周治飛

（1.雷波縣莫紅民族小學(xué)，四川 雷波 616550；2.西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637002）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了到2020年，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的戰(zhàn)略目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，為教育裝備建設(shè)，提出新要求，指明新方向。教育裝備是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的保障條件，教育裝備的裝備程度與使用管理水平對(duì)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起關(guān)鍵作用。通過(guò)開(kāi)展“兩基”攻堅(jiān)工作，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”和“教育督導(dǎo)工作”等，中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備條件有了極大的改善，但隨著教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革和現(xiàn)代教育技術(shù)思想的更新以及新課程改革的實(shí)施，近幾年來(lái)中小學(xué)教育技術(shù)裝備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用卻不容樂(lè)觀，尤其是在久發(fā)達(dá)的西部民族地區(qū)，存在著一些較為突出的問(wèn)題。如何進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)、配備、管理、使用等，使教育技術(shù)裝備真正發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，已成為當(dāng)前學(xué)者們關(guān)注的一項(xiàng)重要課題。本文擬對(duì)我縣農(nóng)村中小學(xué)教育裝備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作簡(jiǎn)要介紹。

1 教育裝備的定義

本文中所指的教育裝備是實(shí)施和保障教育活動(dòng)的所有硬件、軟件的統(tǒng)稱，是學(xué)校建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基本手段，教育裝備的水平已成為衡量學(xué)?，F(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。主要是指最近裝備的多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、圖書(shū)室、體育器材、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等在內(nèi)的教具、學(xué)具、器材、設(shè)施、場(chǎng)所。

2 教育裝備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 對(duì)教育裝備的認(rèn)識(shí)不足

近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，西部民族地區(qū)教育裝備與以住已是大不相同，多媒體教室，課堂儀器室，圖書(shū)室，廣播系統(tǒng)，學(xué)生健康體質(zhì)檢測(cè)儀等紛紛入住校園，校園硬件設(shè)備設(shè)施建設(shè)方面取得重大突破，正在為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而努力奮斗。然而在注重教育裝備硬件建設(shè)的時(shí)候，卻在使用上出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。存在有資源、不利用，有應(yīng)用、不高效等現(xiàn)象，因此使大量資源閑置，成為一種擺設(shè)。其根本原因就在于對(duì)教育技術(shù)裝備和課堂教學(xué)的整合認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教育資源的極大浪費(fèi)。

2.2 農(nóng)村中小學(xué)教育裝備配備現(xiàn)狀仍不完善

雖然在近幾年來(lái)，國(guó)家、地方政府、教育局投入了大量的人力、物力、財(cái)力建設(shè)教育裝備，從數(shù)量上看是增加不少，甚至有的農(nóng)村中小學(xué)連安置用房都得另想辦法。但從實(shí)際利用上看，情況并不樂(lè)觀。首先是大量教育裝備并不適用于西部民族地區(qū)的學(xué)生，這部分教育裝備在課堂教學(xué)中并無(wú)多大利用價(jià)值；其次是大量教育裝備出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，存在無(wú)法使用和容易損壞等問(wèn)題。在此即浪費(fèi)資金還得占地存放，西部民族地區(qū)原本校舍就不多，根本沒(méi)有多余房屋安置功能室。于是功能室和教室共用的現(xiàn)象非常普遍。如此一來(lái)，由于多方面的原因?qū)е抡n堂教學(xué)難以開(kāi)展，與事先安置教育裝備的初衷極不相稱。

2.3 西部民族地區(qū)缺乏專職管理員及專任教師

由于受編職限制，西部民族地區(qū)的各功能室管理員和科任教師幾乎是兼職教師，多數(shù)由接受了一兩天培訓(xùn)便上崗的教師擔(dān)任，因此在管理上存在很大的漏洞。如管理不規(guī)范，設(shè)備壞了不會(huì)修等現(xiàn)象。從教學(xué)上看，由于教師們?nèi)狈I(yè)的培訓(xùn)或培訓(xùn)力度不夠等原因，又存在不會(huì)用或不知如何與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合的現(xiàn)象。

2.4 評(píng)價(jià)體系及監(jiān)督機(jī)制未能促進(jìn)教育裝備與課堂教學(xué)的深度整合

由于當(dāng)前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍然是以以知識(shí)內(nèi)容考核為主，西部民族地區(qū)的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍然是重結(jié)果、輕過(guò)程，重知識(shí)、輕方法，導(dǎo)致西部民族地區(qū)的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)“用教育裝備只是為了上公開(kāi)課”的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重違背了實(shí)施素質(zhì)教育的初衷，阻礙了教育發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)校的年終檢查不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校各功能室中的軟件資料多為虛假記錄。因此現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系及監(jiān)督機(jī)制未能促進(jìn)教育裝備與課堂教學(xué)的有效整合。

3 對(duì)策研究

3.1 加大教育宣傳力度，提高全民認(rèn)識(shí)水平

由于部分領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)教育裝備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致大量資源閑置，重硬件輕軟件，重形式輕效果。因此，為了使西部民族地區(qū)的教育裝備在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其教學(xué)效益，筆者認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)從教育主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教師層和學(xué)生層四個(gè)層次入手，不同層次、分層進(jìn)行。要利用多種渠道，廣泛宣傳教育裝備建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，使社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)教育裝備在教育改革與發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，形成全社會(huì)關(guān)心、支持教育裝備建設(shè)的良好局面。

3.2 加快農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要想實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域均衡發(fā)展，首要的任務(wù)就是要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先從硬件上和城區(qū)保持一致。應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)。眾所周知，優(yōu)先發(fā)展教育，必須依托一定的辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。在現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，更不能忽視常規(guī)的教育技術(shù)裝備和正常的課堂教學(xué)。要多方籌集資金，增加投入。

3.3 加大師資培訓(xùn)，為教育裝備管理、應(yīng)用提供人才支持

加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)裝備管理人員和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，使他們更快地適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和新課程教學(xué)的需要。教育人事部門(mén)應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模，配齊教育裝備管理人員編制，對(duì)責(zé)現(xiàn)任管理人員和學(xué)科專業(yè)不對(duì)口的教師，分期分批組織技能培訓(xùn)，并進(jìn)行業(yè)務(wù)技能上崗考核，合格方能上崗。注重教育理念的建構(gòu)，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的能力。重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，將課堂教學(xué)納入教研范圍，多交流、多反思、多總結(jié)教育裝備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)教育裝備與課堂教學(xué)有效應(yīng)用。

3.4 建立健全監(jiān)督機(jī)制

增加日常抽查次數(shù)，加強(qiáng)年終考核力度。切實(shí)按章辦事，有事可依，有依可查，杜絕做假現(xiàn)象。加大群眾舉報(bào)力度，實(shí)施政府、學(xué)校、社會(huì)等多方監(jiān)管，多方施壓，協(xié)同群力將教育裝備真正做到運(yùn)用好，管理好。

4 結(jié)束語(yǔ)

教育裝備事業(yè)空前發(fā)展，其發(fā)展態(tài)勢(shì)主要表現(xiàn)在“建、配、管、用、研、培、評(píng)、效”等方面，建設(shè)是基礎(chǔ)，配備是關(guān)鍵，管理是核心，使用是目的，科研是前提，培訓(xùn)是保障，評(píng)價(jià)是手段，效果是根本。教育裝備能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且會(huì)在深化教育改革過(guò)程中日益突顯，21 世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，信息技術(shù)深入到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，并與每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活緊密相聯(lián)。在基礎(chǔ)設(shè)施初見(jiàn)成效的今天，如何走好下一步——教育裝備與課堂教學(xué)的無(wú)縫整合才是關(guān)鍵。

［1］胡又農(nóng).教育裝備學(xué)導(dǎo)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011（09）：15-16.

［2］艾倫，興喬.話說(shuō)裝備(五)：教育裝備研究與課堂教學(xué)定位[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012(26)：7-8.

［3］李志方.影響中小學(xué)教育技術(shù)裝備和課堂教學(xué)因素的分析與對(duì)策[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2007(5)：13-15.

［4］周偉濤.教育裝備現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基石[N].中國(guó)教育報(bào)，2012-01-11.