佴林揚

（揚州市職業(yè)大學，江蘇 揚州 225009）

當今國內(nèi)很多高校圖書館已將文化環(huán)境建設(shè)作為提升圖書館內(nèi)涵的一個重要方面。圖書館文化環(huán)境建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一部分，應(yīng)始終貫徹“以人為本，全心全意為讀者服務(wù)”的圖書館核心理念，充分發(fā)揮窗口和平臺作用，積極引進和展現(xiàn)當代先進的文化思想和藝術(shù)成果。通過科學規(guī)劃、精心設(shè)計，為讀者創(chuàng)造一個溫馨寧靜、自然和諧、富有人文氣息和時代精神的學習環(huán)境和文化休閑空間，使圖書館真正成為一個育人的場所。

1 圖書館文化環(huán)境建設(shè)的概念

業(yè)界對圖書館文化環(huán)境建設(shè)還沒有明確的定義，有的學者將圖書館的文化環(huán)境建設(shè)分為兩部分，即顯性的硬件環(huán)境和隱性的軟件環(huán)境。硬環(huán)境建設(shè)包括建筑、家具、設(shè)備、裝飾、綠化等物化設(shè)施；軟環(huán)境建設(shè)包括文化、組織文化及隱含在其中的理念、目的以及圖書館工作人員的整體素質(zhì)等方面[1]。有的學者認為圖書館文化環(huán)境建設(shè)，指與圖書館硬環(huán)境建設(shè)相對應(yīng)的軟環(huán)境建設(shè)，一般指圖書館內(nèi)部環(huán)境的藝術(shù)氛圍設(shè)計和功能設(shè)施布局，可以統(tǒng)稱為圖書館軟裝設(shè)計[2]。筆者認為前者所指的是文化環(huán)境建設(shè)廣義范疇，后者指的是狹義范疇。本文以后者為所論范圍，以下均以“圖書館文化環(huán)境建設(shè)”來進行論述。

2 高校圖書館文化環(huán)境建設(shè)的具體構(gòu)想

2.1 合理的館室功能布局

在圖書館文化環(huán)境建設(shè)中，合理的館舍功能布局體現(xiàn)了其使用功能，滿足讀者閱讀、學習、放松的需要?，F(xiàn)在大多數(shù)圖書館采用借、閱、藏一體化的開放式管理模式，在館室布局上應(yīng)依據(jù)其功能和業(yè)務(wù)需求，科學、合理地設(shè)立不同學科閱覽區(qū)域，使讀者方便快捷地獲取所需文獻；還要設(shè)立休閑閱讀區(qū)、小空間研修室等，將文化、休閑結(jié)合起來，既能體現(xiàn)圖書館的基本功能，又能展現(xiàn)圖書館對讀者的人文關(guān)懷。

如筆者所在的揚州市職業(yè)大學圖書館（以下簡稱“我館”）是2005年建成的，2012年與原揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學院圖書館合并。我館針對合并后紙質(zhì)文獻總量增長較多，空間面積緊張的矛盾，經(jīng)過考察，學習其它高校館的館藏布局和文化環(huán)境方面好的做法，本著一切方便讀者利用的原則，將對圖書館內(nèi)部重新進行布局、調(diào)整、改造，使室內(nèi)環(huán)境在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有較大提升。

首先設(shè)立相對集中、人性化的學科閱覽區(qū)域。如我館文昌校區(qū)館分為六層，一樓的三個空間設(shè)為二線書庫，存放破舊、流通率低的下架圖書。將人流量較大的報紙和期刊閱覽室設(shè)在二樓，靠近圖書館正門口，可以方便讀者進出；將二、三樓層兩個最大的閱覽室作為社會科學圖書閱覽室。因為社科類圖書占館藏資源總量的一半以上，流通率較高，調(diào)整到樓層較低、較大的空間內(nèi)，既保證資源能夠容納，又方便讀者借閱；外語和藝術(shù)兩個閱覽室和社會科學圖書閱覽室（二）同在三樓，因為都屬社科類圖書，學科專業(yè)相對集中；將自然科學圖書閱覽室（一）（二），還有電子閱覽室設(shè)在四樓；五樓待南區(qū)改造后，作為工具書閱覽室，因為讀者流通率較低；在圖書館唯一能承重的五樓北區(qū)新建密集書庫，將原利用率較低，放在二樓的過刊室搬遷至此，可以節(jié)約有限的空間；在六樓新建珍本書庫和人大復(fù)印資料過刊閱覽室。這樣調(diào)整后的布局在原有基礎(chǔ)上更加科學合理，讀者利用也更加方便。

另外，在二、三、四樓層三個最大的閱覽室中，把靠近圓弧寬大落地窗戶的位置設(shè)為休閑閱讀區(qū)，設(shè)置一些舒適、美觀的休閑桌椅。這個區(qū)域自然采光充足，面對學校中心景觀區(qū)，視野開闊，讀者既可閱讀又可賞景；將三、四、五樓走廊也設(shè)為休閑閱讀區(qū)，放置低矮的休閑沙發(fā)、茶幾等，令讀者產(chǎn)生輕松、溫馨、舒適的家居感覺。計劃將原來設(shè)在二樓大廳的查詢機放到各閱覽室內(nèi)，建立查詢、檢索、借閱的“一站式”閱覽空間，既方便讀者獲取資源，又能節(jié)約空間；將原電子閱覽室隔成若干小空間，配備多媒體教學設(shè)備，可供讀者小范圍研討，滿足讀者學習方式的多樣性需求；把讀者工作部和參考咨詢部設(shè)在二樓離讀者最近的地方，能夠更加方便快捷地為讀者提供咨詢，解答讀者問題。這些功能布局無不顯示了圖書館以人為本的服務(wù)理念。

2.2 人文化的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計

在圖書館文化環(huán)境建設(shè)中，格調(diào)高雅、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計能體現(xiàn)出高校圖書館特有的歷史文化底蘊和時代風采，既陶冶讀者的心靈，又讓讀者得到情感上的愉悅?？梢酝ㄟ^多種元素來構(gòu)建，利用主題雕塑制造文化景觀；利用書畫、攝影等藝術(shù)作品塑造藝術(shù)景觀；通過綠色植物在室內(nèi)形成富有生機的園林景觀，從而提升整個圖書館文化環(huán)境的品位。

我館開放的閱覽室是從二層開始。作為圖書館的臉面，二層在總體規(guī)劃時，力求裝飾裝修風格簡潔、明快、舒適、美觀，有點睛之筆。在一進門的二樓大廳上方設(shè)置電子顯示屏，發(fā)布館內(nèi)信息、新書推介等；在大廳內(nèi)設(shè)立展示柜，展示館藏特色文獻、教師的科研成果或最新出版的教材等；配置電子讀報系統(tǒng)，讓讀者及時了解最新信息。另外通過文化墻的設(shè)計，融知識性、教育性、藝術(shù)性于一體，達到“潤物無聲”的教育目的。將二樓大廳的南、北墻和各樓層的走廊墻面均設(shè)計成為文化墻，利用局部照明，提升光照度。如二樓大廳文化墻內(nèi)容以展示教職工攝影作品和學校老照片為主。在文化墻上方設(shè)計大型浮雕，以反映校園文化、揚州地方文化；圍繞科技學院或“中國夢”等為浮雕主題，與學校和圖書館的文化氛圍相得益彰。各樓層的文化墻，將結(jié)合各樓層閱覽室學科特點，采用多種藝術(shù)表現(xiàn)方式，設(shè)計出不同的主題和風格。如三樓文化墻展示藝術(shù)學院學生優(yōu)秀作品；四樓文化墻展示理工科專業(yè)學生獲獎成果圖片；五、六樓層文化墻懸掛一些現(xiàn)代裝飾畫。閱覽室內(nèi)也應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，通過名人字畫、攝影作品、科普圖片等來裝飾、點綴，力求整體風格、色調(diào)一致，給人一種賞心悅目之感。

將綠色植物引入圖書館也是文化環(huán)境建設(shè)的一個重要元素。以各種植物呈現(xiàn)出生動、清新，充滿勃勃生機的景觀效果，既美化環(huán)境、改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，又消除了讀者的視覺疲勞，同時體現(xiàn)出人與自然的和諧統(tǒng)一。如在圖書館的大廳、走廊、樓梯拐角等處擺放體形較大、姿態(tài)優(yōu)美的植物，如鐵樹、橡皮樹、夏威夷椰子樹等，以彌補室內(nèi)空間單調(diào)、乏味的不足；閱覽室內(nèi)放置吊蘭、文竹、仙人科類等小型綠色盆栽植物，凈化空氣，增添室內(nèi)生機與活力。在幾個大閱覽室入口處以綠色植物為中心設(shè)計景觀，四周安置休閑椅，供讀者休憩。在閱覽桌椅旁設(shè)立綠色隔斷，使讀者仿佛置身于大自然中，充分感受閱讀的美好。

2.3 醒目的標識系統(tǒng)

隨著圖書館內(nèi)部功能以及服務(wù)的不斷提升，標識系統(tǒng)設(shè)置的重要性也愈加凸顯。它體現(xiàn)出圖書館以人為本、用心服務(wù)的程度。完善的標識系統(tǒng)既提供給讀者所需信息，幫助讀者更方便地利用圖書館，又能節(jié)約館員和讀者的時間。圖書館里的標識應(yīng)用范圍主要包括平面分布指示、文獻分布標識、細節(jié)性服務(wù)標識、導(dǎo)讀宣傳和操作標識等[3]。通過館藏布局示意圖、圖書分類架位標識牌、“新書架”標識牌等，方便讀者查找所需的文獻資源；此外，設(shè)立若干安全指示標識，包括消防栓引導(dǎo)標識、緊急疏散示意圖、安全出口引導(dǎo)標識、消防電梯標識等，這些是保證讀者安全的引導(dǎo)標識。圖書館內(nèi)的標識系統(tǒng)在整體形體、圖形、色彩、位置設(shè)置等方面應(yīng)作系統(tǒng)地規(guī)劃，使其具有一定的規(guī)律性和一致性，易于讀者接受。另外，為了體現(xiàn)圖書館人文環(huán)境，在一些空間內(nèi)設(shè)置一些細節(jié)性的友情提示，目的是為了提醒讀者遵守圖書館的某些制度和行為規(guī)范。盡量不用“嚴禁”、“不準”之類生硬的提示語，而改為一些溫馨而富有詩意的提示語，例如“珍愛圖書，閱過無痕”；“帶走一身書香，留下一室潔凈”；“書生靜心，手機靜音”；“悄悄走路輕說話，良好氛圍靠大家”等等。

［1］黃轉(zhuǎn)紅，盛小弟.論高校圖書館文化環(huán)境建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2013（2）：138-139.

［2］朱剛，李衛(wèi)峰，滕麗娟.現(xiàn)代高校圖書館文化環(huán)境建設(shè)的理論與實踐研究[J].江蘇技術(shù)師范學院學報，2011（11）：123-126.

［3］沈以莊.淺析圖書館標識系統(tǒng)的人性化設(shè)計[J].中國科技信息，2112（7）：171.