張繼方 錢宏偉

（唐山工業(yè)職業(yè)技術學院 河北唐山 063000）

就業(yè)是關乎國家經濟順利發(fā)展的重要問題，也是關乎國計民生和社會安定的主要因素，我國正處于社會轉型期，經濟的發(fā)展給大學生帶來了很多的就業(yè)機會，同時也帶來了嚴峻的就業(yè)形勢。特別對于以就業(yè)為導向的高職學生來說，也面臨著重要的抉擇和挑戰(zhàn)，這就要求高職學校應該重視高職思想教育的重要性，以提升高職學生的就業(yè)能力為導向，增強高職學生的競爭，為學生將來踏入社會奠定堅實的基礎。

一、以就業(yè)為導向的高職思想政治教育的重要性

高職教育不同與全日制高校教育，高職教育主要培養(yǎng)職業(yè)性人才，而全日制學校主要培養(yǎng)的是學習型和研究型的人才，因此，高職學校要重視思想教育的就業(yè)導向性，加強學生的思想道德教育，使學生樹立良好的職業(yè)意識，為實現(xiàn)就業(yè)奠定良好的基礎。如果思想政治教育不到位，就會導致學生的就業(yè)意識不強，使學生不能很好的適應巨大的就業(yè)壓力，為將來學生的發(fā)展產生不利的影響，因此，必須重視高職院校的思想政治教育。

二、以就業(yè)為導向的高職思想政治教育現(xiàn)狀

高職學校面對著嚴峻的就業(yè)形勢，對于教學內容和教學方法都適時的進行了調整，也取得了一定的成就，但是，根據高職學校就業(yè)狀況的調查研究，高職的思想教育方面存在著問題。高職思想教育方式陳舊，采用的是傳統(tǒng)滿堂灌的傳輸方式，造成課堂效率很低，學生的積極性不高；而且思想政治教育傳授不到位，造成學生的就業(yè)意識淡薄，對學生產生不利的影響。因此，以就業(yè)為導向的高職思想政治教育的建設離不開教師和學生的共同參與。在教師方面，教師的能力素質意識應該有所加強，高職思想政治教育教師的授課內容不僅包括一些近代的經典原理和理論，例如馬克思哲學和思想品德和法律意識教育等，這些理論有利于學生加強政治修養(yǎng)，樹立良好的人生信念；還要包括與就業(yè)相關、與時代接軌的教學內容，在思想教育教學的過程中，要始終以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的抗壓能力和人際溝通合作的能力，提高學生的的就業(yè)能力，使學生提前具有就業(yè)意識，為以后的就業(yè)做好必要的準備。在學生方面，學生要提高自己的就業(yè)意識，要明白職業(yè)技術和職業(yè)道德是同等重要的，加強自己的職業(yè)道德建設，為以后順利的踏入職場做好充分的準備。

三、以就業(yè)為導向的高職思想政治教育模式探究

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，也就是育人教育，培養(yǎng)高職學生學會生存、學會做人，學會合作，學會負責的理念。因此，為了適應社會的發(fā)展，高職學校要建立“三位一體”思想政治教育模式，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和就業(yè)能力。

“三位一體”的高職思想教育模式就是從職業(yè)技術學校的特點和學生的學習實際出發(fā)，通過思想政治理論教學和心理健康教育以及就業(yè)指導教育，形成系統(tǒng)、高效的“三位一體”的思想政治教育模式，培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生的就業(yè)意識。這三者的緊密結合，才能使以就業(yè)為導向的高職思想政治教育發(fā)揮出最大的功效。對于思想政治理論教學主要就是課堂教學，主要任務是要讓學生樹立正確的世界觀和人生觀，確立社會主義的偉大理想，對于純理論的教學教師應該改革創(chuàng)新教學方法，增強與學生之間的互動，使枯燥的課堂變得生動活潑。大學生心理健康教育就是注重對學生的人際交往、環(huán)境適應以及健康情感等的教育，解決學生的心理問題，培養(yǎng)學生健康的心理。高職學生的心理健康教育，有利于高職學生提高自我意識水平，培養(yǎng)健全的人格，為將來健康的就業(yè)心理打下基礎。就業(yè)指導教育主要是對學生開設就業(yè)指導課，增強學生的就業(yè)意識，給學生分析當前的就業(yè)形勢，為學生將來走向社會奠定心理準備，為學生傳授一些就業(yè)技巧，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和就業(yè)意識。通過“三位一體”思想政治教育模式的建立，更好的提高高職學生的就業(yè)能力。■