■王厚明

何虎生編著的《毛澤東初進(jìn)中南?！芬粫兄v述了毛澤東同志鮮為人知的“三怕”故事。毛澤東不僅是一位充滿革命大無畏精神的偉大革命家，而且也是無私愛民、富有情感的人。他的堅(jiān)硬如鋼的意志和他的善良柔和的心地一樣鮮明，一樣強(qiáng)烈。文中毛澤東的“三怕”并不是膽小懦弱，而是胸懷博大而又慈善質(zhì)樸，對(duì)人民群眾充滿了感情，時(shí)時(shí)處處為廣大人民群眾考慮，是人民群眾的貼心人，這種情懷和品質(zhì)無疑是我們各級(jí)黨員干部和基層管理者需要鍛造和具備的。

一怕群眾眼淚——具有心系基層、無私為民的真摯情懷。毛澤東曾對(duì)賀子珍說，我這個(gè)人平時(shí)不愛落淚，但是聽不得窮苦老百姓的哭聲，看到他們流淚，我也忍不住要掉淚……1948年5月，在東渡黃河后的一天，毛澤東由城南莊去西柏坡。途經(jīng)平山縣一個(gè)村莊時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)八九歲的小女孩躺在路邊茅草上奄奄一息，身邊坐著個(gè)30多歲的農(nóng)村婦女正悲痛地哭喊著孩子的名字。毛澤東連忙叫停車詢問。當(dāng)時(shí)在這深山僻壤，窮人有病，一無醫(yī)，二無藥，三無錢，多少人都是這樣眼睜睜地死去了。毛澤東讓隨行的朱仲麗醫(yī)生抓緊救治，然而需要盤尼西林這個(gè)藥，朱醫(yī)生對(duì)主席說：“這是進(jìn)口藥，買不到，您病的時(shí)候我都沒舍得用，不到萬不得已……”“快給孩子用上！”毛澤東口氣堅(jiān)決不容置疑。朱醫(yī)生將那支珍藏很久沒舍得用的盤尼西林（青霉素）用給了生病的孩子。目睹孩子母親感激得淚流滿面，毛澤東兩眼淚花迷離，轉(zhuǎn)身吩咐朱醫(yī)生：“你用后面那輛車送這母女回家吧。再觀察一下，孩子沒事了你再回來。”這一段感人肺腑的故事彰顯了毛澤東同志無私的愛民情懷。作為黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，同樣要遵循密切聯(lián)系群眾的思想作風(fēng)。一是要把群眾疾苦放在心頭。古有吳起吸吮膿血體恤士卒，今有王克勤三大互助真情幫兵。關(guān)愛群眾、情系基層是黨員干部開展工作的應(yīng)有之義，特別是要體會(huì)到基層群眾身處工作一線，環(huán)境條件相對(duì)艱苦、繁重，身心的痛苦、家庭的困難相對(duì)較為集中，更需要傾注更多的關(guān)注和呵護(hù)。把群眾當(dāng)成自己的兄弟看，把群眾的痛苦當(dāng)成自己的痛苦，多了解群眾家庭困難，多體察群眾身體傷病，多問候群眾衣食冷暖，必然會(huì)贏得群眾的真心支持和擁護(hù)。二是要把群眾利益高舉頭頂。學(xué)習(xí)毛澤東怕群眾掉淚的為民情懷，重要的是將情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀作為準(zhǔn)則，凡是有利于基層群眾的事都不遺余力，凡是損害基層群眾權(quán)益的事都堅(jiān)決抵制，凡是與基層群眾切身利益相沖突的決策事項(xiàng)都規(guī)避讓路，真正把基層至上、群眾第一作為工作導(dǎo)向。三是要對(duì)群眾呼聲時(shí)刻傾聽?；鶎尤罕娚硖幑ぷ饕痪€，在任務(wù)最前沿，對(duì)單位工作決策是否科學(xué)、工作方法是否正確體驗(yàn)最直接、最深刻。因此，聽取群眾的意見建議應(yīng)成為常態(tài)，傾聽群眾的期盼呼聲應(yīng)成為習(xí)慣，應(yīng)自覺把暢通民主渠道作為第一要?jiǎng)?wù)，把群眾的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把滿足群眾合理訴求當(dāng)成第一責(zé)任。

二怕見到流血——具有關(guān)愛生命、追求和諧的人本理念。聽起來似乎有點(diǎn)不可思議，毛澤東身經(jīng)百戰(zhàn)，戰(zhàn)場上哪次不是尸積如山，血流成河？毛澤東的親人和戰(zhàn)友犧牲的有多少？那長長的名單證明毛澤東從未在敵人的兇殘面前有絲毫恐懼和退縮。剛進(jìn)北平，毛澤東住在香山雙清別墅。當(dāng)時(shí)一起在山上住的還有不少中央領(lǐng)導(dǎo)人，其中有不少是行伍出身。這些將軍都是子彈堆兒里鉆出來的人。聽?wèi)T了槍炮聲，一下子沒仗打了，都是幾天不打槍手癢心癢全身癢，一些警衛(wèi)也時(shí)常跟隨他們打獵。一天，毛澤東開會(huì)回來，剛下車，正有幾名警衛(wèi)干部打了麻雀回來，他們槍法好，打了很多，拴成一串，正興高采烈地議論著。見到毛澤東，“打了幾只麻雀?！币幻l(wèi)將那串麻雀舉向毛澤東，這樣可以清清楚楚看到鳥羽上沾滿的鮮血，甚至有一滴血被甩了出來，滴落到毛澤東腳下。毛澤東面孔一抽搐，退了半步，突然以手遮臉，喊起來：“拿走，拿開！我不要看?！薄罢l叫你們打的？”毛澤東皺緊眉頭責(zé)問道，“它們也是生命么，麻雀也是有生命的么！它們活得高高興興的，你們就忍心把它們都打死了？招你們了惹你們了？”幾個(gè)人無言以對(duì)?！耙院蟛辉S打，任何人不許打！”毛澤東怕血是一種對(duì)生命的愛護(hù)和珍惜，表現(xiàn)了其性格中憫善慈悲的一面。而留給我們黨員干部的至少有三點(diǎn)。一是群眾小錯(cuò)放大看。毛澤東之所以過問打麻雀的小事，是要以小見大告訴警衛(wèi)做人做事的道理。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)學(xué)會(huì)以小見大的管理教育法，放大群眾部屬的過失和小錯(cuò)并非是斤斤計(jì)較，心胸狹小，而是從內(nèi)心深處去關(guān)心群眾，幫助群眾。大錯(cuò)不用講而人自知，小錯(cuò)小失則容易為人所縱容。因此，有必要把群眾小錯(cuò)作為弱點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)，把小錯(cuò)作為完善自我的突破口來看待，在嚴(yán)肅指出的同時(shí)更要伴以曉之以理的幫帶。二是群眾生命關(guān)乎天。小麻雀都應(yīng)去保護(hù)它那弱小的生命，更何況一個(gè)健康活躍的百姓呢？平時(shí)加強(qiáng)管理不僅是為了單位正規(guī)有序，也是為了群眾的健康安全，青年的父母把人交給單位，一定程度上是交給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更是一種極大信任和期望。這就要求在工作實(shí)踐中，正確處理從嚴(yán)治崗與以人為本的關(guān)系，不盲目追求工作標(biāo)準(zhǔn)和政績，不超越群眾的承受能力，更加遵循單位工作特點(diǎn)和科學(xué)規(guī)律，切實(shí)讓群眾在崗位健康成長、成人、成才。三是團(tuán)結(jié)和諧最可貴。毛澤東反對(duì)打麻雀雖然體現(xiàn)的是對(duì)人與自然和諧的關(guān)注，但也啟示我們單位建設(shè)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，團(tuán)結(jié)和諧友愛的內(nèi)部氛圍是個(gè)保證。這需要繼承單位優(yōu)良傳統(tǒng)，用活用好和諧之道，在廣泛開展民主中融洽工作氛圍、密切群眾關(guān)系，在公平公正陽光透明地處理敏感問題中純潔內(nèi)部風(fēng)氣。

三怕聽人求饒——具有治病救人、有容乃大的寬闊胸襟。毛澤東怕聽人喊饒命，卻不像寓言中那個(gè)農(nóng)夫?qū)鼋┑亩旧吲谛目诟C那樣是非不分。無論蔣介石還是其他敵人怎樣喊饒命，毛澤東的回答始終是“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”。陜北時(shí)期，是革命斗爭生活最艱苦的年代，有名警衛(wèi)戰(zhàn)士受不了苦逃跑了。警衛(wèi)戰(zhàn)士逃跑不同于一般作戰(zhàn)單位的逃兵，那是知道不少秘密的呀，泄露出去還得了？警衛(wèi)單位立即調(diào)動(dòng)人馬追捕，終于將那名逃兵捉住，捆了回來。戰(zhàn)士們本來就憎恨逃跑行為，何況為了追逃兵大家受了不少勞累，擔(dān)了不少的心，一肚子的火正等著要發(fā)呢?！白崮莻€(gè)龜兒子！”“斃了狗日的！”憤怒的吵叫驚動(dòng)了毛澤東，他走出窯洞，看到了押過來的逃兵。那逃兵年紀(jì)不大，長了一張娃娃臉，臉色煞白，鼻涕眼淚涂得滿臉都是。本來就嚇得抖個(gè)不停，當(dāng)一聽到喊要槍斃，一下子哇哇地哭叫起來：“饒命，饒命，饒命呀！我不是投敵呀，我實(shí)在是想家啊，求求你們饒我一命吧！”毛澤東本來是很痛恨叛變、憎惡逃跑的?？墒?，目睹這個(gè)不是投敵的小逃兵被抓回來的慘樣，他竟悲憐地皺起眉頭，眼圈都有些濕了。他揚(yáng)起一只手喊：“放了放了，快放了他！”“他是逃兵！”“這小子壞著呢。”“哪個(gè)壞？”毛澤東依然皺著眉頭，“他還是個(gè)娃娃么。快放了，別把娃娃嚇壞了?！币幻刹坎环猓骸斑@么嚴(yán)重的問題，不判不關(guān)還放了？不執(zhí)行紀(jì)律就帶不了兵?！薄爸挥心銜?huì)帶兵？”毛澤東換上溫和說服的語氣：“孩子小，剛參加革命，沒吃過苦，受不了罪，想家。你再關(guān)他他不是更想家了？他又不是叛變投降，他就是小么。快放了，多做點(diǎn)好吃的就少想點(diǎn)家，聽見沒有？”于是，這名逃兵被放了。不但沒受任何處罰，反而連吃幾天小灶，當(dāng)然，這名警衛(wèi)戰(zhàn)士再也不曾逃跑。在當(dāng)前基層單位，也存在不少類似小戰(zhàn)士開小差逃跑的現(xiàn)象，也是黨員干部面臨的一大難題，而毛澤東的處理方式卻有可借鑒之處。一是要有理解人、寬容人的兄長意識(shí)。毛澤東一再強(qiáng)調(diào)逃跑的小戰(zhàn)士年齡小、沒吃過苦、想家，這一判斷是建立在完全洞察年輕戰(zhàn)士的真實(shí)思想和現(xiàn)實(shí)心理的基礎(chǔ)之上的，也是建立在理解群眾、寬容群眾的真摯情感的基礎(chǔ)之上的。作為黨員干部，也必須對(duì)群眾懷有“本是同根生”的階級(jí)情感，把管理教育建立在“同是人民子弟”的思想認(rèn)同上，對(duì)青年犯錯(cuò)、過失給予更多的理解和寬容，有教幼嬰學(xué)步的心態(tài)，幫助青年盡早走向成熟。二是要有信任人、尊重人的平等意識(shí)。當(dāng)場釋放逃兵，并且是釋放掌握中央領(lǐng)導(dǎo)人情況的警衛(wèi)人員，可見毛澤東同志對(duì)群眾的無限信任和平等尊重。一定程度上說，信任和尊重本身就是一種無聲的教育，無形的感化。在單位工作實(shí)踐中，也需要對(duì)群眾多一分信任，少一些猜疑；多一分尊重，少一些苛責(zé)；多一分欣賞，少一些輕視，讓青年群眾在既嚴(yán)肅又平等、既緊張又寬松、既引導(dǎo)又團(tuán)結(jié)的氛圍中走好每一步。三是要有培養(yǎng)人、塑造人的校長意識(shí)。對(duì)待逃兵，毛澤東同志并沒有給予簡單的紀(jì)律處分和軍法從事。雖然是耐心細(xì)致地做了警衛(wèi)干部的思想工作，雖然并沒有與逃跑的小戰(zhàn)士面對(duì)面交談，卻讓他當(dāng)面受了一次深刻的教育，文中也處處可見毛澤東同志教育引導(dǎo)、培養(yǎng)感化的話語：一句“你再關(guān)他他不是更想家了？”道出了強(qiáng)制措施適得其反，并不是最理想最有效的教育方法。又一句“他又不是叛變投降，他就是小么。”準(zhǔn)確判斷了戰(zhàn)士內(nèi)心的真實(shí)思想，分析出小戰(zhàn)士逃跑的問題性質(zhì)。又一句“快放了，多做點(diǎn)好吃的就少想點(diǎn)家。”是充滿關(guān)愛、教育轉(zhuǎn)化的實(shí)際行動(dòng)，最終在“連吃幾天小灶”后小戰(zhàn)士再也沒有逃跑。這要求我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，摒棄“治人”思維，秉持“育人”觀念，在成才培養(yǎng)中當(dāng)好校長，在教育引導(dǎo)中當(dāng)好師長，在解難幫困中當(dāng)好兄長。