南寧

(南京市孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué) 江蘇南京 210000)

目前,中、小學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)身體鍛煉時(shí)間不足,特別是中等強(qiáng)度以上高效鍛煉時(shí)間嚴(yán)重缺乏。全國(guó)青少年身體素質(zhì)全面下降、肥胖率、近視率升高、運(yùn)動(dòng)技能水平不高。據(jù)2000年的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)青少年在速度、耐力、柔韌性、爆發(fā)力、力量等方面,較1990年均全面下降;在2010年初公布的一組國(guó)民體質(zhì)報(bào)告顯示,較之2000年,我國(guó)青少年體質(zhì)再次下滑。青少年肥胖率增長(zhǎng)近50%,青少年近視率從20%增長(zhǎng)到31%。60%以上學(xué)生居住區(qū)域不適合體育鍛煉;節(jié)假日,不足30%的學(xué)生有參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣;家庭體育鍛煉情況更糟,全國(guó)74%的家長(zhǎng)不和孩子一起運(yùn)動(dòng);在現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育考試背景下,70%的學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間超過兩小時(shí),70%的畢業(yè)班學(xué)生要參加課外輔導(dǎo)。不難想象在這樣的基礎(chǔ)教育環(huán)境中,全國(guó)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)權(quán)被剝奪的所剩無幾,學(xué)生體質(zhì)健康狀況鄰人擔(dān)憂。

1 “陽光體育國(guó)家戰(zhàn)略”提出是國(guó)家層面釋放出的積極信號(hào)

2007年4月29日教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合決定在全國(guó)范圍內(nèi)全面推行學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng),以吸引廣大中小學(xué)生“走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉”。這是國(guó)家釋放出的增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康,將“運(yùn)動(dòng)權(quán)”還給學(xué)生的積極信號(hào)。

“陽光體育”是國(guó)家工程,其用國(guó)家各方面的資源,向億萬學(xué)子宣傳正確的體育意識(shí)。如果學(xué)生家長(zhǎng)也包含在內(nèi),那么陽光體育便是一個(gè)涉及了幾億人切身利益的大工程。中國(guó)的“陽光體育”受到前美國(guó)總統(tǒng)顧問羅依德·科爾比博士的關(guān)注。他是前世界衛(wèi)生組織學(xué)校健康教育促進(jìn)專家委員會(huì)主席,他認(rèn)為:中國(guó)的“陽光體育”是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉,具有重要的歷史意義,在對(duì)抗困擾世界龐大群體的各類頑癥以及增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康,中國(guó)做出了一個(gè)“重要”、“大膽”、“執(zhí)著”、“明智”的偉大嘗試。

2 全民體育價(jià)值觀和學(xué)校體育文化氛圍是影響中、小學(xué)生“運(yùn)動(dòng)權(quán)”的回歸的背后推手

體育價(jià)值觀是體育的價(jià)值在人們腦中的認(rèn)知與反應(yīng),是這人群對(duì)體育價(jià)值的基本觀點(diǎn),基本看法,是指導(dǎo)人們對(duì)體育問題做出價(jià)值判斷和價(jià)值取向的基本原則。

不同的體育文化背景能影響學(xué)生體育價(jià)值觀的走向。以美國(guó)為例:“美國(guó)人們相信,如果你有足夠的幸運(yùn),做了一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)員,那么你會(huì)賺到很多的錢,而且也會(huì)是個(gè)很有責(zé)任的好人,這樣你就必須為所在的社區(qū)做些事情,如當(dāng)志愿者、幫助別人,支持你的球迷。人們喜歡看別人做偉大的事情?！痹诿绹?guó)社會(huì)文化中體育是很重要的組成部分。在美國(guó)很多大城市是有自己職業(yè)球隊(duì)的,孩子在父母的帶領(lǐng)下觀看專業(yè)的比賽,在美國(guó)是一種文化傳統(tǒng),尤其是在夜晚、周末這樣的閑暇時(shí)光,這在星光熠熠的球場(chǎng)之外是另一道風(fēng)景。美國(guó)人對(duì)青少年成長(zhǎng)存在一種觀念,那就是青少年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,體育就是重要的途徑,學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)、如何與周圍的人相處。美國(guó)的每個(gè)中學(xué)和高中幾乎都有運(yùn)動(dòng)隊(duì),這是美國(guó)校園體育文化中的一個(gè)主要部分,全民在這種文化背景的熏陶下,學(xué)生擁有“運(yùn)動(dòng)權(quán)”是天然的、穩(wěn)固的。

從這里可以看出,美國(guó)學(xué)生天然擁有“運(yùn)動(dòng)權(quán)”的基礎(chǔ)是建立在美國(guó)體育文化基礎(chǔ)之上的。可以說,沒有學(xué)校體育文化作為發(fā)展基石,并且在整個(gè)學(xué)校的校園里蓬勃發(fā)展,就無從談起學(xué)生“運(yùn)動(dòng)權(quán)”也就不可能有美國(guó)社會(huì)體育、職業(yè)體育、商業(yè)體育等體育文化發(fā)展。反過來,職業(yè)體育與商業(yè)體育完善的組織結(jié)構(gòu)也為中學(xué)生未來生存提供了可能的職業(yè)機(jī)會(huì):美國(guó)人從不避諱體育可以賺大錢,美國(guó)中學(xué)生從小就可以有自己的體育人生規(guī)劃,所以才有NBA巨星科比從高中直接進(jìn)入NBA謀生,職業(yè)體育就是他謀生手段、就是他們選擇“美國(guó)夢(mèng)”。以科比的母校勞爾梅里恩中學(xué)為例:勞爾梅里恩中學(xué)一天中的最后一節(jié)課就是體育課,下午3∶30放學(xué)之后,參加各種體育社團(tuán)的學(xué)生就紛紛投入到專業(yè)體育訓(xùn)練和比賽中。在勞爾梅里恩高中:“參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)校里每一個(gè)人的特權(quán)?！彼袑W(xué)生在中學(xué)里都能得到公平的智育教育的機(jī)會(huì),同時(shí)下午3:30放學(xué)后能進(jìn)入社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)接受高水平的專業(yè)化體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,這就是美國(guó)的學(xué)校體育文化氛圍的基礎(chǔ)。

較之于我國(guó)體育教師嚴(yán)重缺編:據(jù)去年教育部王司長(zhǎng)公布,全國(guó)體育教師缺編30萬人,以北京為例學(xué)生與體育教師數(shù)量比為200:1,體育教師工作量之大可見一斑。體育教學(xué)又是需要激情,體能作保障的,這么大的工作量如何保證每堂課的精彩。另外,中學(xué)生下午4∶30正課結(jié)束之后,學(xué)校還要安排兩節(jié)文化課補(bǔ)習(xí),有的學(xué)校畢業(yè)班甚至補(bǔ)課到晚上9:30。然后,他們能做什么呢,學(xué)校的校門打開,學(xué)生自己回家。當(dāng)然了,他們中也可能有些同學(xué)自發(fā)組織在一起,極少比例的學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下訓(xùn)練。絕大多數(shù)活動(dòng)時(shí)間一般在下午5:30以后,殘陽的余光斜射校園。在學(xué)校的操場(chǎng)上漫無目的地進(jìn)行活動(dòng),是我國(guó)中小學(xué)體育的基本文化底色。中學(xué)生體育文化成了體育課、健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)、體育中考的代名詞。再看看學(xué)校的體育場(chǎng)管、器材老舊更新慢;城區(qū)內(nèi)校園可活動(dòng)面積少的可憐。這就必然導(dǎo)致青少年在體育文化活動(dòng)的需求欲望上的主觀能動(dòng)性削弱,加之我國(guó)家庭體育活動(dòng)基本缺失,中小學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得我國(guó)中小學(xué)生基本無從自主本該屬于自己的“運(yùn)動(dòng)權(quán)”。某校,在一年一度的體育科技節(jié)活動(dòng)月中面臨中考,每周三節(jié)的體育課停掉兩節(jié),學(xué)校安排不出學(xué)生班級(jí)比賽的時(shí)間,體育老師只能將兩個(gè)唯一的一節(jié)體育課調(diào)到一起組織比賽。學(xué)生冒雨激情比賽,半場(chǎng)下來校長(zhǎng)叫停比賽,學(xué)生沮喪回班。

3 校園應(yīng)大力發(fā)展單項(xiàng)體育社團(tuán)提高“陽光體育”活動(dòng)平臺(tái)是有效手段

校園單項(xiàng)體育社團(tuán)是以學(xué)生共同感興趣的特定體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為活動(dòng)內(nèi)容,由學(xué)生自發(fā)組織活動(dòng),有特長(zhǎng)教師參與指導(dǎo),以比賽、練習(xí)為主要活動(dòng)形式的體育活動(dòng)團(tuán)體。雖是學(xué)生自發(fā)組織體育活動(dòng),學(xué)校要積極配合給予場(chǎng)地設(shè)施師資的支持的重要的組織形式之一。社團(tuán)定期組織班級(jí)間、校際間的比賽,交流觀摩,起著重要的橋梁作用。

體育社團(tuán)的基本屬性具有全民性、興趣性、可選性。所謂全民性是指參與者可以是廣大學(xué)生,可以是教職員工,甚至可以是有特長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)或運(yùn)動(dòng)員;興趣性是指凡是喜歡、有興趣都可以參加:心理學(xué)告訴我們興趣極據(jù)個(gè)性化色彩,那么我們的教學(xué)形式無論怎樣提供個(gè)性化服務(wù)都不能完全滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的訴求;可選性是指學(xué)校依據(jù)自身辦學(xué)資源開設(shè)多樣的課程,由學(xué)生自由選擇積極參與。

體育社團(tuán)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為進(jìn)行團(tuán)隊(duì)、協(xié)作精神等社會(huì)倫理道德培養(yǎng)的重要教育陣地。在美國(guó)個(gè)人主義為主導(dǎo)意識(shí)的社會(huì)里,體育社團(tuán)成為規(guī)范青少年兒童行為,發(fā)展群體觀念,抑制過分個(gè)人欲望的重要手段。進(jìn)入20世紀(jì)80年代,人們?cè)诮邮芰巳吮局髁x的教育思想后,提倡在發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)上提高自我教育能力,教師指導(dǎo)幫助學(xué)生們找到他們的最佳發(fā)展區(qū),單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體育社團(tuán)模式教學(xué)提供這樣的服務(wù)性教育教學(xué)。

當(dāng)然,我國(guó)基礎(chǔ)教育的體育場(chǎng)地設(shè)施也許還不足以支撐“每天4:30以后全校學(xué)生均能走入社團(tuán)參與鍛煉的”中國(guó)學(xué)校體育夢(mèng)。但開發(fā)這片處女地成為未來學(xué)校體育建立高效校園體育鍛煉體系的重要發(fā)展趨勢(shì)之一。

4 結(jié)語

增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),是關(guān)系國(guó)家和民族未來的大事。陽光體育背景下學(xué)校教育要重視中、小學(xué)生“運(yùn)動(dòng)權(quán)”的回歸。建立健全學(xué)校體育工作制度,充分高效的推進(jìn)學(xué)生在校的運(yùn)動(dòng)鍛煉,努力搭建活動(dòng)平臺(tái),培養(yǎng)青少年的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康生活方式,在學(xué)生中形成熱愛體育,掌控“運(yùn)動(dòng)權(quán)”,崇尚運(yùn)動(dòng)是我們從事體育教育人的共同夢(mèng)想。

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