姜玲紅 蹇瑞橋

（江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌330052）

0 引言

當(dāng)代高職生是高等教育人才的重要組成部分，是我們國(guó)家與民族的生力軍，是未來(lái)的希望。作為高校教育者，尤其是輔導(dǎo)員，應(yīng)高度重視高職生的理想信念教育，分析現(xiàn)狀，結(jié)合時(shí)代特征，有的放矢，使高職生能形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

1 加強(qiáng)高職生理想信念教育的意義

理想信念是人生奮斗的方向與目標(biāo)，是人們必須具有的精神理想。缺乏高尚的正確的理想信念，就像一只無(wú)頭的蒼蠅，就像茫茫大海迷失方向的船。正確的高尚的理想信念是人們生存發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，能指引人生的風(fēng)斗目標(biāo)，能提供人生的前進(jìn)動(dòng)力，能極大地激發(fā)鼓舞人們的熱情與斗志，促使他們爆發(fā)巨大的潛能與力量，從而創(chuàng)造巨大的價(jià)值與財(cái)富。

高職生活，是人生的重要起始階段，面臨一系列的學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題。理想就像是他們?nèi)松闹嘎窡?，是他們前進(jìn)的目標(biāo)與方向；信念就像是太陽(yáng)散發(fā)的能力，是他們奮斗前進(jìn)的永不枯竭的動(dòng)力。高職生的思想政治素質(zhì)如何，尤其是他們的理想信念如何，不僅影響著高職生自身的命運(yùn)與前途，而且關(guān)系到我們將培養(yǎng)什么樣的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，甚至是關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的興衰成敗。

加強(qiáng)理想信念教育，能為提高與豐富高職生的精神境界，引導(dǎo)高職生如何正確的學(xué)習(xí)與生活。能激勵(lì)鼓舞他們更好地學(xué)會(huì)如何認(rèn)知，學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何共同生活，以及學(xué)會(huì)如何生存與發(fā)展。加強(qiáng)理想信念教育，就是加強(qiáng)高職生現(xiàn)在與未來(lái)的精神教育。

2 影響高職生理想信念的因素分析

2.1 社會(huì)因素

當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)是一體化全球化，這就必然造成中西文化的沖突與融合，尤其是西方資本主義的思想與文化對(duì)青少年的影響很大，甚至是造成他們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀被扭曲。而我國(guó)目前又處于社會(huì)大發(fā)展與改革的重要時(shí)期，部分高職生對(duì)社會(huì)大變革的大潮流感到的無(wú)所適從，無(wú)法找到自身的人生定位?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高速發(fā)展，以及其傳播的鋪天蓋地的不健康思想與文化，對(duì)不少的高職生具有直接或間接的身心腐蝕作用。所有這些不利的社會(huì)因素，造成不少的高職生缺乏人生高尚的理想信念追求，思想墮落腐化，不思進(jìn)取。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大變革潮流中，不少的高職生迷失了人生追求與奮斗的方向。

2.2 學(xué)校因素

高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)職業(yè)技能型的應(yīng)用性人才，因而長(zhǎng)期的教育處在重技術(shù)輕人文，不能高度重視學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，尤其是理想信念教育。教育內(nèi)容單調(diào)，教育方法陳舊，不能以學(xué)生為中心，不能充分調(diào)動(dòng)高職生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，學(xué)生不能主觀性自覺(jué)性參與教學(xué)活動(dòng)，造成學(xué)生理想信念模糊，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，沒(méi)有英雄時(shí)代所具有的精華，不少學(xué)生又滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，甚至是庸庸碌碌，無(wú)所作為。

2.3 學(xué)生因素

當(dāng)代高職生是幸福的一代，他們擁有優(yōu)越的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步也促使他們要不斷的完善提高自己，所以他們是有夢(mèng)想與追求的，他們憧憬未來(lái)，向往自由與幸福。當(dāng)同時(shí)，由于自身的年齡尚不成熟，心理的脆弱，涉世不深，人生閱歷淺，想問(wèn)題處理問(wèn)題往往更多的體現(xiàn)在感性認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的人生追求、專業(yè)選擇不能理智的分析與抉擇。同時(shí)，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)他們的理想與追求時(shí)又往往缺乏堅(jiān)韌不拔的意志，喪失了執(zhí)著與奮斗的飽滿的精神靈魂。由于其固有的心理素質(zhì)脆弱，辨別判斷能力簡(jiǎn)單，理解認(rèn)識(shí)能力膚淺，而又逆反心理較強(qiáng)，不能很好地接受他人的建議與幫助，這就必然會(huì)造成部分高職生人生理想信念的迷惘性。

3 加強(qiáng)高職生理想信念教育的措施

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展高職生思想政治教育的骨干力量，是高職生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)以“中國(guó)夢(mèng)”為導(dǎo)向，以理想信念為核心，全面性深入性樹立高職生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

3.1 以先進(jìn)典型的事跡鼓舞學(xué)生

輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)高職的理想信念教育，不應(yīng)停留在理論的認(rèn)識(shí)上。理想信念不應(yīng)是個(gè)讓人感覺(jué)雖美好但很抽象的東西，而應(yīng)該是很實(shí)在很現(xiàn)實(shí)的，不少的有志之士都為之付出努力，都實(shí)現(xiàn)了?！陡袆?dòng)中國(guó)》中的感人事跡，諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩?，都?yīng)成為時(shí)刻鼓舞我們的學(xué)生。對(duì)學(xué)醫(yī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用南丁格爾獎(jiǎng)的獲得者先進(jìn)典型例子鼓舞學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加理解這份職業(yè)的神圣與偉大，從而堅(jiān)定他們選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的信念，激勵(lì)他們不斷的奮發(fā)有為，服務(wù)于人，給天下人帶來(lái)健康的福音。

3.2 以時(shí)代主題思想激勵(lì)學(xué)生

“中國(guó)夢(mèng)”、“我的夢(mèng)”周恩來(lái)“為中華崛起而讀書”，毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”等，都應(yīng)是鼓舞一代又一代青年奮發(fā)有為的精神財(cái)富。加強(qiáng)高職生理想信念教育應(yīng)與時(shí)代主題思想結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人利益與國(guó)家利益的相輔相成唇齒相依，從而確立正確的個(gè)人理想信念與遠(yuǎn)大的國(guó)家發(fā)展理想信念。正如馬克思所說(shuō)的要為著人類的幸福與自身的完美而選擇職業(yè)，并為之而努力奮斗。輔導(dǎo)員應(yīng)以當(dāng)代祖國(guó)大地的主題思想“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”激勵(lì)高職生，促使他們能深刻理解其中的內(nèi)涵，中國(guó)夢(mèng)就是民族夢(mèng)，就是人民夢(mèng)；同時(shí)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要無(wú)數(shù)“我的夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，才能最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興與人民的幸福安康。加強(qiáng)新時(shí)代的高職生樹立正確的理想信念時(shí)，不能一味的重視個(gè)人前途發(fā)展的關(guān)心，而應(yīng)置身于整個(gè)的社會(huì)時(shí)代發(fā)展大背景，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與國(guó)家理想，個(gè)人夢(mèng)與做過(guò)夢(mèng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，共同奮斗，共同進(jìn)步。

3.3 以高尚的職業(yè)觀引導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)員加強(qiáng)高職生的理想信念教育，不應(yīng)脫離高職生的實(shí)際情況，尤其是他們的專業(yè)選擇。立志高遠(yuǎn)，而又應(yīng)始于足下。應(yīng)強(qiáng)化他們對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化所選專業(yè)的正確性，找到這份專業(yè)以及以后從事這一行業(yè)的尊嚴(yán)與快樂(lè)。促使他們能熱愛(ài)這一行，能主動(dòng)自覺(jué)地全身心地投身到所選擇專業(yè)的學(xué)習(xí)中，并樂(lè)此不疲。他們能踏實(shí)學(xué)好專業(yè)技能知識(shí)，能綜合提高自身的人文素養(yǎng)。立足眼前教育，培養(yǎng)實(shí)干精神，不再使高職生的理想信念感到虛無(wú)與飄渺。正如前人所說(shuō)的要成就大事，必須從點(diǎn)滴做起。實(shí)現(xiàn)理想與夢(mèng)想，必須從我做起，從小事做起，腳踏實(shí)地。應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程的重要性，每天利用好時(shí)間的重要性，每天加強(qiáng)自身綜合修養(yǎng)的重要性教育，從而為實(shí)現(xiàn)自身遠(yuǎn)大的理想信念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)高職生樹立正確的挫折觀教育。理想信念的實(shí)現(xiàn)往往不是一蹴而就的，需要的是能堅(jiān)定信念，需要的是有艱苦奮斗，矢志不渝的執(zhí)著精神。輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)刻增強(qiáng)高職生的心理素質(zhì)，能正確地面對(duì)成功與挫折，能正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系以及實(shí)現(xiàn)理想所需要的態(tài)度與精神。

［1］肖繼軍.新時(shí)期我國(guó)高職生理想信念現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（01）.

［2］習(xí)近平.繼往開來(lái)繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-12-29.