張建恒

（原陽(yáng)縣第四高級(jí)中學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453500）

高三復(fù)習(xí)一般分為三輪，一輪基礎(chǔ)，二輪專(zhuān)題，三輪綜合能力。可以說(shuō)三輪復(fù)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。一輪復(fù)習(xí)一般到三月份結(jié)束，而現(xiàn)在高三政治一輪復(fù)習(xí)正在如火如荼地進(jìn)行著。那么如何在短短的幾個(gè)月內(nèi)，讓學(xué)生把三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部復(fù)習(xí)一遍，并且牢固掌握呢？這就需要在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。我根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出比較有效的一輪復(fù)習(xí)方法——利用學(xué)案，“看、練、講、結(jié)”循環(huán)課堂復(fù)習(xí)法，即：一節(jié)課的前20分鐘講解上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，和上節(jié)所發(fā)學(xué)案的有關(guān)練習(xí)，然后利用5分鐘時(shí)間，做知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小結(jié)，剩下的時(shí)間，分發(fā)下節(jié)課所要講的學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生看學(xué)案及下節(jié)的課本基礎(chǔ)知識(shí)，利用課下做學(xué)案上的練習(xí)。

一、“看”，即指導(dǎo)學(xué)生看課本、看教師設(shè)計(jì)的學(xué)案。

因?yàn)楝F(xiàn)在試題內(nèi)容仍突出考查“雙基”，基礎(chǔ)性較強(qiáng)。可以說(shuō)，誰(shuí)對(duì)教材熟悉，誰(shuí)答起來(lái)就得心應(yīng)手，誰(shuí)的基礎(chǔ)知識(shí)牢靠，誰(shuí)就能拿高分。這就啟示我們一定要反復(fù)告誡學(xué)生務(wù)必以本為本，回歸書(shū)本，牢牢抓住基本知識(shí)，熟練掌握基本概念，基本原理，打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。這要求老師在設(shè)計(jì)學(xué)案的時(shí)候，既要緊扣課本，又要?dú)w納出課本沒(méi)體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出知識(shí)易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，相似點(diǎn)。

比如：我在設(shè)計(jì)《具體問(wèn)題具體分析》學(xué)案時(shí)，關(guān)于為什么要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析？我是這樣設(shè)計(jì)的：（1）理論依據(jù)——矛盾特殊性原理。（2）重要性——是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)；是人們正確解決矛盾的關(guān)鍵。（3）重要地位——是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬列主義活的靈魂。這樣設(shè)計(jì)，一目了然，便于掌握。

再比如：設(shè)計(jì)《善于把握重點(diǎn)和主流》這節(jié)學(xué)案時(shí)，我注意到學(xué)生在主次矛盾，矛盾主次方面知識(shí)點(diǎn)上分不清楚，我就從方法論方面進(jìn)行比較。主次矛盾關(guān)系原理方法論要求：善于抓重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。矛盾主次方面原理方法論要求：看問(wèn)題既要全面，又要分清主流和支流。還總結(jié)出了關(guān)鍵詞：主要矛盾常用“中心、關(guān)鍵、重點(diǎn)、重中之重”等，矛盾主要方面常用“性質(zhì)、本質(zhì)、主流、方向、主體”等詞語(yǔ)。這樣有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，便于牢固掌握。通過(guò)學(xué)案，讓學(xué)生結(jié)合課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、“練”，指的是在學(xué)案上設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，及所學(xué)章節(jié)在近幾年高考中出現(xiàn)的有關(guān)題目。

一定要注意選題、做題、講題的技巧性，特別是近5年出現(xiàn)的相關(guān)高考題，一定要在學(xué)案中體現(xiàn)出來(lái)，這就要求教師必須對(duì)試題進(jìn)行有效整合，構(gòu)建以教材知識(shí)點(diǎn)為支撐的試題。比如有關(guān)“矛盾”的知識(shí)，歷年是高考出題的熱點(diǎn)和?？键c(diǎn)。2005年第28、32、33題，2006年的第30題，第2007年的第31題，2009年的第29題，都是這方面的內(nèi)容，所以在學(xué)案中一定要把這些有關(guān)高考題寫(xiě)進(jìn)去，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中，知道那些是重要知識(shí)點(diǎn)，易考點(diǎn)，以便重點(diǎn)掌握。通過(guò)針對(duì)性練習(xí)，既可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能讓老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，使學(xué)生提高了做題能力和復(fù)習(xí)效率。

三、“講”，即老師講解知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)習(xí)題。

在上節(jié)學(xué)生“看”“練”的基礎(chǔ)上，老師可在下節(jié)課的開(kāi)始進(jìn)行講解。老師講解不是上新課，不能燙剩飯，泛泛而講，不能帶有盲目性和隨意性。要有針對(duì)性的講，所謂針對(duì)性指：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)；針對(duì)高考熱點(diǎn)，也就是要“精講”。如：經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課“按勞動(dòng)成果分配就是按勞分配”和政治常識(shí)第三課“黨和政府共同履行公共服務(wù)的職能”等，這些學(xué)生容易弄混的知識(shí)點(diǎn)，老師要精講。同時(shí)，老師的“講”也指在考試過(guò)后，針對(duì)學(xué)生的主要錯(cuò)題進(jìn)行有效評(píng)講。老師講解要精講，切忌滿(mǎn)堂灌，利用課堂20分鐘為學(xué)生解決最主要的問(wèn)題。

四、“結(jié)”，即老師歸納總結(jié)。

老師在講過(guò)一節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)后，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系及出題規(guī)律，構(gòu)建出知識(shí)體系。同時(shí)，還要總結(jié)出做題方法，做題技巧。這樣可以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握和知識(shí)體系的理解。最后，教師還要指出與這節(jié)課相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，及如何運(yùn)用本課知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析。

比如：我在講“財(cái)政作用”的時(shí)候，設(shè)計(jì)了這樣一道題：黨中央國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視甲型H1N1流感疫苗生產(chǎn)供應(yīng)情況，明確要求相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)組織疫苗生產(chǎn)供應(yīng)的能力，并加強(qiáng)疫苗生產(chǎn)相關(guān)科研工作，最大限度地?cái)U(kuò)大產(chǎn)能，保障防控工作需要。受種者免費(fèi)接種甲型H1N1流感疫苗，疫苗及接種經(jīng)費(fèi)由各省級(jí)財(cái)政落實(shí)，中央財(cái)政對(duì)中西部地區(qū)給予適當(dāng)補(bǔ)助。國(guó)家明確要求不得向受種者收取任何費(fèi)用。請(qǐng)運(yùn)用財(cái)政的有關(guān)知識(shí)分析。這樣的練習(xí)題可以引起學(xué)生的興趣，關(guān)注時(shí)政，又能提高學(xué)生運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

總之，在高三的一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用學(xué)案式“看、練、講、結(jié)”復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。老師也要不斷地更新觀念，研究教法，才能有效地駕馭高考，指導(dǎo)學(xué)生提高成績(jī)。

[1]高月華.淺談如何提高高中政治課堂教學(xué)效率.學(xué)周刊，2012（5）.

[2]周海琴.淺談高中政治課堂教學(xué)案例的運(yùn)用.中學(xué)教學(xué)參考，2011（27）.