汪愛華

(浙江省富陽中學 浙江富陽 311400)

1 背景、意義

2007年4月14～15日,我校兩位體育教師參加了由杭州市教育局主辦,學軍中學承辦的“系列校園青春健身操”推廣培訓班。通過此次培訓,全市高中學校將全面開展這項活動,并納入體育課和課外體育活動內(nèi)容之中,以促進學生的身心健康發(fā)展。

參加完培訓,我們就把此套教材用在高一的健身操模塊教學和高二、高三的健身操選項班教學,并從2008年起在校田徑運動會的開幕式中舉行健身操比賽。幾年下來,我們發(fā)現(xiàn)“系列校園青春健身操”的教學及比賽具有較高的提升學生的自主創(chuàng)新能力和合作精神的功能,能更加促進學生的身心健康,同時也發(fā)現(xiàn)亟待改進的環(huán)節(jié)。因此根據(jù)現(xiàn)狀有針對性地提出建議,旨在促進健身操對個體效益的最大化,以供同行借鑒參考。

2 我校系列“系列校園青春健身操”的教學現(xiàn)狀

我校地處浙江省富陽市,是經(jīng)濟比較發(fā)達的一個擁有65萬人口的小縣城,人們對于舞蹈、健身操等這一類的運動接觸比較少,底子比較薄。但我校從1999年就形成了比較正規(guī)的體育選項教學,師資力量強,每個體育項目都有專業(yè)的教師進行教育教學,學生對選項模式也很歡迎。

2.1 高一的基礎(chǔ)套路之旅

高一體育教學其中的一個體育項目就是健身操,要求男生、女生都必須參加?？紤]到學生的基礎(chǔ)及可操作性的問題,我們3位健身操教師經(jīng)過商討和研究,選擇了“系列校園青春健身操”中的兩套操,健身操基礎(chǔ)套路《青春魅力》;啦啦隊基礎(chǔ)套路《神采飛揚》。我們安排8～9個課時,每個課時40min進行教學。

就讀于我校的學生在小學和初中接受舞蹈、健身操等的教育教學的機會很少,特別是男生,因為健身操是以個體為主的運動項目,表演性較強,競爭性較差,不太符合高中階段男生的心理發(fā)展,所以在實行健身操模塊教學初期,還有極個別的男生上課途中偷偷摸摸的溜出去打一會籃球,增加了老師的管理力度,也增加了運動安全隱患。但隨著健身操在我校的普及,這種現(xiàn)象在我校已經(jīng)慢慢消失了。

在教學之初就告訴學生,健身操運動除了能強健體魄外,最重要的是加強四肢協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,培養(yǎng)自信心和團隊合作意識。在高二新班級組成之初還要進行比賽,學得好的學生還能為新班級增光添彩。在教學中結(jié)合教學實際情況,靈活的運用講解法、示范法、完整和分解法、帶領(lǐng)法、遞加循環(huán)法等方法,促使學生以高效率的掌握正確的動作。

2.2 高二健身操比賽之旅

比賽時間一般在10月中旬,參賽對象是高二學生,男女生不限。比賽套路就是在高一時學過的健身操基礎(chǔ)套路——《青春魅力》或是啦啦隊基礎(chǔ)套路——《神采飛揚》。

我們鼓勵更多的同學參加比賽,所以在制定健身操比賽辦法和獎勵辦法時,對參加人數(shù)有一個細則,如:各班參與人數(shù)不得少于20人,其中男生參與人數(shù)不得少于5人。當總參與人數(shù)達30人,加5分;達40人及以上,加9分。所加分數(shù)直接計入運動會團體總分。

2.2.1 組織訓練

(1)教師組織復習,著重培養(yǎng)學生各班負責人。比賽的通知下去了,練習健身操的學生多起來了。教師以此為契機引導學生進行復習,經(jīng)過一個暑假,學生對動作已經(jīng)記不清了,一般老師會上幾節(jié)大課。教師在大課中會把容易忘的動作教一下,主要是提高動作的準確度與熟練性。接下來教師就要著重培養(yǎng)每個班的骨干,對他們進行關(guān)于已有的動作的準確性和自編動作、隊形變動等指導培訓,讓他們當小老師自己抓訓練,把班級其他同學帶動起來,做好預賽的準備。第三步就是放手,給學生足夠的時間準備比賽。(2)各班負責人抓訓練,全體人員同心協(xié)力共創(chuàng)奇跡。體育學習是學生在教師的指導下,自主地進行有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的學習運動知識和技能、形成正確的體育態(tài)度和體育價值觀的活動。我校健身操比賽規(guī)則中規(guī)定“健身操開始的4個八拍空白音樂必須有自編動作,整套操比賽過程中須有6個及以上的隊形變化?！彼詫W生在訓練中不僅要熟練動作還要有較好的創(chuàng)編能力,據(jù)調(diào)查,隊形編排和自編動作都是學生通過查找網(wǎng)絡(luò)并且根據(jù)動作特點設(shè)計,這樣“授之以魚,不如授之于漁”的教學方法,提高了學生的自學、自練、自評能力,充分發(fā)揮學生的自主性,培養(yǎng)學生的體育實踐能力,更增強了人際交往和團隊意識。

老師不要怕學生弄不好,你要完全相信他們的能力,“老師,能不能把形體房借給我一下,我們中午用用,練練操?！备叨?11)班的一個同學課后跑過來說。中午,我等候在形體房,來了一群學生,因為是理科班,男生占大多數(shù),我想他們怎么練。他們一來就把組分好,兩個女生帶六七個男生,教的教,學的學,不懂的問一下,教的人手把手的教,忙的不亦樂乎,而且效果也不錯,在這樣的氛圍中,何愁練不好。

學生還有請家長來把關(guān)的。“我看到有個穿舞蹈服的人走過去了,可能是到形體房,難不成還請了舞蹈老師來編排動作？”黃老師和我說著話?，F(xiàn)在是高二(3)班在借用形體房,他們班的負責人是王同學,從小學拉丁舞,多次獲得過省少兒拉丁舞冠軍,她的媽媽葉老師是富陽市星星興藝術(shù)團的團長。前幾次王同學和我說她為了自編動作和隊形就曾經(jīng)向媽媽請教過,媽媽給了很多建議,這次媽媽來,是來看看進展情況。

2.2.2 舉行比賽

我們是在校田徑運動會的開幕式上比賽的,場地是一個標準的足球場地,12個班480人左右同時進行,所以比賽的場地要提前兩三天布置好,音樂也要在學生課余休息的時間放放,至于比賽效果,就看看他們說的。

“真的很難打分,我覺得每個班都很棒,都是最好的,每個班都有自己的特色?！辈门袉T蔣老師如是說:“我認為今年是最好看的一次表演,學生很有激情,真是一年比一年好?！眳⑴c攝像的曾老師如實說:“你們學校的健身操比賽是開幕式上的一大亮點,基本動作一致,但造型動作和隊形又千姿百態(tài),合合分分,分分合合,不枯燥也不亂,真了不起?！苯逃值念I(lǐng)導如實說。了解到除了基本動作是老師教的,隊形和開始的4個八拍的動作編排級中間的動作改動全由同學們自己完成,他們對我們的學生贊賞有加。

2.2.3 賽后小結(jié)

我摘錄一位學生的賽后感想。

高一的時候一直難以想象高二可以舉行健美操比賽。(1)因為那時覺得男生總是不太喜歡這樣子的“過于女性化”的健身活動;(2)覺得編排很困難?？烧嬲搅烁叨?才真正覺得以前的想法是錯誤的。

我們是一個理科班,男生多女生少,不似文科班,組織起來比較容易。開始確實比較困難,從最初的記不住動作到后來熟悉地記住隊型和編排動作,是一個并不簡單的過程,男生學習起來更是困難。

最初很艱難的湊齊了30個人參加預賽,本并沒有抱什么希望可以進入決賽,但30人依然付出了努力,沒想到能以第10名的成績進入決賽。這個結(jié)果,對我們這樣一個理科班來說,無疑是一種莫大的鼓舞,不僅是參加預賽的我們這30人,場下的其他學生也都躍躍欲試,以至于后來搶破了頭都想要爭取剩下的名額,當然他們都是男生。

在后來的訓練中,不僅是編排者,付出了努力,其他的所有的學生都擰成了一股繩,認真,服從指令,遵守紀律,所以在決賽中獲得了第二名的好成績。

這一次的健美操比賽,不僅給我們班帶來了榮譽,還大大增強了班級凝聚力。因為高二剛分班也沒多久,同學們之間也并不熟悉,而這一次的活動,恰恰消磨了同學之間的陌生感,班級氛圍變得越來越好。

2.3 高二健美操選項班的提高套路之旅

“系列青春健身操”還有兩套提高套路,健身操提高套路《創(chuàng)造奇跡》、啦啦隊表演套路《活力無限》,我們選擇了其中的一套作為高二健美操選項班的教學內(nèi)容。這兩套動作編排內(nèi)容豐富,動作變化快,大多數(shù)學生覺得適宜在有一定健美操基礎(chǔ)的學生中推廣。所以教學時間安排建議在選項班建成進行基本動作、組合動作學習后,學生具有一定的健身操基礎(chǔ)再教學。

3 結(jié)語

(1)從整體來說:“系列青春健身操”的兩個基礎(chǔ)套路《青春魅力》、《神采飛揚》都可用于無健身操基礎(chǔ)的學生學習,特別是《青春魅力》,學生能在8個課時左右學會動作。

(2)為了讓學生更好的掌握動作,可以舉辦校級健身操比賽來引導學生更加努力的學習。比賽的人數(shù)可以適當多點,最好占班級人數(shù)的50%以上,讓比賽做一個粘合劑的作用,增強班級的凝聚力。建議老師對比賽套路中的個別動作進行改編,或是鼓勵學生自行改編,讓學生更容易接受,更符合他們的心理特征。

(3)充分信任學生,學生的潛力是無窮的,訓練交給他們,比賽的隊型變化和自編動作鼓勵學生自行完成,服裝采購交給他們,讓他們?nèi)拥艚處熯@一保護傘,這樣他們的作品才不會千篇一律,才會“百花齊放百家爭鳴”。

(4)“系列青春健身操”的兩個基礎(chǔ)套路《青春魅力》、《神采飛揚》可作為課間操內(nèi)容,以豐富學生的課間生活;提高套路《創(chuàng)造奇跡》、啦啦隊表演套路《活力無限》,適宜在有一定健美操基礎(chǔ)的學生中推廣。

[1]周燕.系列校園青春健身操教師指導用書[M].人民教育出版社,2006.