趙迎山

(新疆兵團警官高等?？茖W(xué)校警體部 新疆五家渠 831300)

社會的進(jìn)步,我國的教育體育事業(yè)也隨著發(fā)展,在新一輪的教育體制改革中,對大學(xué)體育,特別是田徑體育提出了更高的要求。目前我國高校的田徑體育教育基本還是沿用傳統(tǒng)的體育教育方式,已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求,對于目前國民體育素質(zhì)的要求已經(jīng)相差甚遠(yuǎn)。如果還是沿用原先的體育教育方法,不僅起不到教學(xué)育人的目的,還可能對學(xué)生的身心健康帶來不良的影響,學(xué)生也會逐漸對體育田徑的教育失去興趣。在大學(xué)中的田徑體育教育,主要是提高學(xué)生的體育素質(zhì)為主,能夠通過田徑的教育提高學(xué)生的身心健康,保證身體健康的同時,以保證學(xué)生以一個良好的心態(tài)克服生活中的其他困難,從而全面提高學(xué)生的身心健康的發(fā)展。體育教學(xué)法,特別是分層體育教學(xué)法,是目前我國高校中體育教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)方式。在大學(xué)的田徑體育教育中施行分層體育教學(xué)法,能夠因材施教,能夠針對不同學(xué)生、不同身體素質(zhì)、不同的心理訴求、不同的田徑技術(shù),進(jìn)行差異化的教學(xué)管理,通過這種教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),鍛煉了學(xué)生的體育精神和創(chuàng)新精神,對于形成終身體育有著巨大的影響。

1 體育教學(xué)法分層教學(xué)的概念

體育教學(xué)法中的分層教育,是目前大環(huán)境大形勢下的體育教學(xué)提出來的,是在大學(xué)體育田徑教育教學(xué)方法中經(jīng)過實踐的來的產(chǎn)物,在體育田徑教育中發(fā)揮著積極的作用。分層,就是根據(jù)不同的學(xué)生知識掌握情況、學(xué)生的身體素質(zhì)情況差異為基礎(chǔ)進(jìn)行的教學(xué)方式,是對學(xué)生有針對性開展的教學(xué)方法,通過分層教學(xué)以達(dá)到全面提高的教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。大學(xué)中體育田徑分層教學(xué)法,不僅可以達(dá)到大綱所要求達(dá)到的教學(xué)目的,也可以在學(xué)生的特長生中挖掘人才進(jìn)一步培養(yǎng)提高。田徑體育分層教學(xué)能夠讓每個學(xué)生都能夠感受到體育帶來的成功和喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過分層體育教育,可以有效的增強師生間的交流互通,提高課堂的效率。

體育教學(xué)中的分層教育,主要有以下幾個方面的特點:(1)分層教學(xué)能夠有效的解決學(xué)生差異化的問題,每個人的身體素質(zhì)學(xué)習(xí)興趣點是不同的,通過分層學(xué)習(xí),把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)興趣小組,有效的解決了教學(xué)目的與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的矛盾。(2)分層學(xué)習(xí)的目的,就是要讓所有的學(xué)生的體育素質(zhì)都有所提高,提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣,能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育的魅力,通過引導(dǎo)讓學(xué)生自愿的參與到田徑體育學(xué)習(xí)的過程鐘來,同時,通過分成能夠降低學(xué)生的心理壓力。(3)在田徑體育教學(xué)中的分層學(xué)習(xí)方法中,學(xué)生的不同差異,不同的需求之間的矛盾得到有效的解決,在學(xué)習(xí)的不同階段,學(xué)生的全面學(xué)習(xí)的成績都得到了不同程度的提高。(4)田徑體育分層學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身的不足,能夠在學(xué)生田徑體育中提高自我的技能,能夠培養(yǎng)學(xué)生的敢于面對困難提高自我成績,提高對體育的興趣。(5)田徑體育分層學(xué)習(xí),也對教師隊伍提出了更高的要求,這就要求教師不能按照原先的照本宣科,一定要找準(zhǔn)學(xué)生不同的個性差異需求,綜合學(xué)生的特點進(jìn)行相關(guān)的課程設(shè)置,以全面提高學(xué)生對于田徑體育的興趣。

2 田徑體育教學(xué)中分層教學(xué)法的作用

田徑體育分層教學(xué)方法是一種成熟有效的教學(xué)方法,是對于提高高校中學(xué)生田徑體育成績的有效途徑。在大學(xué)中體育課田徑施行分層教學(xué)方法,能夠提高學(xué)生對于體育的興趣和對于體育的創(chuàng)新精神。其主要的作用有:(1)分層體育教學(xué)法能夠全面提高學(xué)生的體育素質(zhì),在進(jìn)行差異化的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的分層教學(xué)法,所有的課程設(shè)置都是有針對性的,都能夠為學(xué)生提供一個興趣學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺,能夠挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力,以提高田徑體育的成績。(2)田徑體育分層教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行學(xué)生的分層教學(xué)法之前,都要對學(xué)生的整體情況做一個全面的調(diào)查,對學(xué)生的整體狀況進(jìn)行了解,只有這樣,教師才能設(shè)置科學(xué)合理的課程教學(xué)內(nèi)容。在調(diào)查中的師生之間的交流中也可以增進(jìn)師生之間的感情,教師在設(shè)置課程時發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行相應(yīng)的糾正,能夠做到不同學(xué)生不同內(nèi)容,有針對性就可以很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。(3)分層學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的能力。學(xué)校的學(xué)習(xí),主要對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和興趣的,對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。在通過分層學(xué)習(xí)田徑體育后,可以有效的提高學(xué)生對于田徑體育的興趣和對于田徑體育自主學(xué)習(xí)的能力。能夠讓學(xué)生形成眾生體育的精神。

3 田徑體育教學(xué)法中的分層體育需要遵循的原則

體育教學(xué)中田徑體育分層教學(xué)法,對于學(xué)生的體育發(fā)展起著重要的作用,這種學(xué)習(xí)方法是建立在學(xué)生個性化差異需求的基礎(chǔ)上的,所以在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)法的設(shè)置上需要遵循一定的教學(xué)原則,如果處理不好就會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)法原則上,需要根據(jù)學(xué)生對于體育知識掌握的程度,學(xué)生體育素質(zhì)的禪意進(jìn)行分不同的層次,來設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容,只有在原則正確的情況下,才能做出正確的方法,才能有力的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育提高成績。

(1)全體性。對于體育教學(xué)方法中的分層教學(xué)需要著眼于全體學(xué)生進(jìn)行的,是需要根據(jù)全體學(xué)生的差異進(jìn)行的分層進(jìn)行的,把體育素質(zhì)相當(dāng)?shù)姆值揭唤M,然后根據(jù)不同學(xué)生的個性制定不同的學(xué)習(xí)計劃、整體計劃、個性化針對,提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(2)相互協(xié)調(diào)。分層學(xué)習(xí),分在不同層學(xué)習(xí)的學(xué)生的體育素質(zhì)不是一成不變的,需要在協(xié)同學(xué)習(xí)過程中,有的人提高的快,有的人提高的就慢,需要大家一起相互學(xué)習(xí),協(xié)同學(xué)習(xí)共同提高。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況有針對性的對提高快的學(xué)生進(jìn)行層次的分組以得到更好的提高。(3)激勵原則。學(xué)習(xí)除了需要興趣之外,還需要學(xué)生之間師生之間的激勵,在恰當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行相應(yīng)的激勵能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,能夠讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難,增強學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)生進(jìn)步中,教師要及時提出表揚和肯定,這些激勵措施都是必要的。

4 田徑體育教學(xué)法中分層教學(xué)的具體應(yīng)用

在我國的大學(xué)教育改革中,分層教學(xué)將是一種趨勢,大學(xué)中的體育田徑分層教學(xué)也是教學(xué)中發(fā)展的需求。在進(jìn)行分層教學(xué)中我們要在實踐中進(jìn)行相關(guān)的研究,對于不同學(xué)生不同體育素質(zhì)不同學(xué)習(xí)能力的個性化學(xué)習(xí)需求中,有針對性的就行相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整和考核,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。具體應(yīng)用有:(1)因材施教。因材施教是分層教育法中的核心思想。就是根據(jù)不同的學(xué)生施行不同的教育方法。在大學(xué)體育教學(xué)田徑分層教學(xué)方法中,要充分了解學(xué)生的不同情況,也要以為為本的尊重學(xué)生的意愿,對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組學(xué)習(xí),在分層學(xué)習(xí)中找到學(xué)生的興趣點和缺點有針對性的進(jìn)行田徑體育教育。(2)適時調(diào)整。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一成不變的,在分層學(xué)習(xí)的過程中,要及時對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的,需要教師在教學(xué)學(xué)習(xí)中及時的發(fā)現(xiàn)糾正。在一定的學(xué)習(xí)階段結(jié)束后,通過綜合考評指標(biāo)來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,這些都是有必要的,以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)整學(xué)習(xí)祥光的內(nèi)容,讓學(xué)生之間相互協(xié)作共同參與共同提高。(3)分層教學(xué)。分層教學(xué)法中重要的就是分層教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生體育素質(zhì)的不同、學(xué)習(xí)能力的不同,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就要做相應(yīng)的調(diào)整,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面要適當(dāng)?shù)脑黾与y度,以提高學(xué)生在田徑體育中的素質(zhì)修養(yǎng),不斷的挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力,對于體育素質(zhì)差的學(xué)生,要從頭開始有針對性的先提高學(xué)生的體育素質(zhì)入手。(4)分層評價。分層學(xué)習(xí),分層教學(xué),就得分層評價。學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)提高,對于不同學(xué)生對于體育素質(zhì)的差異對于學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行分層考核制度。這樣能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

5 結(jié)語

通過以上的綜合分析了田徑體育教學(xué)中分層學(xué)習(xí)的概念,分層學(xué)習(xí)的作用和分層學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用。這對于目前我國教育教學(xué)改革中都是十分必要的,也是教育以人為本的重要體現(xiàn),能夠充分尊重學(xué)生的個性差異需求,能夠進(jìn)行因材施教,以不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)體育教學(xué)法在高校體育田徑體育教學(xué)中的運用,能夠有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成終身體育鍛煉的目的。

[1] 梅玉萍.關(guān)注學(xué)生個體差異優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)——談高校體育選項課自主分層教學(xué)過程的實施[J].安徽體育科技,2003(3).

[2] 廖愷仲.談體育教學(xué)中的分層教學(xué)法[J].甘肅教育,2011(14).

[3] 張歆.中職體育教學(xué)中分層遞進(jìn)教學(xué)法的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),2010(12).

[4] 王素珍.分層教學(xué)法在農(nóng)村高中體育模塊中的運用[J].體育教學(xué),2010(12).

[5] 李春生.分層教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用[J].中國體衛(wèi)藝教育論壇,2009(4).

[6] 楊小燕.分層遞進(jìn)教學(xué)法在高中《體育與健康》選項教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2011(5).

[7] 杜艷維.在體育教學(xué)中如何實施分層教學(xué)法[J].考試周刊,2011(34).