唐鐵鋒

（西安體育學(xué)院 陜西西安 710068）

足球運動歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。足球運動的前身就是我國古代的“蹴鞠”,侯金花阿拉伯人傳到歐洲。而現(xiàn)代足球運動則起源于英國,又由英國走向世界,現(xiàn)在已經(jīng)是世界第一運動。

1 足球教學(xué)的現(xiàn)狀

體育課的最終目的是育人,而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的足球課越來越多的背離了這一功能。很多學(xué)校的教師只是將它當(dāng)作一項必須完成的任務(wù),教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的“老師示范,學(xué)生照做”的模式,開始機械式的進行學(xué)習(xí)顛球、傳球、停球、跑位等基本技能,老師一遍一遍的教,學(xué)生被動的一遍一遍學(xué),只是不斷的在模仿老師的動作,并不能引起學(xué)生的興趣,甚至很多學(xué)生表現(xiàn)為喜歡足球這項運動而不喜歡足球這門課程。

足球在日常教學(xué)中受到時間有限、場地器材缺乏和教師自身水平等問題的限制,造成師生之間的教與學(xué)的脫節(jié),直接影響了學(xué)生對足球的興趣,進而影響了學(xué)生對足球基本技能的掌握。足球游戲因為其靈活性和生活性,如果作為足球教學(xué)的輔助工具,肯定會受到越來越多的學(xué)生的喜愛。將足球游戲納入到足球教學(xué)系統(tǒng)中去,不僅符合了當(dāng)下體育新課改的要求,改變了傳統(tǒng)的“教師示范,學(xué)生模仿”的教學(xué)觀念,而且會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,并且促使越來越多的學(xué)生喜歡足球。

2 足球游戲在教學(xué)中的作用

2.1 靈活性強,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

足球運動經(jīng)過這么多年的發(fā)展,已經(jīng)具有強烈的對抗性,其對技戰(zhàn)術(shù)的要求非常高。足球運動對技術(shù)動作有嚴(yán)格的要求,每一個技術(shù)動作對人的體能和訓(xùn)練次數(shù)都有具體要求。對學(xué)生而言,將足球游戲作為足球教學(xué)的輔助工具納入教學(xué)范圍,何以很大程度上避免學(xué)生因為學(xué)習(xí)初期練習(xí)強度大、難度高,而且過程比較單調(diào)、使人感覺枯燥而會產(chǎn)生的消極逃避心理。而作為足球游戲本身,也因其具有的生動性、趣味性和上手快等特點也會受到學(xué)生的喜愛。

將足球游戲作為足球教學(xué)的輔助工具,是符合學(xué)生階段年齡、生理和心理特征的要求的;將足球游戲作為足球教學(xué)的輔助工具,也可以是足球教學(xué)課變得生動活潑,師生關(guān)系相處融洽;將足球游戲作為足球教學(xué)的輔助工具,使得學(xué)生（特別是剛開始接觸足球的學(xué)生）可以通過游戲來熟悉球性,并且進一步增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,效果顯著;將足球游戲作為足球教學(xué)的輔助工具;也有助于激發(fā)學(xué)生對足球課的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,避免因為感覺枯燥和難度大而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2.2 足球游戲的運動量不大,而且對場地的要求較小

基于目前許多學(xué)校的足球場地過少、器材設(shè)備嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀,這必然影響了足球教學(xué)的效果,也制約了學(xué)校體育的發(fā)展。所以體育教師在進行教學(xué)時,常常要和其他體育項目共用場地,專業(yè)的足球場的嚴(yán)重不足,而學(xué)習(xí)足球的人數(shù)又多于學(xué)校所能配備的器材設(shè)備,尤其是通常情況下幾個人共用一個足球,當(dāng)進行顛球訓(xùn)練時,沒有球的學(xué)生只等從旁觀看,而一節(jié)課的時間就這么短,一般一節(jié)課下來,每個學(xué)生碰球的次數(shù)也是有限,影響了學(xué)生對足球技術(shù)的熟練程度,也達不到通過體育課來增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

而足球游戲可以作為足球教學(xué)的輔助工具,根據(jù)教師的教學(xué)要求和學(xué)生的心理和生理特征來進行酌情調(diào)整運動量和運動密度,并進行針對性練習(xí)。比如可以調(diào)整比賽次數(shù)、增加或減少人數(shù)等,足球游戲通常對場地和器材設(shè)備的要求都不高,對人數(shù)的多寡也沒有嚴(yán)格的限制。

由此我們可以得出結(jié)論,體育教師在足球教學(xué)過程中,以學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合本節(jié)課要學(xué)習(xí)的相關(guān)課程,加上與之相關(guān)的足球游戲進行輔助進行教學(xué)。至于場地、器材設(shè)備不足問題,則是要求教師針對學(xué)生進行分組教學(xué),這樣既能兼顧多數(shù),達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),又解決了體育器材設(shè)施缺乏、場地不足的問題。

2.3 足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段,提高了教學(xué)效果

足球游戲是以游戲形式進行的有關(guān)于足球基本及戰(zhàn)術(shù)的游戲,具有強烈的趣味性和娛樂性。通過足球游戲的方式進足球教學(xué)訓(xùn)練,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以在學(xué)習(xí)過程中了解到足球的一些具體規(guī)則和基本技戰(zhàn)術(shù),達到提高自身身體素質(zhì)的目的。將足球游戲與足球教學(xué)進行有機結(jié)合,豐富了足球教學(xué)的內(nèi)容,集中了學(xué)生的注意力達到了教學(xué)目的。

2.4 將足球游戲納入足球教學(xué),減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

體育課的教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,學(xué)習(xí)任何一個體育項目都要有足夠的時間來學(xué)習(xí),而教學(xué)時間卻是有限的,而每個體育項目及戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展都是不斷前進的,如何在有限的時間內(nèi)掌握盡可能多的基本技術(shù),這是一個非常值得深思的問題。足球也不外如此,每個足球教師的教學(xué)任務(wù)就是如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的有關(guān)足球的技術(shù)和知識,這需要老師去認(rèn)真思考、研究出解決問題的途徑。

如果一個足球教師在足球教學(xué)中,不顧及學(xué)生的具體情況,只會一味的搞強化訓(xùn)練,進行填鴨式教學(xué),學(xué)生勢必會感到枯燥,學(xué)習(xí)壓力大,甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的心理,而且會導(dǎo)致學(xué)生最后是為了應(yīng)付考試而勉強學(xué)習(xí),對足球根本提不起一點興趣,這就與教師進行體育教學(xué)的根本目的相背離。因此將足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段納入體育教學(xué)中是很有必要的,學(xué)生在足球游戲的過程中可以舒緩壓力,在完了的同時學(xué)會了知識和技術(shù),增強了學(xué)習(xí)效果,有利于教師達到教學(xué)目的。而且足球游戲并不是一個人的單打獨斗,而是以集體的方式進行運作,有一定的對抗性和規(guī)則限制,也可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識,同時培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和遵紀(jì)守法、敢于拼搏、團結(jié)進取等的優(yōu)良品質(zhì),在鍛煉了身體的同時又進行了思想上的教育。

3 足球游戲在足球教學(xué)中的合理運用

3.1 足球游戲運用與準(zhǔn)備活動中

教師在教學(xué)活動中,一般會采用慢跑等傳統(tǒng)熱身方式,學(xué)生感到枯燥,又沒有改進教學(xué)教法,課堂氣氛自然是既呆板又沉悶,不利于學(xué)生對足球知識的掌握。而將足球游戲運用于足球教學(xué)的熱身階段,可以更好的放松肌肉,增加血液中氧的供應(yīng),達到充分熱身的目的,而且學(xué)生也喜歡以這種生動活潑的方式進行學(xué)習(xí)。而且有效的足球熱身游戲也可以提升學(xué)生的柔韌性和靈敏性,從而達到在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生技術(shù)的目的。教師在教學(xué)過程中要使用一些新穎又實用的教學(xué)手段,如蛇形跑、拉網(wǎng)捕魚、躲避球等游戲既集中了學(xué)生的注意力,活動了學(xué)生的肢體,又達到了熱身的效果。

3.2 足球游戲運用于課堂足球教學(xué)中

在體育的基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中方,用游戲的方法加以輔助,改變單一枯燥的學(xué)習(xí)方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生的注意力都集中于知識的學(xué)習(xí)上。每節(jié)足球課的主要內(nèi)容都是鞏固之前學(xué)過的舊知識,然后再進一步學(xué)習(xí)新的足球技術(shù)和理論知識,如果在這個過程中穿插一些與之相關(guān)的足球游戲,不但可以復(fù)習(xí)舊知識,鞏固新知識,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性,避免學(xué)生出現(xiàn)“熬時間”、“得過且過”的思想。

3.3 足球游戲運用于整理活動中

每堂課的結(jié)尾是要求學(xué)生要從運動練習(xí)激烈的狀態(tài)逐步恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài),因此,整理活動就很有必要。將足球游戲運用于整理活動中,可以讓學(xué)生更快地恢復(fù)身體機能,轉(zhuǎn)換狀態(tài)。而精彩幽默的足球游戲也放松了學(xué)生的生理和心理,在愉快的氣氛中結(jié)束整堂課的學(xué)習(xí)。在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會到快樂,學(xué)生才會熱愛足球這項運動,喜歡上足球課。

4 結(jié)語

將足球游戲作為教學(xué)的輔助手段納入足球教學(xué)的范圍,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性,在玩樂中更好的掌握了有關(guān)足球的知識和技能,從而促進了學(xué)生身體素質(zhì)的提高,最終達到了體育課最終的教學(xué)目的。所以,我們不能將足球游戲孤立于足球教學(xué)之外,而是將傳統(tǒng)教學(xué)與其進行有機結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到足球所帶來的快樂和滿足感,并在此基礎(chǔ)上充分的掌握了有關(guān)足球的技戰(zhàn)術(shù)和理論知識,提高了自己的技能水平。

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