李興祥

(湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410151)

“最美校長”事件背景下論體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化①

李興祥

(湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410151)

體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境和體育教育環(huán)境的一個重要方面,影響和制約學(xué)校體育教學(xué)效果,是學(xué)校體育教育目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。體育教學(xué)環(huán)境安全與環(huán)境優(yōu)化事關(guān)重大,在“最美校長”事件背景下,進(jìn)一步研究體育教學(xué)環(huán)境,重視和加強(qiáng)體育教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建體育教學(xué)環(huán)境安全勢在必行,不斷優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境意義重大。

最美校長事件 體育教學(xué)環(huán)境 優(yōu)化

體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境和體育教育環(huán)境的一個重要方面,是體育教學(xué)活動中的一個重要因素,是影響體育教學(xué)效果的物質(zhì)因素(硬環(huán)境)和人文因素(軟環(huán)境)的總和。體育教學(xué)環(huán)境貫穿于體育教學(xué)過程,對于提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有重要影響;優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境,提升教學(xué)環(huán)境安全,對推動學(xué)校體育工作水平和學(xué)校教育環(huán)境具有重要意義。

1 學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境研究現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展和體育課程教學(xué)改革的逐步深入,要塑造身心健康的人,體育教學(xué)環(huán)境及相關(guān)問題研究成為現(xiàn)代體育教學(xué)理論研究的重要課題,是目前在開展體育教學(xué)活動中必須面對的現(xiàn)實問題。由于環(huán)境問題是全球的四大重點(diǎn)問題之一,教育部相繼把《環(huán)境教育》納入九年義務(wù)教育的必修課。1999年第三次全國教育工作會議召開,強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以體育新課程改革為重點(diǎn)和關(guān)鍵,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,形成科學(xué)與人文融合的體育教學(xué)環(huán)境理念。有學(xué)者提出新的健康觀包括四維度,即身體健康、心理健康、社會適應(yīng)和環(huán)境健康,從黨的十六大提出的科學(xué)發(fā)展觀角度來審視體育教學(xué),明確指出了教學(xué)環(huán)境并由相關(guān)的基本問題形成體育教學(xué)環(huán)境體系是完善體育教學(xué)論的需要。以構(gòu)建社會主義和諧社會為指導(dǎo),促進(jìn)良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境為宏觀基礎(chǔ),從學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)等方面研究具體環(huán)境因素,以實現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),分析思考體育教學(xué)環(huán)境相關(guān)問題,建立了以體育教學(xué)環(huán)境內(nèi)容、特征、優(yōu)化構(gòu)建一體的體育教學(xué)環(huán)境理論體系。其理論研究豐富了我國體育課程教學(xué)的內(nèi)容;對培養(yǎng)學(xué)生體育意識、習(xí)慣和能力具有積極作用;為學(xué)生終身體育打下了良好基礎(chǔ);為學(xué)校體育課程改革奠定了堅定基礎(chǔ)。

有體育教學(xué)論學(xué)者從一定角度對體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的論述,如石振國、田雨普的《信息化時代體育教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)觀》,從而使我國的體育教學(xué)環(huán)境研究得到迅速發(fā)展。但是,對體育教學(xué)環(huán)境的認(rèn)識和實踐探索上存在諸多不足,如對體育教學(xué)環(huán)境的概念及其構(gòu)成要素存在較大分歧。主要體現(xiàn)在對物質(zhì)環(huán)境“硬環(huán)境”的研究改善上,忽視社會環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”的建設(shè)和優(yōu)化。同時,缺乏對基層層面的縣鄉(xiāng)學(xué)校校園環(huán)境的關(guān)注，特別是對這類學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境安全問題以及學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化與安全防范的關(guān)注和研究還十分缺乏。

綜上所述,體育教學(xué)環(huán)境作為一種新的社會理念已經(jīng)成為現(xiàn)代體育教育和體育教學(xué)研究的重要課題之一;但是,在學(xué)校教育和體育管理實踐中進(jìn)一步重視體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化,構(gòu)建體育教學(xué)環(huán)境安全方面,還顯任重道遠(yuǎn)。

2 “最美校長”事件與學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境

2013年1月15日13 點(diǎn)53分,湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡中心小學(xué)校園圍墻上翻入一名男子,手持剪刀沖進(jìn)體育教學(xué)課堂,向年僅9歲的小男生王振宇刺去,王振宇同學(xué)立即倒在血泊中(傷者后送醫(yī)院獲救)。在場的女體育教師驚呼救命,校長楊建一聽到師生求救的呼喊聲后立即追了出去,從校園內(nèi)一直追到校門外200多米的菜地上,赤手空拳與歹徒展開殊死搏斗,頭中數(shù)刀,當(dāng)場犧牲。教育部追授楊建一同志“全國優(yōu)秀教師”稱號,全國總工會追授楊建一“全國五一勞動獎?wù)隆薄罱ㄒ桓腥耸论E被中央、省市主流媒體廣泛報道后,在社會上引起了強(qiáng)烈反響;各級政府和教育部門號召開展向楊建一同志學(xué)習(xí)活動;新聞媒體和廣大網(wǎng)民贈給了楊建一“最美校長”的稱呼。此事在社會上引起強(qiáng)烈反響,對“最美校長”義舉滿懷敬意的同時,許多人感慨楊建一的犧牲太可惜,各界人士對此反思:“如果學(xué)校的圍墻更高一些,保安配備更齊全一些,防控措施更嚴(yán)密一些;如果楊校長安全防范意識更強(qiáng)些,不赤手空拳追趕歹徒與其搏斗,這一切有可能不會發(fā)生;在嚴(yán)懲兇手的同時,有關(guān)方面應(yīng)盡快把安全‘漏洞’補(bǔ)上,還校園和課堂一片平安”。

近年來,各級校園安全事件接連發(fā)生,縣鄉(xiāng)中小學(xué)校的校園安全尤其突出;特別是像“最美校長”事件,由學(xué)校體育教學(xué)課堂引發(fā)的、嚴(yán)重侵害師生生命安全的校園惡性事件依舊沒有得到足夠重視,安全防范措施依舊沒有得到加強(qiáng)。因此,學(xué)校和各級相關(guān)政府部門必須采取有效措施,不斷優(yōu)化校園環(huán)境,盡快遏制校園慘案,維護(hù)校園教學(xué)環(huán)境,確保校園師生平安。

3 構(gòu)建體育教學(xué)環(huán)境安全,優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境

3.1 牢固樹立“健康第一”和“安全第一”的指導(dǎo)思想,是優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)

1999年6月13日,《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布,決定中明確指出:“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強(qiáng)體育工作,……”。教育觀念的改變和教育指導(dǎo)思想的重新確立,必將使學(xué)校體育教育環(huán)境經(jīng)歷一次全方位的更新。要達(dá)到體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化,必須要立足與素質(zhì)教育,用“健康第一”和“安全第一”的指導(dǎo)思想,深刻反思和全面檢查當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境,大力整治校園教學(xué)環(huán)境安全隱患,不斷更新學(xué)校體育教育觀念和教學(xué)目標(biāo),不斷優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。物質(zhì)決定意識,意識對物質(zhì)具有反作用。只有樹立了“健康第一”和“安全第一”的指導(dǎo)思想,并真正從思想上認(rèn)識到位,才會產(chǎn)生自覺的行為。把“健康”和“安全”牢記在心,解決思想意識問題,是整治體育教育環(huán)境的關(guān)鍵,是優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。

3.2 不斷推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè),優(yōu)化體育教學(xué)“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”,維護(hù)體育教學(xué)環(huán)境安全

校園環(huán)境是包涵體育教學(xué)環(huán)境在內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的整體環(huán)境不斷加強(qiáng)和推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè),是優(yōu)化體育教學(xué)“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”的根本方法和重要形式。推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè),優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境,（1）要加大對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施,特別是如室內(nèi)外體育運(yùn)動場地、體育教學(xué)硬件設(shè)施的投入和建設(shè)力度。按照國家有關(guān)部門規(guī)定配齊、配足和配置好體育場館、體育教學(xué)設(shè)施。(2)努力提升廣大教師,特別是體育專職教師和體育管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,改進(jìn)教學(xué)方法和管理手段,提高課堂教學(xué)效果,營造優(yōu)良和諧的校園教育教學(xué)氛圍。(3)要居安思危,創(chuàng)新管理,充分利用各種信息化手段做好校園環(huán)境監(jiān)控和安全防患工作。要謀劃和制定方案,執(zhí)行校園封閉式管理模式,統(tǒng)一建設(shè)校園圍墻,增設(shè)專職門位和保安巡邏,逐步建立覆蓋全部校園的視頻監(jiān)控、校園傷害事故應(yīng)急預(yù)案機(jī)制等,形成信息化校園網(wǎng)絡(luò)式管理,營造一個健康與安全的協(xié)同運(yùn)作的良好校園環(huán)境,確保體育教學(xué)環(huán)境安全。

3.3 強(qiáng)化校園安全防范意識,積極預(yù)防體育教學(xué)過程中的安全傷害事故

校園安全問題,特別是作為校園安全重要組成部分的體育教學(xué)過程安全,只有通過各種途徑大力開展師生安全防范意識教育,正確預(yù)防處理各種校園安全隱患,才能減少和避免體育教學(xué)中各種傷害事故發(fā)生。第一,高度重視,提高認(rèn)識。學(xué)校上下必須統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動,明確校園安全重要意義和工作要求。第二,學(xué)校要將安全防范教育落到實處。在師生中開展關(guān)愛生命、關(guān)注安全教育活動;經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉,提高學(xué)生抵御各種侵害的能力。第三,自覺遵守教學(xué)紀(jì)律與運(yùn)動規(guī)則,確保師生運(yùn)動安全。認(rèn)真準(zhǔn)備場地、器材;重視做好準(zhǔn)備活動,降低運(yùn)動損傷可能性;盡量組織教法適當(dāng)、運(yùn)動量合理,在安全區(qū)域環(huán)境中運(yùn)動。第四,提高預(yù)防各種侵害的警惕性和安全防范方法,增強(qiáng)自身防范能力。教育師生要在遇到異常情況時,要冷靜、機(jī)智、勇敢應(yīng)對。遇上歹徒不驚慌、頭腦清醒、鎮(zhèn)定,切記不到迫不得已不與歹徒發(fā)生正面沖突;遭遇精神病患者襲擊,應(yīng)當(dāng)盡快躲避、遠(yuǎn)離,不要圍觀和挑逗,以免招致不必要的傷害。

3.4 營造良好體育教學(xué)制度環(huán)境,規(guī)范體育教學(xué)環(huán)境管理

首先,學(xué)校要通過制定一系列具體的、具有可操作性的、切實可行的體育教學(xué)管理制度,加強(qiáng)對學(xué)校體育環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)和管理。其次,學(xué)校必須認(rèn)真貫徹落實管理制度。落實是營造良好的體育教學(xué)制度環(huán)境的關(guān)鍵環(huán)節(jié),領(lǐng)導(dǎo)和體育教師要以身作則,帶頭執(zhí)行各項制度,作出榜樣。同時,體育文化是體育環(huán)境的展現(xiàn),要組織形式多樣、豐富多彩的校園文體活動,建立各具特色的校園體育文化環(huán)境。最后,做好四個方面具體工作,規(guī)范管理體育教學(xué)環(huán)境。(1)建立健全體育教學(xué)環(huán)境的管理機(jī)構(gòu),做到精干高效;(2)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),抓好一支充滿活力的體育教學(xué)環(huán)境管理隊伍建設(shè);(3)要嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,制訂管理行為規(guī)范;(4)要增強(qiáng)體育教學(xué)環(huán)境管理的針對性、及時性和有效性,形成網(wǎng)絡(luò)管理,努力實現(xiàn)管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

4 結(jié)語

總之,“最美校長”事件在社會上引起了強(qiáng)烈反響,在了解學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與安全隱患基礎(chǔ)上,分析構(gòu)建學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境安全與體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的關(guān)系特征,探索研究“最美校長”事件背景下學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的具體措施,對于新形式下指導(dǎo)學(xué)校教育管理,優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境意義重大;對提升學(xué)校教育環(huán)境和促進(jìn)學(xué)校體育工作水平發(fā)揮重要作用。

[1]熊茂湘.體育環(huán)境導(dǎo)論[M].北京體育大學(xué)出版社,2003.

[2]郭軍,周宗惠.再論體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化[J].內(nèi)蒙古體育科技,2011(1).

[3]馬賽.高校體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中的影響與優(yōu)化[J].大家,2011(24).

G807.4

A

2095-2813(2013)12(c)-0115-02

李興祥(1977—),男,湖南冷水江市人,湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,研究方向:體育教育與高教管理。