沈軍秀 于軍

(魯東大學體育學院 山東煙臺 264025)

科學技術的發(fā)展,帶動了教育界發(fā)生了巨大的變革。在教育行業(yè)中計算機多媒體技術使傳統(tǒng)的體育教學模式發(fā)生了很多的變化。多媒體技術融入教育不僅僅標志著教育的現(xiàn)代化,他也改變了傳統(tǒng)體育教學的方式,使體育教學中原有的枯燥,單一的動作示范更加的吸引學生的關注和學習。而且能夠讓學生更好的了解體育信息的收集和運用。體育教學是利用計算機技術的文字、圖片、視頻等進行教學的,能夠讓學生更加簡單的了解教學的難點和重點,減輕教師的教學負擔,同時也能夠讓學生更好的了解教學內(nèi)容。另外,多媒體技術融入體育教學能夠更好的調(diào)動課堂的氣氛,增加體育教師在體育教學中教學的手段和方法,開闊教師和學生的學習視野。

1 傳統(tǒng)體育教學的不足之處

1.1 傳統(tǒng)體育教學手段的單調(diào)枯燥

在我們傳統(tǒng)體育技術教學中最大的不足或者缺點技術傳統(tǒng)體育的口授和示范,讓我們的體育教學單調(diào)和枯燥。由于教師和學生的原因使部分學生對體育教學缺乏興趣,傳統(tǒng)的體育教學中,體育教師的知識素養(yǎng),能力水平對一節(jié)完美的課堂起到至關重要的作用。由于教學方法與手段的缺乏,使我們的體育外堂教學的枯燥。

1.2 教師對體育課堂的內(nèi)容選擇有很大影響

在我們體育課堂中不僅僅是教學目標的達到或者是教學任務的完成。還有許多其他課外的教學內(nèi)容的選擇來激發(fā)學生對體育的興趣。但是由于教師年齡的增長,對體育教學的觀念和學生的體育興趣的很大差距,俗稱“代溝”。所以導致教師所選擇的教學內(nèi)容學生不喜歡或者不感興趣。教師的教學思路和手段方法趕不上時代的發(fā)展,還伴隨著教師年齡的增長身體機能水平降低,在體育教學中無法完成高質(zhì)量的體育技術動作或者出現(xiàn)動作的不到位,發(fā)生錯誤動作等。這樣就對體育教師在體育教學的動作示范中有很大的影響。同時造成體育教學內(nèi)容由于教師原因選擇技術動作的單一、簡單。所以教師對體育課堂內(nèi)容的選擇有很大的影響。

1.3 體育技術動作的難度對體育教師的動作示范影響很大

每一位體育教師在體育教學中不僅僅需要體育技巧還有的是身體的因素,尤其在武術或者體操中的騰空,翻轉等高難度動作中由于教師自身條件和技術動作本身的快速,不易分解等因素,讓學生對技術動作的技術程度提高了難度,由于技術的高難度,快速連貫也影響教師的動作示范。因此教師很難將技術動作分解或者放慢讓學生在頭腦中建立一個表象的作用,增加教學難度和時間。

1.4 教師的特長與技術風格直接影響學生的學習

在體育教師的師范教育學習和崗前培訓中無法讓自己全面的發(fā)展自己的技術動作,會有自己的體育特長或者缺點。所以這樣也影響體育教學的效果。在教自己的特長方面時能夠高質(zhì)量的完成教學任務完成技術動作的學習和掌握,但在體育教師自己不擅長的地方,他自己都無法完成技術動作又從何談起體育教學讓學生技術學習。同時教師的喜歡同時影響學生的學習,因為學生有相師性和模仿興等特點。

2 多媒體技術融入體育教學對傳統(tǒng)體育教學的影響

2.1 多媒體技術教學使人們對體育教學的觀念發(fā)生轉變

現(xiàn)代化的多媒體技術融入體育教學成為體育教學改革至關重要的突破口,更為重要的是我們學校傳統(tǒng)體育教育的大變化中不僅僅是教育器材的改變,他同時升華到教育理念這一層次。在過去的很長時間里,學校體育教育中,都認為體育教育是通過教師講解和動作展示為主要途徑。但伴隨多媒體技術的融入,多媒體教學被廣泛使用,人們逐漸的認識到在我們傳統(tǒng)的體育教育中的教育者不僅僅只通過老師,還可以通過計算機的視頻,比賽分析等利用多媒體技術接受網(wǎng)上教育與學習。使被教育者學習的對象更加廣泛與優(yōu)質(zhì)化,使教育者接受更好的教育資源。

2.2 多媒體技術融入體育教學使體育教師的角色發(fā)生變化

在我國傳統(tǒng)的體育教育思想觀念中始終強調(diào)教師在體育課中的主體中心還權威地位。但伴隨現(xiàn)代高科技社會的快速發(fā)展生活水平的提供教育科技的進步,傳統(tǒng)教師地位受到?jīng)_擊和質(zhì)疑。在新的課程中強調(diào)的是以學生發(fā)展為中心,同時發(fā)展教師在體育教學中的主導作用。多媒體技術運用于課堂,有利于教師從技術動作的示范和講解轉變成學生學習的指導者,學習課程資源的組織者,學生學習能力成長過程中的幫助者和促進者角色。這促使教師角色發(fā)生巨大的變化,同時對教師的能力要求提高。老師不僅僅是展示示范講解,現(xiàn)代的教學中是讓學生學會學習,發(fā)展個性,找到合適自己的一條學習方法,而教師在這樣的過程中起到重要的引導作用。

2.3 多媒體技術融入體育教學,讓教與學的方式更加多樣化

多媒體教學中為教師和學生的教與學豐富教學而提供了條件和有力的依據(jù),我們體育教師在體育教學中利用豐富的網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡平臺進行設計教學與學習將擁有更加廣泛的選擇余地和更加豐富的教學創(chuàng)造空間。同時每一位同學都可以利用先進的多媒體技術在網(wǎng)絡平臺上進行了解各種學習資料,比賽素材,視頻以及遠程專家指導。比書本中和教師在體育課上教學的更加豐富多彩和及時準確的體育知識和信息。同時,每一位同學根據(jù)自己的興趣和愛好去了解更多的體育內(nèi)容,拓寬我們體育知識視野和手機信息材料的渠道,為自己體育知識學習打下堅實的基礎。

2.4 多媒體技術的融入,讓傳統(tǒng)的體育教學模式發(fā)生了變化

在體育課上,我們傳統(tǒng)的體育教學是以體育老師的動作講解示范指導為主要教學,學生是被動的接受知識,而在這種傳統(tǒng)的體育教學模式中,灌輸式的教學方法已經(jīng)無法滿足當今信息技術社會的快速發(fā)展的需要。新課程改革以及新課程觀念不斷變化的狀況下,多媒體技術的融入也同時改變了這種傳統(tǒng)體育教學模式下的矛盾問題,為現(xiàn)代的現(xiàn)代化教育的推行與發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)異的環(huán)境,為現(xiàn)代化教育的推行提供了有力的保障,同時也為人們教育的現(xiàn)代化,社會化。學習生活化以及終身學習的實現(xiàn)打下了堅實的基礎,多媒體教學使傳統(tǒng)的體育教學模式發(fā)生很多的變化有利于現(xiàn)行教育的發(fā)展。

3 對多媒體技術融入體育教學的建議

3.1 研究教材突出重難點,激發(fā)學生能動的主體性

對于一名優(yōu)秀的體育教師而言,好的多媒體教學應該是在多媒體教學中突出教學目標和教學難點,能夠讓學生更好的了解教學內(nèi)容,而我們的教學目的是運用當今的多媒體課堂的豐富多彩的多媒體教學課件來激發(fā)學生的學習興趣,并在新型的體育教學中培養(yǎng)學生的樂于思考,敢于質(zhì)疑和主動動手的學習態(tài)度來發(fā)展學生的個性的過程。我們在體育多媒體教學中能夠利用多種計算機輔助手段使我們現(xiàn)行的教學內(nèi)容方法區(qū)別于傳統(tǒng)體育教學,讓我們的教學內(nèi)容更加豐富多彩而不僅僅是完成教學任務。同時利用多媒體的網(wǎng)絡資源平臺拓展并延伸我們的教學內(nèi)容,擴大學生的知識視野,但它們必須與教學目標相結合。

3.2 教學個性設計,豐富內(nèi)涵

新課程改革中,上好一節(jié)優(yōu)秀的體育多媒體課不僅僅是教學內(nèi)容和教學目標的完全表達,在此同時在我們體育多媒體教學中必須要富有我們的創(chuàng)意思維,用老師自己獨特的方式對教學內(nèi)容進行表達,要讓學生更加感興趣于教師的教學。教學的目標不是讓學生記住而是是我們的學生以個性的思維去創(chuàng)新,要想上好這樣的多媒體課,這就要求我們在備課時要了解學生,研究教材和創(chuàng)新新的教法與多媒體教學相結合制作出教學的課件。這樣的課件是教師對教材知識的應用和對學生的了解,還有教師在新的教學理念和教學模式進行創(chuàng)新的教學設計。

3.3 突出教師的引導,學生的主體作用

高質(zhì)量的多媒體教學中教育不僅考慮知識和多媒體的結合,還有就是學生的學習要有豐富的情感,教師要利用多種豐富的方法來啟發(fā)和引導學生去解決教學的重難點,而不是機械式的和填鴨式的教學。在多媒體教學中藥利用多種生動的多媒體課件引導學生,以學生為主體的發(fā)展教學,讓每一位學生主動學習。

[1] 任文景.多媒體教學的輔助作用分析[J].中國校外教育,2011(5).

[2] 劉蓓.淺談多媒體教學的使用[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(9).

[3] 李志云.教育價值視角下的多媒體有效教學的理論分析[J].孝感學院學,2012(12).

[4] 顧魏.合作式教學在多媒體教學的運用[J].清華大學教育科研,2013(1).

[5] 梁運真.走向理解與整合的多媒體教學觀[J].新鄉(xiāng)學院學報(自然科學版),2012(12).

[6] 蔡新風.體育院系技術課教學的手段和方法[J].武漢體育學院學報,2001(1).