賀琳楨

(新疆伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院 新疆伊寧 835000)

教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)永恒的主題,隨著體育高等教育大眾化程度的逐步深入,體育院系在近年來得到了迅速的發(fā)展。體育院系構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是保證院系教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,也是院系擴(kuò)大招生、提高影響力的基礎(chǔ)保障。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系不僅可以加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的自我約束能力,全方位的提升教學(xué)質(zhì)量,也能夠在社會(huì)上產(chǎn)生一定的影響力,提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。由于體育院系的教學(xué)性質(zhì)比較特殊,所以在構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系時(shí),必須充分考慮其特殊性,積極借鑒一些成功的管理經(jīng)驗(yàn),建立起一個(gè)科學(xué)性、操作性較強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系,將體育院系的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合起來,從根本上提高體育院系的教學(xué)質(zhì)量。

1 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的內(nèi)涵

將質(zhì)量理念引入到教育領(lǐng)域,是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的需要。教學(xué)質(zhì)量通常是指教師所傳授的內(nèi)容滿足學(xué)生明確需要和潛在需要的特性之和。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)非常廣義的概念,不同的審視角度、不同的分析層次,便可理解出不同的概念。從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的角度來講,便可理解為學(xué)校教學(xué)結(jié)果所達(dá)到的程度。而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的就是為了讓學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但實(shí)際上教學(xué)活動(dòng)與其它生產(chǎn)活動(dòng)有著本質(zhì)的不同,教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果存在一定的多面性和長(zhǎng)效性特點(diǎn)。因此,想要采用一個(gè)明確的定量,來評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)檫@種定量的形成是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之時(shí),這時(shí)才開始進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),已經(jīng)沒有多大意義可言。所以通過對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控管理,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的最有效方法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理就是指在教學(xué)的整個(gè)過程中,進(jìn)行全面的監(jiān)視、評(píng)測(cè)與控制,是教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系可包括確定目標(biāo)、建立教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、整理和分析教學(xué)信息、對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估、反饋等程序。

2 體育院系構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性

2.1 是體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)

教學(xué)質(zhì)量是任何教育生存與發(fā)展的根本,進(jìn)入新世紀(jì)以來,隨著社會(huì)對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)度的不斷提高,我國的體育高等教育事業(yè)不斷進(jìn)步,入學(xué)率得到了大幅的提升,這表明我國體育高等教育事業(yè)已經(jīng)邁入大眾化的發(fā)展階段。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,在校學(xué)生數(shù)量的不斷增加,教學(xué)資源緊張的問題也逐漸突顯。原來由職能部門對(duì)體育院系進(jìn)行直接的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,已經(jīng)無法適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì),這要求轉(zhuǎn)變過去的直接管理模式,使體育院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理更加自主化。在過去高校規(guī)模較小時(shí),教學(xué)質(zhì)量通常是由學(xué)校的職能部門進(jìn)行,在高校不斷擴(kuò)大規(guī)模以后,院系的師生數(shù)量不斷增加,如果還由職能部門來直接進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理已經(jīng)非常困難,這就要求高校將管理重心下移,職能部門的管理中心也逐漸轉(zhuǎn)移到對(duì)教學(xué)管理的策劃、服務(wù)以及對(duì)院系的監(jiān)督與協(xié)調(diào)上。因此體育院系建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系是必然趨勢(shì)。

2.2 是提高院系管理職能的重要表現(xiàn)

院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的構(gòu)建,是落實(shí)以院系為基本單位的管理體制的重要表現(xiàn)。院系是高校的基層管理單位,也是各項(xiàng)教育活動(dòng)的實(shí)施單位。隨著高校管理的科學(xué)化推進(jìn),院系的各項(xiàng)工作已經(jīng)逐步分解落實(shí)到具體的個(gè)人或部門,院系已經(jīng)發(fā)展成為一具集策劃、執(zhí)行、監(jiān)控為一體的辦學(xué)實(shí)體。而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的構(gòu)建也是院系管理職能提升的重要表現(xiàn),更是院系教學(xué)質(zhì)量管理的重要舉措。院系對(duì)自己所承擔(dān)的教學(xué)管理工作最熟悉,所以在管理與監(jiān)控方面也能勝任。而各院系之間的專業(yè)存在差異,其監(jiān)控的內(nèi)容和重點(diǎn)也各有不同,如果專業(yè)不同,很難提出有建設(shè)性的意見和評(píng)價(jià)。因此,只有院系自己才能夠更加專業(yè)、更加科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控管理與評(píng)價(jià)。

2.3 是增加院系教學(xué)質(zhì)量自控能力的重要手段

院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的構(gòu)建,對(duì)于提高院系的教學(xué)質(zhì)量自控能力,增加院系的教學(xué)質(zhì)量管理具有一定的意義。教學(xué)質(zhì)量是院系教育事業(yè)生存與發(fā)展的根本。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控往往由上級(jí)教務(wù)部門擔(dān)當(dāng),院系的管理相對(duì)被動(dòng),缺乏一定的主動(dòng)監(jiān)控與管理意識(shí)。而院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立以后,其監(jiān)控與管理的主體地位便會(huì)顯現(xiàn)出來,這樣更有利于院系的管理者對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面掌握,從而及時(shí)加強(qiáng)和改善管理策略,使教師的教學(xué)水平得到有效提升,院系的教學(xué)質(zhì)量也能得到根本的保障。

3 體育院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的策略

3.1 建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理構(gòu)架

對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,能夠及時(shí)有效的揭示出體育教學(xué)活動(dòng)中存在影響教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)影響因素,從而為進(jìn)一步的調(diào)整教學(xué)方法提供有力依據(jù)。因此,建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理構(gòu)架非常重要。在設(shè)計(jì)體育院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控構(gòu)架時(shí),一定要對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的主要過程和主要因素進(jìn)行特別關(guān)注,并對(duì)其可能產(chǎn)生的影響程度進(jìn)行評(píng)估。以便于在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系構(gòu)建過程中進(jìn)行綜合的考慮。在實(shí)際的操作過程中,很多體育院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系都會(huì)存在這樣、那樣的問題。具體的表現(xiàn)主要有:監(jiān)控過程中過于偏重課堂教學(xué),而忽視的體育教學(xué)活動(dòng)中課外鍛煉的重要性;過于注重教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度等方面的檢查與評(píng)價(jià),忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià);過于強(qiáng)調(diào)對(duì)教師教學(xué)表現(xiàn)的監(jiān)控,而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果的監(jiān)控等。這樣的監(jiān)控管理構(gòu)架往往會(huì)與實(shí)際情況產(chǎn)生很大偏差,監(jiān)控結(jié)果也不會(huì)全面而客觀。因此,目前這種情況下,我們有必要對(duì)體育院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理進(jìn)行科學(xué)構(gòu)架,重視監(jiān)控管理的全面性和科學(xué)性,深入分析教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的可行性。

3.2 明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的組織機(jī)構(gòu)

體育院系是高校實(shí)施體育教育、教學(xué)工作,培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的基層教學(xué)單位,做好體育院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理工作,就必須對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行明確。通常情況下體育院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)來組織實(shí)施,委員會(huì)的成員必須是熟悉體育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的人員,同時(shí)也應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)管理工作業(yè)務(wù)非常了解。體育院系還應(yīng)該考慮在學(xué)生中成立評(píng)教評(píng)學(xué)委員會(huì),設(shè)立學(xué)生教學(xué)信息小組,以便對(duì)各項(xiàng)教學(xué)信息進(jìn)行及時(shí)反饋,進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)能夠及時(shí)調(diào)整監(jiān)控管理的方法和對(duì)策。

3.3 建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的組織機(jī)構(gòu)明確以后,便需要建立切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)機(jī)制,來保障監(jiān)控體系的正常運(yùn)動(dòng),這也是體育院系教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系能否成功的關(guān)鍵。目前體育院系對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)管理的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等。體育院系在建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制時(shí),一定要考慮到體育教學(xué)的特殊性,對(duì)評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)、客觀和有針對(duì)性的構(gòu)建。

3.4 建立高素質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍

監(jiān)控管理人員的專業(yè)素質(zhì)是做好體育院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的前提條件。參與監(jiān)控的人員無論是專家、教授、教師還是學(xué)生,都應(yīng)該嚴(yán)格按照監(jiān)控管理體系所制定的規(guī)章制度來進(jìn)行工作,對(duì)各項(xiàng)監(jiān)控管理內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)反映和嚴(yán)格控管,同時(shí)提出相應(yīng)的合理化建議。從而保證能夠?qū)w育教學(xué)活動(dòng)中的教與學(xué)進(jìn)行全過程聽監(jiān)測(cè)與管控,全面保障體育院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系的有效運(yùn)行。

4 結(jié)語

體育院系的不斷成長(zhǎng)與發(fā)展,離不開高水平的教學(xué)質(zhì)量加以保障。體育院系構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是體育教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是高等體育教學(xué)得到社會(huì)廣泛認(rèn)可的有效手段。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系建立方面,體育院系應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)行全面、深入的分析和研究,以保證監(jiān)控管理體系的順利實(shí)施。

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