孫婷婷

（兗州礦區(qū)職工大學(xué)，山東 鄒城 273500）

1 煤化工教學(xué)現(xiàn)狀

在高職院校所有應(yīng)用型的專業(yè)必修課中，煤化工課程在遵循煤化工工藝基本原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)技術(shù)型的煤化工工藝人才。而且經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，煤化工教學(xué)取得了一定成績(jī)，但同時(shí)也不可避免地存在教學(xué)的局限性。目前其教學(xué)現(xiàn)狀如下：

1）在教學(xué)內(nèi)容方面，高職院校的煤化工教學(xué)內(nèi)容借鑒于本科教材內(nèi)容，而本科院校和高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，具有明顯的差異性，而且課時(shí)的安排和教學(xué)的要求各不相同，因此沿用本科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制的高職院校煤化工課程內(nèi)容，開(kāi)始不能滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需求，換句話說(shuō)，目前煤化工企業(yè)不斷更新?lián)Q代新工藝技術(shù)手段，相應(yīng)需要更多的工藝技術(shù)人才來(lái)完成專業(yè)型的工作任務(wù)，但煤化工教學(xué)內(nèi)容的滯后性，要求進(jìn)行實(shí)踐性和開(kāi)放性的改革。

2）在教學(xué)手段方面，煤化工教學(xué)以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依靠傳統(tǒng)的方法，與開(kāi)始步入規(guī)模化生產(chǎn)的煤化工企業(yè)相比，無(wú)論是工藝流程，還是設(shè)備類型，都相形見(jiàn)絀。而實(shí)驗(yàn)時(shí)，出于安全方面的考慮，通常情況下不允許學(xué)生自主動(dòng)手操作，因此沒(méi)有辦法真正了解復(fù)雜的工藝原理、流程，以及主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。筆者認(rèn)為煤化工教學(xué)講究實(shí)踐性原則，如果學(xué)生僅能掌握基本的概念，而缺乏動(dòng)手操作能力，依然沒(méi)有辦法取得較高的教學(xué)效果。

3）在教學(xué)模式方面，大多數(shù)高職院校局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段不實(shí)用的問(wèn)題，而且在課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及各種專業(yè)課程之間的關(guān)聯(lián)性，都與要求工藝技術(shù)“與時(shí)俱進(jìn)”的煤化工企業(yè)格格不入。筆者認(rèn)為，煤化工的教學(xué)模式應(yīng)該以煤化工企業(yè)的人才需求為出發(fā)點(diǎn)，提高教學(xué)的效率，以最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在本文中，煤化工教學(xué)模式的改革，也將是研究的重點(diǎn)所在。

2 煤化工教學(xué)改革

煤化工教學(xué)的改革，分為三個(gè)步驟研究，分別是教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段改革、教學(xué)模式改革，具體的內(nèi)容如下：

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

首先是教學(xué)內(nèi)容的層次性，而且需要突出教學(xué)的重點(diǎn)，主要是因?yàn)槊夯そ虒W(xué)的專業(yè)性內(nèi)容多，輻射煉焦化學(xué)、煤氣、石油、煤制化學(xué)品等行業(yè)，而且每個(gè)行業(yè)所涉及的工藝技術(shù)、硬件設(shè)備等都很多，教材的內(nèi)容即便再完善，也不可能將所有的內(nèi)容都囊括進(jìn)去，因此在編制教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要為學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路，在每章的開(kāi)頭設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)欄目，羅列出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，譬如氣化工藝的學(xué)習(xí)，其教學(xué)重點(diǎn)是氣流床氣化工藝，其中增加的texaco氣化工藝，需要以實(shí)踐圖片補(bǔ)充說(shuō)明，以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)了解。其次是教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，將煤化工行業(yè)新出現(xiàn)的技術(shù)、成果等，添加到教材當(dāng)中，可以在每章的結(jié)尾添加閱讀提示欄目，將這些技術(shù)和成果作出簡(jiǎn)單介紹，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于已經(jīng)在生產(chǎn)實(shí)踐中被淘汰的技術(shù)、設(shè)備和成果，在進(jìn)行斟酌以后，可以將部分內(nèi)容刪除。再次是增加課后習(xí)題部分，目的是鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，編者可以在每節(jié)后面設(shè)置不同等級(jí)的習(xí)題，并提示習(xí)題的答案可以參考哪些課外專業(yè)書籍和科研論文，引導(dǎo)學(xué)生自主研究文獻(xiàn)資料，提高閱歷水平。

2.2 教學(xué)手段改革

煤化工教學(xué)的實(shí)踐性要求比較高，在教學(xué)的過(guò)程中，需要緊密結(jié)合煤化工企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，采用實(shí)踐性較強(qiáng)教學(xué)手段，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，既能掌握基本的教學(xué)基本知識(shí)，又能夠提高實(shí)踐操作水平。筆者認(rèn)為學(xué)生可以模擬煤化工企業(yè)展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，或者采用頂崗實(shí)習(xí)的方法，讓學(xué)生在課堂中能夠提高實(shí)踐操作的能力，循序漸進(jìn)地將理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐融合起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為煤化工行業(yè)的發(fā)展提供足夠的實(shí)踐性人才。另外，教師還要借助多媒體等教學(xué)手段，將某些抽象的煤化工技術(shù)原理和復(fù)雜的煤化工設(shè)備結(jié)構(gòu)，以圖、聲、像的方式生動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，以生動(dòng)的方式，向?qū)W生傳遞煤化工的最新動(dòng)態(tài)、工藝技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)等，逐漸朝著“互動(dòng)式”和“引導(dǎo)式”的教學(xué)方式改革。

2.3 教學(xué)模式改革

根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，以及結(jié)合相關(guān)的教學(xué)手段，需要進(jìn)一步改革教學(xué)的模式，以明確煤化工教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)。首先是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模塊，主要針對(duì)煤化工的工藝流程、設(shè)備和原理等，可以安排學(xué)生在相關(guān)企業(yè)參考實(shí)習(xí)2周時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)工藝流程、設(shè)備、原理等都有大概了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)理論知識(shí)，難點(diǎn)問(wèn)題就能迎刃而解。其次是仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊，為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，學(xué)校要開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程，讓學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用方法。再次是課程設(shè)計(jì)模塊，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)置某個(gè)煤化工工藝的課題，然后要求學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)參考、綜合對(duì)比等方式，加深對(duì)煤化工工藝流程的認(rèn)識(shí)程度。最后是頂崗實(shí)習(xí)模塊，這是讓學(xué)生驗(yàn)證理論知識(shí)和提高實(shí)際操作能力的關(guān)鍵教學(xué)步驟，以某煤化工企業(yè)的員工身份，參與到實(shí)踐操作工作當(dāng)中。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，煤化工教學(xué)取得了一定成績(jī)，但同時(shí)也不可避免地存在教學(xué)的局限性，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面都存在問(wèn)題，筆者認(rèn)為煤化工課程在遵循煤化工工藝基本原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)技術(shù)型的煤化工工藝人才，需要對(duì)這三方面的內(nèi)容進(jìn)行改革，在編制教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要為學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路，在內(nèi)容方面突出教學(xué)的重點(diǎn)，然后在教學(xué)的過(guò)程中，需要緊密結(jié)合煤化工企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，采用實(shí)踐性較強(qiáng)教學(xué)手段，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，以及結(jié)合相關(guān)的教學(xué)手段，需要進(jìn)一步改革教學(xué)的模式，以明確煤化工教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)。

［1］李全國(guó)，常亮.高職煤化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)（理論），2012（10）：122.

［2］楊進(jìn).煤化工課程教學(xué)實(shí)踐與探索[J].考試周刊，2012（70）：151-152.