楊志龍 高東梅

(玉溪師范學院體育學院 云南玉溪 653100)

高校籃球文化隸屬于體育文化的,是一種特定的校園文化現(xiàn)象。它在無形之中對高校師生的身心素質(zhì)、道德情操潛移默化漸成規(guī)范。

如今籃球文化已經(jīng)成為一種特殊的文化符號,具有鮮明的地域性、民族性、時代性和開放性。它所體現(xiàn)的社會功能在人類社會中構(gòu)成了獨特的文化內(nèi)涵,蘊含崇高的人文精神?；@球運動已經(jīng)成為我國高校體育的重要內(nèi)容,籃球運動也成為學生進行體育活動的主要內(nèi)容,許多學校都有自己的籃球隊,經(jīng)常進行比賽交流,活躍了學校氣氛,增進了學校之間的交往。我們可以這樣說,高?；@球已成為高校體育文化一個不可或缺的組成部分。

1 高?；@球文化的特征

籃球文化因其自身的特點,不同于其它的文化形態(tài)。

1.1 全面性

全面性是所有體育活動的共性,體育活動是一種寓教于樂的活動,具有著鍛煉身心、陶冶情操、提高素質(zhì)等多方面的功能。在籃球運動的比賽過程中,運動員們默契配合,相互協(xié)作,潛移默化的形成了一中高尚的集體質(zhì)疑精神。同時也逐漸培養(yǎng)他們堅強的意志。

1.2 特殊性

高?；@球文化根植于校園文化,是在校園文化的土壤中逐漸成長起來的,現(xiàn)在高校校園籃球文化已成為一種獨特的文化形態(tài),反過來促進和諧校園文化的構(gòu)建。校園籃球文化蘊涵學生的時代個性和極強感召力。

1.3 教育性

高校學生對于新鮮事物有著極強的好奇心,他們成長于各種新生事物的產(chǎn)生與衰退過程中,缺乏組織紀律性,更多的考慮個體的感受,高校開展的各種籃球比賽活動中,直接培養(yǎng)了學生的競爭意識和開拓精神,這是其他校園文化不能立即實現(xiàn)的教育功能,籃球競賽的不確定性使大學生在體育競賽中得到了個性釋放與塑造在競賽中直觀的模擬社會,在學生中競爭意識和個性素質(zhì)方面得到迅速提高,同時也能延伸到大學生的生活與學習中。

1.4 開放性和藝術性

在特定的競賽場地與規(guī)則里,可以采用各種不能的人員配備,技戰(zhàn)術組合進行對抗,賽場內(nèi)各種信息的交融,體現(xiàn)了籃球文化開放性的特點競技性是體育最本質(zhì)的特點,但是如果沒有藝術性的競技,是無法吸引更大的市場和更多的觀眾,競技比賽在決出勝負的過程中,也必須給人以美的享受和藝術感。

2 高?；@球文化構(gòu)建的途徑

2.1 發(fā)揮高?；@球聯(lián)賽的龍頭作用

如今高校籃球聯(lián)賽(如CUBA和大超聯(lián)賽)它們不僅有自己的會徽、會歌和吉祥物,還有自己賽區(qū)和賽制。借籃球打造高?；@球文化的體育比賽,不僅僅是一種娛樂方式,更是一種文化宣傳。

2.2 發(fā)揮校際、校內(nèi)籃球的基礎作用

如今校際、校內(nèi)間的籃球比賽已成為他們之間一種有效的交流手段。籃球運動不僅豐富師生們的課余生活,高?；@球隊更是籃球文化發(fā)展的中堅力量,他們良好的群眾基礎和榜樣模范作用,成為校園的焦點。甚至可以說,籃球隊是學校的旗幟,是學校展示的窗口。

2.3 發(fā)揮以籃球規(guī)則和管理條例的規(guī)范作用

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,籃球規(guī)則的產(chǎn)生和細化使得籃球運動得以繼續(xù)向前發(fā)展,高校籃球文化的形成是一個逐漸地、緩慢地過程,有著好的方面,也有不好的方面。高?；@球文化想要健康、科學、可持續(xù)發(fā)展,必須要建立一個健全的、規(guī)范化的管理體系,先有制度的制定,然后遵守制度,這本身也是一個文化的積淀過程?；@球運動健康發(fā)展的保障取決于規(guī)范化的、科學化的管理。制度文化作用于行為規(guī)范,影響行為規(guī)范,高校師生和員工無時不刻的受它感染、熏陶、潛移默化。高校相關管理條例的出臺保證了籃球活動健康、科學、可持續(xù)開展,成為高?；@球文化發(fā)展的一個標志,推動了高校籃球文化的向前推移。

2.4 充分利用現(xiàn)代科技和新聞媒體的傳播作用

在當今社會科技發(fā)達的背景下,想要很好的弘揚高?；@球文化,使它發(fā)展壯大。可以充分利用,也應該充分利用科技手段和新聞媒介的傳播作用,比如:學?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、校園報、學校廣播等來宣揚高?；@球文化。還可以同過一些大型籃球聯(lián)賽(如CUBA、大超)以及本校的籃球比賽這些都可以做到積極的宣傳。給學生建立一種積極健康的文化氛圍,使學生們在潛移默化中受到鼓勵、熏陶。培養(yǎng)他們奮發(fā)圖強的進取心態(tài),是他們逐漸養(yǎng)成良好的道德素質(zhì),形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3 構(gòu)建高?；@球文化的意義

3.1 教育的意義

3.1.1 陶冶情操

在現(xiàn)代,籃球運動的意義已經(jīng)不僅僅是停留在娛樂消遣的功能上了,參加籃球訓練、籃球比賽的過程是一個不斷磨練人的意志,培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的過程?；@球作為一種集體性對抗項目,在日常的訓練和比賽中,潛移默化的培養(yǎng)了運動員之間團結(jié)協(xié)作的集體榮譽意識。

3.1.2 行為規(guī)范

任何一項運動都有著它的行為規(guī)范,籃球運動亦是如此。籃球運動在產(chǎn)生之初就具備了簡單的運行規(guī)則,后來經(jīng)過不斷的發(fā)展,逐漸完整完善。籃球運動的這些成文、不成文的規(guī)則逐漸演變?yōu)橐环N文化形態(tài),規(guī)范著運動員的行為和操守。是運動員們時刻警戒什么該做,什么不該做。

3.1.3 個性發(fā)展

籃球運動雖然有它固有的模式、套路,但它又是靈活多變的?；@球賽場上情況復雜,會出現(xiàn)很多臨時性的突發(fā)狀況,既需要運動員平日里的經(jīng)驗積累,又需要運動員隨機應變及時做出反應?；@球運動的隨意性要求運動員在不違反籃球運行規(guī)則的情況下,可以充分發(fā)揮自己的個性,逐漸形成自己獨特的戰(zhàn)術套路,別具一格,與眾不同。

3.2 健身的意義

籃球運動不同與別的體育運動,它沒有人數(shù)及場地的限制,所以,籃球運動在高校校園里參加人數(shù)較多也最受歡迎?；@球運動不僅是全身性的運動,更是腦力和智力的角逐,現(xiàn)代的學生由于大多是獨身子女,平日嬌生慣養(yǎng),缺少鍛煉加上平時學習壓力大,導致很多學生身心疲勞,參加籃球運動不僅僅鍛煉了身體,更有利于排解心理壓力,確保德、智、體的全面發(fā)展。

3.3 娛樂意義

籃球運動最初起源于一種兒童游戲,所以,可以說娛樂性是籃球運動的本質(zhì)屬性,籃球運動最首要的功能體現(xiàn)在它的娛樂功能上。很多高校學生參加籃球運動,并不是為了去參加比賽,而純粹就是作為一種娛樂消遣。他們或是滿足興趣、愛好以此來豐富課余生活,或是排解學習和生活中的壓力,宣泄憤懣的情緒,更有的是為了結(jié)交志同道合的朋友。總之,不管之出自哪方面的需求,都體現(xiàn)的是籃球運動的娛樂功能。

3.4 交際的意義

籃球運動給大學生提供一個相互交流的平臺,他們的交流本著公平、公正而沒有任何功利色彩。很多相互不認識的人,因為一場比賽成為了朋友,他們有著共同的興趣愛好,相互吸引,惺惺相惜,他們彼此的認同有利于克服自卑心理,樹立信心,以便更好的投入學習。并且他們的友誼還能擴展到各自的朋友圈,擴大彼此的交際范圍,認識跟多的朋友。

3.5 心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義

心理素質(zhì)的培養(yǎng)是當代學校教育一個嚴峻的課題,良好的心理素質(zhì)也是衡量當代大學生綜合素質(zhì)的一個重要指標?；@球運動、籃球文化在培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)方面的作用和意義是顯著的。首先,學生在參加籃球訓練運動的過程中,逐漸養(yǎng)成了不怕困難、克服困難的崇高品格;其次,籃球運動作為一種集體性的運動項目,隊員們之間相互吸引,具有了共同的興趣愛好、道德觀念、理想目標和行為準則;最后,籃球運動有利于形成共同的文化歸屬感和認同感,培養(yǎng)集體主義價值觀。

3.6 社會意義

當今社會經(jīng)濟迅速發(fā)展,社會競爭激烈嚴峻,大學生走向社會面臨極大的挑戰(zhàn)。這就要求我們的學生在學校里不僅要學好自己的專業(yè)課程,打好扎實的基礎,還要具備良好、健康的身心素質(zhì)。

籃球運動的集體對抗性質(zhì),使它好像是一個模擬的小社會,有利于學生的社會化?；@球運動所倡導公平、公正、頑強、拼搏、開拓、創(chuàng)新等精神,在潛移默化中塑造了學生們高尚的道德品質(zhì),它要求學生們團結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了學生們的集體主義精神。在籃球場上的隨機應變、靈活反應不僅提到了學生的智力水平,而且培養(yǎng)了學生獨立解決困難的能力，這些都表現(xiàn)出籃球文化對促使學生更好的走向社會的積極意義。

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