李洋

（吉林大學馬克思主義學院 吉林 長春 130012）

一、和諧社會與大學生思想政治教育的內(nèi)涵

我們要構建的社會主義和諧社會，應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的社會。

高校思想政治教育，是指在高校黨委領導下的各組織，以馬克思主義理論為指導，對高校成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，把他們培養(yǎng)成符合社會主義現(xiàn)代化建設所需要的建設者和接班人所進行的教育活動。

二、大學生思想政治教育中存在的不和諧因素

（一）大學生思想政治教育的重視程度不夠

當前，很多地方和高校領導沒有真正的重視大學生的思想政治教育，更多地是關注學校的招生情況、軟硬件建設、專業(yè)學科建設等工作，從而忽略了大學生思想道德建設。雖然有的地方也開設了《思想道德與法律修養(yǎng)》，但并未放在主要課程修養(yǎng)?？荚囈仓皇情_卷的形式，其內(nèi)容也是枯燥無味，脫離學生實際，真正被學生吸收的知識少之又少，不能真正做到學以致用。

（二）大學生思想政治教育的實效性有待于進一步提高

首先，大學生的價值觀念和價值取向有了重大變化。現(xiàn)在日益激烈的社會中，大學生的視野不斷開闊的同時，大學生的競爭力不斷受到挑戰(zhàn)，一方面，激發(fā)了他們奮發(fā)向上、拼搏進取、勇于創(chuàng)新的精神。另一方面，大學生的義利觀更注重自我價值的實現(xiàn)。出現(xiàn)了拜金主義和享樂主義。其次，大學生心理問題越來越凸顯出來。每一個大學生邁進了大學的大門后，隨之而來的是各方面的改變，競爭也越來越激烈，原本的信心十足也漸漸變成了擔心與憂慮。

（三）教學方式仍然是單一的灌輸式教育

當前的大學生思想政治教育方式單一落后，教師在教學過程中過多的空洞說教，而忽視了對新方法的開發(fā)和運用。教育者在臺上講，學生在下面聽，記筆記，處于被動接受的地位。教育者和受教育者缺少相應的溝通和交流，致使學生失去了接受知識的好奇心和探索心理。

（四）教學的內(nèi)容脫離學生實際

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育工作理論性比較強，存在著空泛、狹窄與中央最新政策不相適應，而且與學生實際生活關系不大，針對性、實際性、吸引力和感染力不強。而當代大學生面臨著家庭、學校、社會、工作等諸多方面的壓力，產(chǎn)生了一系列的心理問題，而這些問題卻是無法用思想政治教育課的理論知識解決的，這些都使大學生感到思想政治教育的學習沒有太多的應用價值，給大學生思想政治教育帶來了不良影響。

三、創(chuàng)新大學生思想政治教育和諧發(fā)展的路徑

（一）樹立以人為本的和諧社會理念

首先是要尊重學生的主體地位，尊重其個人價值，建立平等、互信的交流平臺，積極營造育人的環(huán)境，使學生全面、自由、平等、和諧的發(fā)展。其次，要堅持和而不同。教育者應考慮到學生的個性和差異性，充分發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。最后，應實行個性化管理。在充分尊重學生個性，充分發(fā)揮人性中的有價值的東西，充分開發(fā)學生的潛能，讓學生從實踐中去理解教育的內(nèi)容，真正實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務。

（二）創(chuàng)新和改進思想政治教育方法

首先，在思想政治教育活動中，師生之間應當互相尊重，相互平等，互為主客體，積極溝通與交流，營造一個相互學習、相互促進的好氛圍。其次，在課程考核方法上采用多種途徑綜合測評，而不是一張試卷定終身。鼓勵學生各方面全面發(fā)展，提高其綜合能力。再次，要運用多種多樣的載體，增強思想政治教育課程的趣味性和感染力，發(fā)揮現(xiàn)代的教學手段，改進和加強思想政治教育理論課的作用。

（三）實現(xiàn)思想政治教育與心理健康相結(jié)合

個體心理的健康發(fā)展,是形成良好品質(zhì)的基礎。針對大學生出現(xiàn)的問題，學校應采取有效的措施。進一步完善大學生的心理健康教育工作機制，健全心理健康咨詢制度，配合相應的專、兼職心理輔導員。同時，對有心理問題的學生建立對外保密的個人心理健康檔案，并進行適當?shù)母櫋Ａ硗?，在校園網(wǎng)內(nèi)建立心理咨詢熱線，可以實行匿名的心理咨詢。方便大學生對癥下藥，從而建立有利于大學生自身和諧發(fā)展的心理健康機制。

（四）幫助大學生解決實際問題

構建和諧的思想政治教育，應完善大學生資助體系，從學生的實際問題入手，尤其是貧困大學生，通過有效的機制幫助他們減輕課業(yè)外的負擔，為他們順利完成學業(yè)打下良好的經(jīng)濟基礎，更為他們的全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。從一般意義上講，大學生思想政治教育工作就是解決大學生思想問題的，很多的思想政治教育的知識隨著大學生的不斷吸收，結(jié)合自身的實踐經(jīng)歷內(nèi)化為大學生個體的思想品質(zhì)。這樣才能使學生在實踐的過程中去理解思想政治教育，去體會思想品質(zhì)，增強思想政治教育的趣味性和實用性。

（五）創(chuàng)造一支高素質(zhì)的輔導員隊伍

首先，要有一定數(shù)量的從事輔導員工作的高素質(zhì)人才。其次，要對輔導員進行系統(tǒng)的培訓與實習，驚醒專業(yè)化的培養(yǎng)，使其在工作中能真正做到有的放矢，有“法”可依，為對學生進行思想政治工作提供了依據(jù)和保證。再次，要完善輔導員隊伍的規(guī)章制度的建設，規(guī)范輔導員的行為。同時，建立相應的激勵措施，使其操作流程更加規(guī)范化，系統(tǒng)化。最后，提高輔導員工作的積極性，有利于大學生思想政治教育的展開，更能保證輔導員隊伍的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

[1]欒彥.論和諧社會視野下的大學生思想政治教育創(chuàng)新[J].沈陽干部學刊，2010年4月.

[2]張祖晏.對和諧社會大學生思想政治教育的新思考[J].四川省社會主義學院學報，2009年第2期.

[3]陳黎東.論構建和諧社會進程中的高校思想政治工作[J].漯河職業(yè)技術學院學報，2007年1月.