依據(jù)和指導(dǎo)方法。

1.2.2 問卷調(diào)查法

嚴(yán)格按照問卷調(diào)查設(shè)計(jì)原則所涉及的，針對(duì)西安市少兒業(yè)余拉丁舞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查教師卷發(fā)放20 份，回收20 份，有效回收率為100%；西安市少兒業(yè)余拉丁舞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷學(xué)生及家長(zhǎng)卷發(fā)放205 份，回收200 份，有效回收率為97.6%。

1.2.3 訪談法

就西安市少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的拉丁舞教師及家長(zhǎng)的面對(duì)面訪談，得到經(jīng)驗(yàn)以及指導(dǎo)性的意見。

1.2.4 邏輯歸納法

運(yùn)用邏輯的方法對(duì)得到的理論數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行歸納和邏輯推理，得出論文結(jié)論并提出相應(yīng)的意見和建議。

1.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究的目的對(duì)回收的問卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，建立數(shù)據(jù)庫，采用EXCEL 進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 西安市少兒業(yè)余拉丁舞教師現(xiàn)狀分析

分析看出西安市拉丁教學(xué)中教師的男女搭伴教學(xué)一男一女正常配對(duì)搭伴教學(xué)占總?cè)藬?shù)80%，兩男性在一起搭伴教學(xué)占總?cè)藬?shù)10%，兩女性在一起搭伴教學(xué)占總?cè)藬?shù)10%。拉丁舞是屬于體育舞蹈的一種，是由男、女雙人（或多對(duì)男女組成的團(tuán)隊(duì)）在界定所謂音樂節(jié)奏范圍內(nèi)，運(yùn)用身體技術(shù)與技巧并結(jié)合藝術(shù)表現(xiàn)力來完成的具有一定規(guī)范行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。男女舞蹈過程中的舞蹈表現(xiàn)力各有不同，由不同性別的教師來教學(xué)使教學(xué)更加合理化，學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀。

心理學(xué)家認(rèn)為，25-45 歲之間，人的知覺、記憶力、比較和判斷能力、動(dòng)作及反應(yīng)能、速度等均處于最佳狀態(tài)。從生理學(xué)的角度看，36-55歲是教師進(jìn)行創(chuàng)造性工作的最佳年齡區(qū)。分析可以看出，從事拉丁舞教學(xué)的20 名教練員中18-23 歲的教練共計(jì)3 名占總?cè)藬?shù)的15%，24-29 歲的教練共計(jì)12 人占總?cè)藬?shù)的60%，這說明西安市少兒拉丁舞教學(xué)中教師主要以年輕教練為主，這一部分教練員正處于一生中精力和體力最旺盛的階段，有足夠的身體條件來充分完成教學(xué)，但是由于年輕在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有所缺乏，也給執(zhí)教帶來了不利影響；其次是29 歲以上，占總?cè)藬?shù)的25%，這個(gè)年齡段無論是體力還是心智能力都已經(jīng)非常成熟，而且有較長(zhǎng)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)處于拉丁舞教學(xué)的最佳時(shí)期。但是這個(gè)年齡段的人卻不多。

教師的從業(yè)年限也反映了教師的業(yè)務(wù)能力。經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)時(shí)間的積累過程，只有從業(yè)多年的教師才能從工作中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足和優(yōu)點(diǎn)，有的放矢的加以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)、合理。

分析可以看出，西安市在從事少兒拉丁舞教學(xué)的教師中從業(yè)一年以內(nèi)的6 人占總?cè)藬?shù)的30%，具有2-4 年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)共計(jì)7 人，占總?cè)藬?shù)的35%，具有5-6 年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)共計(jì)5 人，占總?cè)藬?shù)的25%，具有6 年以上的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的共計(jì)2 人，占總?cè)藬?shù)的10%，西安市拉丁舞教師大多從業(yè)年限較短，具備的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，需要在教學(xué)中不斷積累和完善。

2.2 影響西安市少兒業(yè)余拉丁舞教學(xué)的主要因素

由分析可以看出，有76%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師的技術(shù)水平和教學(xué)能力是主要影響少兒參加拉丁舞學(xué)習(xí)的原因，有42.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師的教學(xué)方法過于單一、內(nèi)容單調(diào)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的原因，有40%的家長(zhǎng)認(rèn)為練習(xí)時(shí)間過少也是影響原因，有48%的家長(zhǎng)認(rèn)為比賽次數(shù)少是一部分原因，有33.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為場(chǎng)地設(shè)施差是影響原因，還有7%的家長(zhǎng)認(rèn)為是其他方面，如課堂氣氛不活躍等。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師的技術(shù)水平偏低，教學(xué)能力有限，一直教學(xué)方法很單一，課堂氣氛不夠活躍，不能有效的組織參加一些比賽來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3 結(jié)論與建議

西安市少兒業(yè)余拉丁舞教師男女配對(duì)教學(xué)相對(duì)比較均衡，教師年齡相對(duì)年輕，大部分教師從業(yè)年限較短，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，部分教師并沒有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)舞蹈訓(xùn)練經(jīng)歷，專業(yè)技術(shù)能力存在一定的不足，有待提高。不能及時(shí)參加師資培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，文化層次相對(duì)有待提高。

［1］體育舞蹈/國家體育總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組.體育舞蹈[M].北京：高等教育出社,2012,7.

［2］劉光紅.體育舞蹈讀本[M].北京：人民體育出版社,2008.

［3］吳慶超.拉丁舞的起源[J].體育文化導(dǎo)刊,2002(02),