韋江華 徐孝順

(1.廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院 廣西南寧 530007; 2.百色市凌云中學(xué) 廣西百色 533100)

2005年10 月山西沁源某中學(xué)師生在公路上早鍛煉時(shí),一輛行駛的大貨車突然失控,撞向正在路邊早鍛煉的師生,造成8死15傷的特大交通事故之后,[1]國(guó)家教育部、各省市教育部門下發(fā)了有關(guān)學(xué)生體育活動(dòng)安全的通知,學(xué)校體育安全問題被擺在了一個(gè)萬人矚目的位置。近期,廣州一大學(xué)生參加馬拉松賽終點(diǎn)倒地就再也沒有起來,兩天后,另一名昏迷者在醫(yī)院也不幸身亡,[2]相隔數(shù)日,又有襄陽一學(xué)生測(cè)試1000m在500m處倒地身亡,[3]繼而,我國(guó)一些學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)取消部分長(zhǎng)跑項(xiàng)目報(bào)道,再次將學(xué)校體育教學(xué)的安全問題推向“風(fēng)尖浪口”。大廣西南寧,傳統(tǒng)的“南寧解放日”半程馬拉松賽,多所高校不承接本校學(xué)生報(bào)名工作,至使今年的參與人數(shù)大為減少,可見,學(xué)校體育的安全問題,影響深遠(yuǎn)。事實(shí)上,相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期以來,學(xué)校體育安全而導(dǎo)致的體育教學(xué)困惑問題已成“瞭原之勢(shì)”,成為影響學(xué)校體育教學(xué)的重要因素。探討學(xué)校體育安全問題,為學(xué)校體育教育正常進(jìn)行“保駕護(hù)航”。

1 體育教學(xué)中的安全問題所帶來的體育教學(xué)困惑

學(xué)校體育教學(xué)中存在因安全問題而“因噎廢食”的現(xiàn)象,在體育教學(xué)中普遍存在,大有逾演逾烈、“談體色變”之勢(shì),因而“學(xué)校體育出現(xiàn)弱化現(xiàn)象”[4],也就見怪不怪了。信手拈來,簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。

首先,稍帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作和體育項(xiàng)目被“驅(qū)出”了學(xué)校體育課。眾所周知,田徑項(xiàng)目和體操項(xiàng)目一直在我國(guó)學(xué)校體育占據(jù)重要地位,20世紀(jì)90年代,大學(xué)體育專業(yè)中田徑和體操所占學(xué)時(shí)最多,兩門課程均達(dá)200多學(xué)時(shí),在中學(xué)體育教學(xué)中這兩大項(xiàng)內(nèi)容也超過50%,而如今,學(xué)校體育課中的已難覓跨欄、長(zhǎng)跑、單杠、雙杠、跳箱等稍有危險(xiǎn)的項(xiàng)目的影子,甚至在有的地方單杠、雙杠、跨欄架、跳箱等器械被卸下束之前閣,鉛球、標(biāo)槍、鐵餅等器材,大多成了體育器材室里的陳列品。

其次,教學(xué)中體育教師不敢上量、上強(qiáng)度。體育課結(jié)束后,學(xué)生不流汗已見怪不怪。體育與健康課中,400m跑、800m跑等中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,1500m、3000m長(zhǎng)跑項(xiàng)目,早已與學(xué)生“拜拜”,近期有報(bào)道稱,有學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也將1500m、3000m等項(xiàng)目“砍掉”。體育課中不上量,不上強(qiáng)度的直接后果,就是學(xué)生體質(zhì)的全面下降。就連學(xué)生升國(guó)旗、軍訓(xùn)等集體性活動(dòng)中,學(xué)生站立時(shí)間稍長(zhǎng),就會(huì)有學(xué)生暈倒,這種現(xiàn)象已經(jīng)不是什么秘密,學(xué)生的體質(zhì)狀令人堪憂。學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)校教育的重要組成部分,是全面發(fā)展合格人才的重要手段。生理學(xué)研究成果揭示,人體功能是不斷適應(yīng)的過程,要提高心臟的工作能力,就要不斷地對(duì)心臟進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧颗c強(qiáng)度的刺激。顧名意義,體育是身體的教育活動(dòng)(體育的本質(zhì)還有爭(zhēng)議),作為主體的學(xué)生,在體育與健康課中就要承擔(dān)一定的身體負(fù)荷。

2 體育課被“弱化”現(xiàn)象的分析

首先,體育課中傷害事故處理依據(jù)模糊。我國(guó)教育部雖出臺(tái)了《學(xué)校體育課責(zé)任事故規(guī)定》、《校園傷害事故條例》等規(guī)定和條例,但不夠完善。在處理學(xué)?；蚪逃鞴懿块T與受傷學(xué)生之間的法律糾紛時(shí),學(xué)校或教育主管部門往往處于“弱勢(shì)地位”,主要由于多年前高校收取學(xué)雜費(fèi),既使是近年來,國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育,小學(xué)、初中不再收取學(xué)費(fèi),社會(huì)上產(chǎn)生了這樣一種觀念:學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系不僅僅是過去那種監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)移關(guān)系和委托關(guān)系,還是一種接受服務(wù)與服務(wù)的關(guān)系。學(xué)校成了“上帝”,是“消費(fèi)者”在學(xué)校內(nèi),只要活動(dòng),就不免磕磕碰碰,更何況是體育活動(dòng)。體育教師、學(xué)校也是千方百計(jì)地避免體育中的傷害事故,一旦出現(xiàn)事故,哪怕是幾十年一遇,哪怕是微不足道的幾率,但是,事故終究還是事故,學(xué)生終究是受了傷,在教師的心理會(huì)產(chǎn)生沉重的負(fù)擔(dān)。如今人們的維權(quán)意識(shí)增強(qiáng),學(xué)生在學(xué)校“權(quán)益受到損害”,動(dòng)不動(dòng)就大官司,更何況如今絕大多數(shù)在校學(xué)生是80年代后出生的獨(dú)生子女。更何況是在體育這門“偏科”中受到“身體傷害”,家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)在體育課中受“傷害”這種現(xiàn)象斤斤計(jì)較,那就見怪不怪了,在家長(zhǎng)的思維中,如今孩子的撫養(yǎng)成本高,送孩子上學(xué)不容易,送孩子上大學(xué)更不容易,當(dāng)出現(xiàn)體育事故時(shí),索賠時(shí)動(dòng)不動(dòng)就數(shù)萬、數(shù)十萬。體育課中,學(xué)生傷害事故責(zé)任界定的法律條文不明晰,無章可循,是校園體育傷害事故后,家長(zhǎng)、學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就向?qū)W校、教育主管部門索賠,學(xué)校、教育主管部門因此被纏上法律糾紛后,令學(xué)校、教育主管部門頭痛,也很無奈的主要原因。

其次,體育課中的傷害事件對(duì)體育教師壓力的影響。在學(xué)校教學(xué)事故責(zé)任認(rèn)定中,很難考慮到體育課中學(xué)生傷害事故發(fā)生時(shí)的實(shí)際情況,也就是說學(xué)校對(duì)教學(xué)事故的責(zé)任認(rèn)定,只重結(jié)果,不重過程;只注重教學(xué)事故發(fā)生的事實(shí)。在體育教學(xué)中,盡管體育教師將教學(xué)安全教育放在首位,但是在課堂中,教師不可能時(shí)時(shí)刻刻緊隨著每一個(gè)學(xué)生,謹(jǐn)慎地照管好學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作,這也是不現(xiàn)實(shí)的,否則體育課無法正常進(jìn)行,即使體育教師時(shí)刻處于“高度戒備”的狀態(tài),體育傷害事故還是不可避免地會(huì)發(fā)生。雖然絕大多數(shù)情況下,體育課中出現(xiàn)傷害事故后,體育教師不會(huì)因此而承擔(dān)實(shí)際責(zé)任,但是對(duì)他們的心理壓力卻是不容忽視的,因此,多一事不如少一事,一些“危險(xiǎn)”體育項(xiàng)目,一些“不受歡迎”的項(xiàng)目,被擠出體育課,就順理成章了,學(xué)校、教育主管部門也就順?biāo)浦?“落個(gè)人情”,任由這些所謂的“危險(xiǎn)”項(xiàng)目被“驅(qū)出”體育課。再次,體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,為危險(xiǎn)項(xiàng)目驅(qū)出體育課提供了“借口”。2002年國(guó)家教委頒發(fā)了包括《〈體育與健康〉課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo))在內(nèi)的15個(gè)科目的課程標(biāo)準(zhǔn),新課標(biāo)實(shí)行三級(jí)管理制度:國(guó)家制定課程的總體規(guī)劃,省級(jí)教育行政管理部門制定實(shí)施方案,學(xué)校開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。[5]因而,基層教師在并未深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,就自作主張“驅(qū)除”體育課中“危險(xiǎn)”項(xiàng)目。三級(jí)課程管理并不是學(xué)校體育教師想上什么就上什么,新課標(biāo)實(shí)施規(guī)劃中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇還是有明確規(guī)定的,也詳細(xì)規(guī)定了幾年級(jí)什么田徑內(nèi)容或體操內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)不能低于多少學(xué)時(shí)。

3 對(duì)學(xué)校體育課安全問題要有理性的認(rèn)識(shí)

一百多年的現(xiàn)代教育發(fā)展,業(yè)已證明,體育已成為現(xiàn)代教育不可或缺的部分。體育教育關(guān)系下一代人的健康問題,古今中外名人志士無不重視體育的育人功能。毛澤東在其《體育之研究》一文指出,“德智皆寄于體,無體是無德智也”,體現(xiàn)了一代偉人對(duì)體育的深刻領(lǐng)會(huì),既使在重文輕武氣息濃郁的我國(guó)古代,身體活動(dòng)也成為培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容,如我國(guó)古代六藝中射、御就是身體活動(dòng)。西方國(guó)家對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)比中華民族要也要深刻得多,古希臘思想家亞里斯多德就提倡,要及早對(duì)幼單童進(jìn)行身體教育,英國(guó)教育家洛克提出了德育、智育體育三育并重的“三育”學(xué)說,業(yè)已證明體育在教育中的地位。事實(shí)上,既使是體育有太多的潛在危險(xiǎn)性,人們?nèi)匀粯反瞬黄５赝度肫渲?可以這樣說,體育發(fā)展到今天,它已經(jīng)深入到社會(huì)的方方面面,深入到人們的內(nèi)心深處,可見體育的吸引力和對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)意義。

對(duì)于體育與健康課中安全問題,應(yīng)一分為二看問題,體育對(duì)人塑造功能,已得到廣泛認(rèn)可,體育在教育中的地位是無容質(zhì)疑,不可撼動(dòng)。的確,這些項(xiàng)目在體育教學(xué)中為傷害事故多發(fā)項(xiàng)目,然而,只要是體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)有潛在的危險(xiǎn),體育活動(dòng)畢竟是身體的活動(dòng),一些身體活動(dòng)是在對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)中來完成在體育活動(dòng)中難免會(huì)有磕磕碰碰,俗話說:“吃飯還噎死人”,更何況是身體承擔(dān)一定負(fù)荷爾蒙和強(qiáng)度的體育課。事實(shí)能上,體育課中的危險(xiǎn)是可控的,這些所謂的危險(xiǎn)項(xiàng)目,是經(jīng)過長(zhǎng)期的檢驗(yàn)是適合于學(xué)校體育教學(xué)的。體育課中傷害事故,是完全可以避免發(fā)生的。

4 對(duì)策

4.1 將人身意外保險(xiǎn)引入學(xué)校

人有時(shí)走路都會(huì)摔跤,更何況是在大肌肉群進(jìn)行收縮的體育活動(dòng)中,在從事一些對(duì)抗性強(qiáng)或劇烈運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目時(shí),應(yīng)盡量避免,但不可避免地發(fā)生傷害事故。將人身意外傷害保險(xiǎn)引入學(xué)校。當(dāng)學(xué)生發(fā)生體育意外傷害事故時(shí),讓社會(huì)來承擔(dān)由此而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓以財(cái)政撥款為主的,不以營(yíng)利為目的教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校承受沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),從而卸下思想上的包袱,也可避免學(xué)生發(fā)生體育意外傷害事故后,得不到及時(shí)救助的情況發(fā)生。

4.2 依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律做好各項(xiàng)教學(xué)工作

體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著區(qū)別就是體育教學(xué)中,學(xué)生的大肌肉群要收縮,身體要承受一定的生理負(fù)荷。在體育活動(dòng)中,如果方法不當(dāng),活動(dòng)幅度超越了關(guān)節(jié)或肌肉的活動(dòng)范圍、活動(dòng)違背了人體的生理活動(dòng)特征等情況,就可能發(fā)生對(duì)學(xué)生的傷害事故。

4.2.1 遵循教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)組織教法的能力

體育教學(xué)中,各教材有自身的特點(diǎn),教師在組織教學(xué)的過程中,要遵循動(dòng)作技能的規(guī)律,研究教材,精心組織好教學(xué),先教什么、后教什么,哪個(gè)動(dòng)作可能會(huì)存在活動(dòng)幅度超出關(guān)節(jié)、肌肉正?；顒?dòng)范圍等,都要遵循教學(xué)規(guī)律,明確體育課中安全教育目標(biāo)。

4.2.2 做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

一方面,課前要檢查場(chǎng)地、器材可能存在的安全隱患;課中,學(xué)生練習(xí)時(shí),根據(jù)動(dòng)作練習(xí)對(duì)場(chǎng)地、器材的要求,及時(shí)布置好場(chǎng)地、器材;另一方面,要引導(dǎo)學(xué)生做好身體、心理上的準(zhǔn)備活動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大或關(guān)節(jié)、肌肉活動(dòng)幅度大的教學(xué)內(nèi)容,要充分做好熱身準(zhǔn)備,對(duì)于教學(xué)中的難度動(dòng)作,要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)動(dòng)作,使他們放下思想包袱,輕松“上陣”。

4.2.3 教學(xué)中嚴(yán)格把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒

進(jìn)行體育活動(dòng),學(xué)生的情緒要有適度的緊張,不能過于緊張也不能過于放松,過于緊張導(dǎo)致人體各運(yùn)動(dòng)肌的協(xié)同能力下降,過分放松就會(huì)造成思想麻痹大意,注意力不集中,均易造成運(yùn)動(dòng)中的傷害事故的發(fā)生。特別是青少年學(xué)生,爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心強(qiáng),有時(shí)為了逞能,去完成自己勉為其難的動(dòng)作,就有可能發(fā)生意外。因此,在教學(xué)中教師一定要把握好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒,以適度的運(yùn)動(dòng)情緒參與運(yùn)動(dòng)。

4.3 注意安全教育

體育課是師生,互動(dòng)性最強(qiáng)的一門學(xué)生,它不像在教室進(jìn)行教學(xué)的其他學(xué)科。教師能較好的控制教學(xué)秩序。體育課中,師生互動(dòng)性強(qiáng),教師不可能時(shí)刻緊隨著某個(gè)學(xué)生,謹(jǐn)慎地照看好每個(gè)學(xué)生,因此,學(xué)生自身的安全意識(shí)非常重要,教學(xué)中應(yīng)注重安全教育,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

5 結(jié)語

體育教育是培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的重要手段,學(xué)校體育教育不能因極個(gè)別的安全問題而因噎廢食。過分地強(qiáng)調(diào)安全問題,將體育與健康課中傷害事故的影響無限放大,不是積極解決問題的態(tài)度。廣大體育和教育工作者應(yīng)共同努力,探索出體育教育安全問題的對(duì)策,讓學(xué)生享受到體育教學(xué)中安全與健康的雙重樂趣。

[1]沁源車禍肇事司機(jī)被刑拘稱事發(fā)時(shí)打瞌睡[N/OL].京華時(shí)報(bào),http://news.163.com，2005-11-16[2012-11-28].

[2]猝死事件頻發(fā)折射教育悲哀[N].半島晨報(bào)/南國(guó)早報(bào),2012-11-30.

[3]幫好友替跑1000米,襄陽一大學(xué)生猝死[N].長(zhǎng)江商報(bào),2012-11-30[2012-12-02].

[4]平萍.校園體育的安全與困惑[N].5版.中國(guó)體育報(bào),2005-12-13.

[5]教育部基礎(chǔ)教育司,體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢:湖北人民出版社,2003:5.