邊小媛

（連云港中醫(yī)藥高職校圖文信息中心 江蘇 連云港 222007）

我國公共文化事業(yè)的圖書館中，學(xué)校圖書館是一個很重要的構(gòu)成。對于教職員工和在校學(xué)生來說，圖書館是一個不可缺少的組成部分。而對于讀者的閱讀指導(dǎo)和圖書館自身的館藏建設(shè)，需不斷了解和更新讀者的閱讀特點及傾向，這也是本校圖書館有效施展它的教育職能的重要途徑。

一、本校圖書館讀者的閱讀傾向分析

1.閱讀的動機和目的主要是求知學(xué)習(xí)和娛樂消遣

在日常的學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)課教師相對于其它學(xué)科教師來說，具有更重的教科研任務(wù)，所以，經(jīng)常要通過圖書館等資源來提升自己的業(yè)務(wù)能力和完善自身的知識水平。通過閱讀行為想要達到的結(jié)果是閱讀的目的，激勵閱讀的那些主觀原因是讀者閱讀的動機，這也是讀者內(nèi)部愿望的閱讀呈現(xiàn)。在針對閱讀目的的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本校學(xué)生讀者閱讀的主要目的還是學(xué)習(xí)知識同時拓寬視野，當(dāng)然，當(dāng)前的就業(yè)形勢也使得閱讀動機的實用性增加，有為以后就業(yè)準(zhǔn)備的傾向。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生閱讀目的（多選），為學(xué)習(xí)就業(yè)需要的占64.9%，娛樂休閑的也有61.2%，只有22.9%的閱讀是興趣原因。[1]調(diào)查還顯示，在師生閱讀目的中，求知還是最重要的需求，閱讀目的是學(xué)習(xí)知識、完成學(xué)業(yè)、擴大視野的大約為75%（單選）。同時本校業(yè)余時間可以由學(xué)生自由支配，也有相當(dāng)一部分閱讀是為了消遣，在購書目的的調(diào)查（單選）中顯示，有66%的購書是為了娛樂消遣，有39%是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)和參考，另有49%是想要陶冶情操等。而根據(jù)學(xué)校圖書館讀者的閱讀量核算，教職工的閱讀更多是專業(yè)拓展和科學(xué)研究的目的。

2.閱讀的內(nèi)容主要是實用功利和娛樂休閑

閱讀傾向研究的重要內(nèi)容是讀者閱讀選取的內(nèi)容。通過對本校圖書館借閱數(shù)據(jù)的分析研究，統(tǒng)計出讀者借閱書籍的類別，除去專業(yè)書籍，圖書館中的I、T、H、K、F、B類書籍借閱量均遠高于其他類型，排在前列。一些流行的文學(xué)作品像愛情、懸疑和武俠小說是學(xué)生的首選書籍，而外語和計算機等方面的考級資料，經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等一些比較實用的書籍也是很受歡迎。而教職員工主要選擇專業(yè)書籍，不過也比較關(guān)注語音類、計算機類和金融經(jīng)濟類的圖書。[2]

3.網(wǎng)絡(luò)電子化趨勢的閱讀方式

如今讀者的閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)化與電子化的特點，當(dāng)前計算機技術(shù)飛速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代也愈發(fā)緊湊，而互聯(lián)網(wǎng)的崛起使網(wǎng)絡(luò)上的資源相當(dāng)充足，電子圖書等電子文獻接連不斷出現(xiàn)，而電子文獻檢索方便，更新及時，囊括內(nèi)容豐富，這些使得電子文獻倍受歡迎。根據(jù)對我校1000名學(xué)生的調(diào)查顯示，有52.16%的學(xué)生獲取信息的第一選擇就是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，47.36%的傾向傳統(tǒng)方式，其他的為0.5%；更多信息獲取選擇搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的分別為79.38%和47.72%；同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀者的網(wǎng)絡(luò)閱讀主要是為了休閑娛樂，上網(wǎng)目的中，下載收聽音樂、聊天交友、收看視頻、新聞時政及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排在前五位。

二、針對讀者閱讀傾向推進學(xué)校圖書館工作

1.圖書館文獻采訪和館藏建設(shè)等相關(guān)工作的展開要根據(jù)讀者的閱讀傾向。關(guān)于閱讀傾向在文獻采訪和館藏建設(shè)中的作用，有研究者指出，館藏建設(shè)和讀者工作的開展都依賴于讀者的閱讀傾向。學(xué)校圖書館選擇的藏書和書籍的有效利用是依據(jù)讀者的閱讀傾向進行的，同時圖書館的藏書又決定了讀者閱讀內(nèi)容的選擇，它們之間相互的作用和關(guān)聯(lián)影響著圖書館的實際職能。[3]

2.學(xué)校圖書館的讀者服務(wù)工作要按照讀者閱讀傾向開展。學(xué)校圖書館的讀者服務(wù)工作中，導(dǎo)讀是很重要的一部分，加強指引讀者閱讀的工作，是學(xué)校圖書館職能發(fā)揮的重要內(nèi)容。對于讀者的閱讀傾向和傾向產(chǎn)生的原因進行分析研究，然后引導(dǎo)讀者的閱讀，能夠讓讀者養(yǎng)成科學(xué)的長久受益的閱讀習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，研究者提出多項措施，從多方面進行指導(dǎo)等來強化學(xué)校圖書館的讀者服務(wù)工作，例如閱讀內(nèi)容方面“為人找書”和“為書找人”同時進行；閱讀方法上，合理選擇深淺閱讀，通過輔助引導(dǎo)，使學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)倪\用深淺閱讀；另外，增加電子文獻并培訓(xùn)學(xué)習(xí)檢索來應(yīng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀傾向。

三、研究中存在的一些問題

1.研究主體。在這些研究中，研究人員主要是本校圖書館的工作人員的傾力配合，并借鑒了一部分相關(guān)方向的專業(yè)人士，對比大型的針對國民進行的閱讀傾向研究，該研究的主體缺少專業(yè)知識和權(quán)威，如果能有計算機教研室和人文學(xué)院等方向的教師或出版界人士以及高校圖書館主管機構(gòu)或行業(yè)協(xié)會（像高校圖工委）等部門參與進行這些調(diào)查研究，那么結(jié)果肯定更為具有代表性。

2.研究范圍。不同的學(xué)校其專業(yè)不同，側(cè)重點不同，而且在這些研究中，研究對象都是本校圖書館的讀者，沒有跨越地區(qū)學(xué)校來進行調(diào)查比對，更少有國外學(xué)校讀者的閱讀傾向和不同地區(qū)聯(lián)合調(diào)查研究比對，這使得研究結(jié)果更少準(zhǔn)確性。

3.研究領(lǐng)域。通過對閱讀傾向研究，而加強學(xué)校圖書館的教育職能；閱讀傾向產(chǎn)生原因和機理的心理學(xué)社會學(xué)等學(xué)科角度研究；大規(guī)模的國民閱讀傾向調(diào)查中的研究方式手段的借鑒；對于積極閱讀傾向要加強和引導(dǎo)，消極閱讀傾向要轉(zhuǎn)變等等這些問題都亟待研究探討。

[1]楊景榮.基于圖書預(yù)約數(shù)據(jù)的醫(yī)學(xué)者閱讀傾向的變化[J].高校圖書情報論壇，2012（1）.

[2]蔡雙雙，張戀，林濤.探究讀者心理提高服務(wù)質(zhì)量——以海南大學(xué)圖書館為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2012（3）.

[3]卓文，王新榮.高職圖書館讀者閱讀心理傾向分析[J].企業(yè)家天地，2012（1）.