王曉倩

(金陵科技學(xué)院基礎(chǔ)部體育教研室 江蘇南京 210000)

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有廣泛地群眾基礎(chǔ),由于羽毛球運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)功能、技術(shù)要求不高、適宜多數(shù)場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì),使羽毛球運(yùn)動(dòng)已成為廣大高校學(xué)生業(yè)余時(shí)間主要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在新課程改革后,羽毛球運(yùn)動(dòng)作為高校體育重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容,羽毛球課在所有體育選修課程中占有很重比例。羽毛球運(yùn)動(dòng)引入高校體育教育中,確實(shí)為增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)提供契機(jī),但是通過(guò)對(duì)羽毛球進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),就目前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看并不樂(lè)觀,必須針對(duì)其存在的突出問(wèn)題采取合理的解決措施,為羽毛球運(yùn)動(dòng)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提供有力的條件。

1 羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地探析

目前,關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源還沒(méi)有完全統(tǒng)一的看法,各國(guó)學(xué)者持有不同觀點(diǎn),主要包括以下三種:其一,發(fā)祥于日本。其主要依據(jù)是球拍是木制的,球尾部采用櫻桃核,在其上部插上羽毛就制成羽毛球。其二,發(fā)祥于印度。在18世紀(jì)前后,在印度普納產(chǎn)生了一種新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,球用圓形硬紙板制成,在其中間插上一定數(shù)量的羽毛,球拍是木制的。其三,發(fā)祥于英國(guó)。這種羽毛球?qū)W說(shuō)主要針對(duì)近代羽毛球起源運(yùn)動(dòng)起源,大約在18世紀(jì)末,出現(xiàn)了用羽毛、軟木做的球以及有穿線的球拍,其樣式與現(xiàn)代羽毛球差異不大。

不管是哪種觀點(diǎn)更真實(shí),值得肯定的是羽毛球運(yùn)動(dòng)確實(shí)在不斷的發(fā)展中,為人們帶來(lái)了樂(lè)趣,并且通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了體質(zhì),在世界不同國(guó)家,羽毛球運(yùn)動(dòng)都受到人們的普遍的青睞與熱愛(ài)。

2 高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 高校對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)缺乏關(guān)注

近幾年,高校為了擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,學(xué)生招收數(shù)量逐年遞增,各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施相對(duì)而言配比不夠,特別是在羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面所提供的經(jīng)費(fèi)少之又少,導(dǎo)致羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施滿足不了學(xué)生需求,導(dǎo)致很多大學(xué)生不能進(jìn)行羽毛球鍛煉。上述問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因是高校發(fā)展中對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)缺乏關(guān)注。通過(guò)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)體育運(yùn)動(dòng)分析得知,很多高校在三大球競(jìng)爭(zhēng)方面經(jīng)費(fèi)投資比例極高,將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生的業(yè)余運(yùn)動(dòng)來(lái)抓,舍不得投入經(jīng)費(fèi)支持羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。同時(shí),在教學(xué)方面,專業(yè)的羽毛球教師并不多,都是由業(yè)余教師代替,沒(méi)有針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)制定課程內(nèi)容。

2.2 高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展受地域限制

我國(guó)地域幅員遼闊,全國(guó)范圍內(nèi)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在明顯差異。首先,羽毛球運(yùn)動(dòng)最氣候以及器材的條件要求相對(duì)高,在常年大風(fēng)區(qū)域或者寒冷地區(qū)不能進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。其次,羽毛球損耗極為嚴(yán)重,對(duì)球拍質(zhì)量的要求也很高,這就增加了羽毛球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投資,對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)的高校很少有經(jīng)費(fèi)投資在此方面,使得羽毛球運(yùn)動(dòng)在部分高校推廣受阻。在我國(guó)沿海地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯好于西部山區(qū),羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校中推廣取得了一定效果。由此可見(jiàn),高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的受到地域限制較強(qiáng),這個(gè)問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展中無(wú)法避免問(wèn)題。

2.3 高校中高水平羽毛球運(yùn)動(dòng)員不足

雖然新課標(biāo)實(shí)行以來(lái),將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校推廣取得進(jìn)步,然而高水平運(yùn)動(dòng)員數(shù)量不足,尤其是高校自己培養(yǎng)的高水平羽毛球運(yùn)動(dòng)員更加少。大多數(shù)高校中少有的某些高水平運(yùn)動(dòng)元都是退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員,或者是從體校直招,正?？既敫咝５膶W(xué)生不具有高水平運(yùn)動(dòng)員素質(zhì),在上大學(xué)以前只是認(rèn)真的學(xué)習(xí)應(yīng)試的理論知識(shí),對(duì)于實(shí)戰(zhàn)的羽毛球運(yùn)動(dòng)并不交接,進(jìn)入大學(xué)后一切都要從頭開(kāi)始,由于年齡和基礎(chǔ)的制約,即使有天分的運(yùn)動(dòng)員也不能達(dá)到高水平要求。

2.4 高校羽毛球教練隊(duì)伍水平較低

大部分高校羽毛球隊(duì)的教練人員基本上是非專業(yè)教師擔(dān)任,這些非專業(yè)教師包括其他體育課老師兼任,還有學(xué)校聘請(qǐng)的兼職教師。這些人員只是對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有淺顯的認(rèn)識(shí),對(duì)于專項(xiàng)的羽毛球教學(xué)從未有過(guò)深層研究,那么必然不能做到根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué),導(dǎo)致羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)被廣大學(xué)生看成是娛樂(lè)教的特殊教學(xué)方式。教練員自身對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)都沒(méi)有形成深刻的領(lǐng)悟,動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范,更別提戰(zhàn)略方法的研究,如此低的師資隊(duì)伍水平嚴(yán)重阻礙了羽毛球在高校運(yùn)動(dòng)中發(fā)展。

3 促進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的措施

3.1 健全羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展中的觀念

在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須給予羽毛球運(yùn)動(dòng)足夠的關(guān)注,建立完善的羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽制度。應(yīng)該提高羽毛球教學(xué)在高校課程開(kāi)設(shè)中的比例,并將其他學(xué)科的課時(shí)適當(dāng)?shù)貏澐纸o羽毛球教學(xué)。只有學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念,自然就會(huì)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、教師培訓(xùn)、設(shè)施配置等方面的發(fā)展,從而為羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展提供有力的條件。同時(shí),高校還應(yīng)該對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)加大宣傳力度,鼓勵(lì)更多的學(xué)生投入到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,通過(guò)豐富多彩的比賽形式,挑選出表現(xiàn)優(yōu)秀的羽毛球運(yùn)動(dòng)員,并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)與教育,從而推動(dòng)羽毛球的有序發(fā)展。

3.2 在中小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)有潛力的運(yùn)動(dòng)員

通過(guò)總結(jié)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)員最佳的培養(yǎng)年齡是在少年時(shí)期,從小對(duì)有潛力的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,可以保證孩子從小掌握扎實(shí)的基本功;重點(diǎn)開(kāi)發(fā)對(duì)羽毛球特別喜愛(ài)的孩子,制定專項(xiàng)的培養(yǎng)方案;在這些孩子腦子中從小就樹(shù)立頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)。在中小學(xué)中挖掘具有羽毛球運(yùn)動(dòng)天賦的孩子,使他們接受正規(guī)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練,同時(shí)文化課學(xué)習(xí)也不能放松,這樣才能保證這些重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生能順利考入高等院校,在進(jìn)入高校后繼續(xù)進(jìn)行正規(guī)的培養(yǎng),使得他們的特長(zhǎng)得到充分的體現(xiàn),為高校自身培養(yǎng)出高水平運(yùn)動(dòng)員奠定基礎(chǔ)。

3.3 提高羽毛球教練隊(duì)伍水平

教練員隊(duì)伍水平的高低直接決定了高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向,所以必須采取一些列措施來(lái)提高羽毛球教練隊(duì)伍的總體水平。第一,要選用對(duì)羽毛球有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)規(guī)范、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入羽毛球教練員隊(duì)伍,這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門進(jìn)行溝通,及時(shí)調(diào)配高水平教練員投入到羽毛球教學(xué)中。第二,該高校之間應(yīng)該經(jīng)常溝通交流,通過(guò)不同形式的羽毛球運(yùn)動(dòng)方式給羽毛球教練提供更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的教練員,并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練,從而為組建高水平教練隊(duì)伍輸送人才。第三,高新聘請(qǐng)專業(yè)的羽毛球運(yùn)動(dòng)員來(lái)高校指導(dǎo)教學(xué),積極學(xué)習(xí)其先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)與理論知識(shí),不斷豐富教練員的思想,保證他們能夠?qū)⒔邮盏南冗M(jìn)教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷壯大,過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科理論教學(xué)的關(guān)鍵性,而忽視了體育項(xiàng)目教學(xué)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要作用,導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)不強(qiáng),阻礙了大學(xué)生智慧與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。羽毛球運(yùn)動(dòng)深受大學(xué)生喜愛(ài),我們應(yīng)該抓住此契機(jī),重點(diǎn)發(fā)展高校羽毛球運(yùn)動(dòng),促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,為國(guó)家建設(shè)提供大批高質(zhì)量人才。

[1]翁林.高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005(3).

[2]張超.高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2012(12).

[3]劉軍勇,李淑萍,張國(guó)強(qiáng).山西省高校羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012(2).

[4]鄧慧.對(duì)當(dāng)前高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與普及問(wèn)題的思考[J].中國(guó)科技信息,2005(11).