陸曉東

(江蘇省昆山市高科園小學(xué) 江蘇昆山 215300)

足球運動是一項拼搶激烈、對抗性強的有趣的運動項目。作為世界第一運動，越來越受到人們的喜愛與重視，小學(xué)生也不例外。小學(xué)生是祖國的希望，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的足球運動員需要從小就進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)。由于對抗激烈，拼搶有一定的危險性，小學(xué)生自然會產(chǎn)生一定的恐懼害怕心理，以至于不敢上去搶斷，不敢大膽帶球過人，影響了場上的水平發(fā)揮和整體的配合。如何做好小學(xué)生的足球訓(xùn)練是我們目前共同關(guān)心的話題。

1 注重培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，發(fā)現(xiàn)足球苗子

小學(xué)生的足球訓(xùn)練是整個青年足球訓(xùn)練教學(xué)中的初期訓(xùn)練階段和基本技能學(xué)習(xí)階段，所以在小學(xué)生中開展足球訓(xùn)練不需要注重小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的個性，不過早的應(yīng)用技巧訓(xùn)練，這樣會讓訓(xùn)練變得枯燥乏味，且不符合小學(xué)這一年齡層孩子的需求。

對于小學(xué)生的足球訓(xùn)練上，應(yīng)該注重小學(xué)生這一年齡段孩子的生理特征，多利用玩玩練練，練練玩玩，以玩代練甚至是游戲的方法讓孩子了解足球，慢慢的喜歡上足球，對足球產(chǎn)生興趣。在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的時候，可以編制多種有球沒球的小游戲，讓足球游戲貫穿小學(xué)生足球訓(xùn)練的整個過程，使得小學(xué)生能在足球訓(xùn)練上盡情的玩樂以培養(yǎng)他們對足球的強烈愛好，提高他們積極參與足球活動的濃厚興趣，并能從中觀察了解兒童的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等素質(zhì)。這樣的訓(xùn)練方法方式無論是從兒童心理學(xué)還是運動生理學(xué)，還是上升到教育層面而言都具有十分良好的作用效益。以游戲為主的足球訓(xùn)練不僅能在小學(xué)生的足球訓(xùn)練中凝造一個良好的學(xué)習(xí)足球的環(huán)境氣氛，還有利于教學(xué)人員在小學(xué)生的足球訓(xùn)練中選拔一些有潛質(zhì)的足球苗子。

2 注重小學(xué)生的學(xué)業(yè)為主，允許邊讀邊練

與國內(nèi)一個很不相同的現(xiàn)象就是在歐洲參加足球訓(xùn)練的孩子，不需要做出放棄學(xué)業(yè)的決定，可以一邊讀書一邊踢足球，足球就只是很多小學(xué)階段的孩子的興趣愛好，第二課堂之類，這種情況下踢球的孩子大多是以個人的愛好為出發(fā)點而選擇足球，并不是帶有壓力的去踢足球接觸足球，在他們那沒有一種只允許成功而不能失敗的壓力，這樣的踢球心態(tài)才能真正的享受到足球帶給他們樂趣。而在國內(nèi)無論是在足球教育者還是在家長對于孩子學(xué)習(xí)足球的思想觀念上都存有比較的傳統(tǒng)且現(xiàn)實的想法，覺得讓孩子踢足球那孩子未來就必須要從事足球行業(yè)，就有一種非踢成不可的想法，這樣的足球思想會讓孩子在學(xué)習(xí)足球的過程中找不到快樂，會讓他們覺得足球就想應(yīng)試教育那樣的枯燥乏味，不利于他們的足球訓(xùn)練。小學(xué)生階段的孩子的足球訓(xùn)練最大程度也只會達(dá)到一些基本的技能學(xué)習(xí)，所以以小學(xué)生的足球訓(xùn)練來定格未來所走的方向，是非常不科學(xué)的。歐洲很多青訓(xùn)的少年都在讀書，他們足球訓(xùn)練的時間都規(guī)定的不長，他們也會正常學(xué)習(xí)上課，該學(xué)習(xí)該發(fā)展的他們都不會為了足球輕易放棄，所以歐洲的很多青訓(xùn)少年也能學(xué)習(xí)到其他不同的知識技能，足球踢不好也可以像其他孩子一樣去從事其他行業(yè)，邊讀邊練讓他們以后無論是在年齡比較小還是比較大的時候選擇退役都沒有問題，這樣的訓(xùn)練機制相對而言比較健康。

對于年齡較小的孩子進(jìn)行足球訓(xùn)練，如對小學(xué)生的足球訓(xùn)練教育上，我們不能過早的要求學(xué)生把應(yīng)該學(xué)習(xí)知識的機會放棄了，而全身心的投放在足球上。仔細(xì)想想其實每個運動員的足球生涯都比較短暫，若過早的放棄學(xué)業(yè)那會讓孩子在以后的路上走得更為辛苦。所以我們要改變國內(nèi)目前存在的舊機制，對于小學(xué)生的足球訓(xùn)練上應(yīng)該是在讓他們以學(xué)業(yè)為主的前提下，開展足球訓(xùn)練，在踢足球的同時不能把學(xué)業(yè)給荒廢，同時在一些專業(yè)的足球?qū)W校中孩子們也不能把足球訓(xùn)練當(dāng)為生活的全部，應(yīng)當(dāng)做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤。很多時候職業(yè)運動都不是最重要的。在小學(xué)生的足球訓(xùn)練上我們更應(yīng)該讓他們知道這一點，足球訓(xùn)練可以和他們的學(xué)業(yè)共同發(fā)展，這兩者并不是互相沖突的。像著名的物理學(xué)家玻爾是丹麥的國門，NBA偉大的球員鄧肯是博士。運動員生涯很短，人生卻不能只有足球，不可能丟西瓜來撿芝麻。

3 規(guī)定適應(yīng)合理的訓(xùn)練時間，讓訓(xùn)練實戰(zhàn)有效結(jié)合

小學(xué)生的足球訓(xùn)練應(yīng)該注重合理分配好訓(xùn)練時間，實現(xiàn)訓(xùn)練實戰(zhàn)有機結(jié)合的教學(xué)模式，這樣有利于讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識技巧的同時能有自己訓(xùn)練強化的機會，甚至能在自己訓(xùn)練摸索過程中創(chuàng)造出一套適合自己的足球技巧，形成自己的足球風(fēng)格，而通過實戰(zhàn)比賽能夠讓小學(xué)生在掌握教練傳授的足球技巧知識的前提下充分應(yīng)用把所學(xué)到的足球知識技巧用到實戰(zhàn)對陣中，做到學(xué)以致用，真正的達(dá)到足球教育的目的。在教學(xué)中注重了小學(xué)生為主體的基本要求，有針對性對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方式，就讀小學(xué)階段的孩子分有很多不同的年齡層，在較小的低年級孩子中若要開展實戰(zhàn)演練的時候，因為比較小的孩子本身在理清楚較為復(fù)雜的足球規(guī)則就比較困難，所以應(yīng)該注重讓孩子享受比賽過程中的快樂多于強求他們要專業(yè)的展現(xiàn)一場接近職業(yè)性的比賽。在小學(xué)生的足球教育上要做到在強調(diào)教學(xué)質(zhì)量的同時不忽視提高小學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 中歐對于小學(xué)生足球教育的差異，從差距找到提升的關(guān)鍵

目前的足球巨星都是在小學(xué)時期，歷經(jīng)了足球青訓(xùn)漸漸的走上足球之路，所以做好小學(xué)生的足球訓(xùn)練逐漸的成為我們關(guān)注的重點，因為小學(xué)生的足球訓(xùn)練為青訓(xùn)之路奠定了一定的基礎(chǔ)。針對小學(xué)生的足球訓(xùn)練，我們對中歐兩地的小學(xué)生足球訓(xùn)練展開了研究對比，從差距中尋找提升我國青少年足球訓(xùn)練的水平。

因為大衛(wèi)·貝克漢姆讓很多人愛上了足球，或者是說關(guān)注上了歐洲乃至美洲的足球。我們知道很多像大衛(wèi)·貝克漢姆、羅納爾多、齊達(dá)內(nèi)、勞爾等等歐美足球大腕都是年輕的時候，分別在不同的青訓(xùn)慢慢成長起來，漸漸的嶄露頭角，到最后登上職業(yè)聯(lián)賽成為世界足球巨星。放眼世界足壇，目前英國頂級聯(lián)賽上在足球青少年訓(xùn)練中占據(jù)比較好的青訓(xùn)營是英超豪門阿森納，阿森納的青年訓(xùn)練有著一套比較系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，很多在阿森納的小球員都會因為青訓(xùn)營的戰(zhàn)績出色有著像職業(yè)球員般到處比賽的經(jīng)驗。為什么阿森納的青訓(xùn)營能比皇馬、曼聯(lián)、巴薩等等在頂級聯(lián)賽中都表現(xiàn)出色的豪門而要更加優(yōu)秀，這是我國在開展青少年訓(xùn)練上值得關(guān)注的問題。

中國的在青少足球訓(xùn)練事業(yè)上也投入了不少的金錢和時間，早幾年來國內(nèi)的青少年足球訓(xùn)練學(xué)校遍地開花，但是近年來很多的青少年足球?qū)W校都應(yīng)為生源短缺的原因相繼倒閉，導(dǎo)致這樣結(jié)果有一方面原因是中國足球聯(lián)賽今年的發(fā)展只有恒大的表現(xiàn)讓人較為可喜，但仔細(xì)看恒大的各大關(guān)鍵鋒線上都是用錢購買進(jìn)來的外援，而不是真正從國內(nèi)青訓(xùn)事業(yè)上提撥上來的球，以及國家隊這些年無論是在世界杯預(yù)選賽還是在亞洲杯預(yù)選賽上的表現(xiàn)都差強人意，再加上假球黑哨充斥下的足球環(huán)境讓不少家長對在中國從事足球事業(yè)是否有出息產(chǎn)生了很大的疑問。其實在歐洲很多像是讀小學(xué)這一階段的孩子從一開始接觸足球時都有一個非常單純的足球夢，因為國外足球事業(yè)發(fā)展比較好，很多國外的孩子心里都有一個自己國家足球偶像，偶像的力量和榜樣能讓他們不但愛上足球，漸漸的還會模仿偶像走上自己的足球夢，近些年像大衛(wèi)·貝克漢姆這樣的偶像巨星開辦的足球?qū)W校就吸引了很多孩子報名參加訓(xùn)練，但這樣的足球?qū)W校和國內(nèi)舉辦的足球?qū)W校截然不同。古語有云：師夷長技以制夷，無論是從足球的技戰(zhàn)術(shù)技巧上還是上升到足球理念上，我們都應(yīng)該用善于發(fā)現(xiàn)的眼光看待歐美較發(fā)達(dá)足球事業(yè)較為發(fā)達(dá)的國家地區(qū)，從他們的身上找到我們不具備的優(yōu)勢，從兩地的青訓(xùn)差距找到自我進(jìn)步的關(guān)鍵之處。

5 結(jié)語

優(yōu)秀的青少年足球培訓(xùn)對于我國足球事業(yè)的發(fā)展水平能有所提升具有重大的戰(zhàn)略性意義。我國不僅要在足球訓(xùn)練理念上有所改變，還應(yīng)在足球訓(xùn)練思想上有所改變，不應(yīng)該讓孩子過早的放棄學(xué)業(yè)而全身心的只往足球事業(yè)上蹦，沒有文化知識底蘊運動在退役后的生涯會過得特別艱辛。小學(xué)生的足球訓(xùn)練還要做好規(guī)范好訓(xùn)練時間，能以訓(xùn)實結(jié)合的方式提升訓(xùn)練的效果，真正達(dá)到足球教學(xué)的目的。同時我們要注意從青訓(xùn)工作開展比較優(yōu)秀的國家地區(qū)學(xué)習(xí)，借鑒他們的成功之處用以提升我國青少年足球訓(xùn)練的水平。

[1]張玉超.中歐足球職業(yè)聯(lián)賽治理結(jié)構(gòu)差異及對我國足球發(fā)展的啟示[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2011(2).

[2]陳曉晴,沈楓.中外足球運動員耐力訓(xùn)練的比較研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011(5).

[3]吳楠,陶瀾.足球運動員心理訓(xùn)練分析[J].學(xué)周刊,2011(8).