于國亮 辛勤

(韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院 廣東韶關(guān) 512000)

學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生的組成部分,承擔(dān)著當(dāng)?shù)赜變簣@和中小學(xué)未來教育主力軍的角色。學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生相對其他專業(yè)大學(xué)生存在明顯差別:性別比例失衡(90%以上是女生),專業(yè)學(xué)習(xí)范圍廣、學(xué)習(xí)壓力大(除學(xué)習(xí)一般文化知識(shí)外,還要學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、舞蹈、游戲技能技巧知識(shí)等),然而,目前對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況專門性研究甚少。因此,結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),通過對韶州師范分院學(xué)前教育三個(gè)不同層次大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析,了解其不同層次大學(xué)生中身體發(fā)育、身體素質(zhì)的狀況,尋找影響她們體質(zhì)健康發(fā)展因素,以便根據(jù)不同層次學(xué)前教育大學(xué)生制定相對有效的體育健康工作方案。

1 對象與方法

1.1 研究對象

研究樣本為韶州師范分院學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生(本科生29人、大專生153人、中職生481人)。

1.2 測試時(shí)間

2012年10～11月。

1.3 測試方法

按照國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn),固定檢測人員,進(jìn)行崗前培訓(xùn),嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范,測試場地器材符合要求。

1.4 測試指標(biāo)

測試項(xiàng)目分形態(tài)機(jī)能類(身高、體重、肺活量),耐力類(800m/1000m),柔韌、力量類(擲實(shí)心球、引體向上/仰臥起坐),速度、靈巧類(50m、立定跳遠(yuǎn))。

1.5 數(shù)據(jù)分析

測試數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上用Excel建立數(shù)據(jù)庫。

2 測試結(jié)果與分析

2.1 不同層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生身高、體重指標(biāo)測試結(jié)果分析

身高標(biāo)準(zhǔn)體重是評價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)善及身體勻稱度的重要指標(biāo),它可以間接地反映人體的身體成分。結(jié)果顯示:學(xué)生中營養(yǎng)不良和較低體重檢出率達(dá)到中職74.35%,?？?5.17%,本科89.66%,這些與學(xué)生過渡注意自己的體形,女生和男生比例失調(diào),日常飲食過分節(jié)食,追求“苗條”身材有關(guān);本科生的正常體重明顯低于專科生和中職生,而在較低體重和營養(yǎng)不良數(shù)據(jù)中卻明顯高于?？坪椭新毶?反映出本科學(xué)生每周25節(jié)以上的課程學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,部分本科生的家庭條件不是很好,導(dǎo)致她們的體重較低和營養(yǎng)不良。中職生由于大部分是走讀在家里作息飲食,在營養(yǎng)方面比較充足，會(huì)有1.66%的超重。本科3.45%的肥胖明顯高于中職和?？?說明她們?nèi)狈w育鍛煉有關(guān)。

因此,學(xué)校要教育學(xué)生用科學(xué)的鍛煉方法來塑造自己的健美體型,而不能僅僅通過節(jié)食來控制自己的體型,而應(yīng)該通過正確的飲食習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉,以積極的方式來控制自己的體重。

2.2 不同層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生肺活量指標(biāo)測試結(jié)果分析

肺活量是評價(jià)人體呼吸系統(tǒng)機(jī)能善的一個(gè)重要指標(biāo),常用于評價(jià)人體生長發(fā)育水平和體質(zhì)狀況。結(jié)果表明,學(xué)生肺活量測試結(jié)果不及格率分別為中職16.63%,大專22.22%,本科17.24%,大專的肺活量指標(biāo)優(yōu)秀率要高于本科和中職學(xué)生,本科生的優(yōu)秀率最低,及格和良好率沒有太大差距。學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的肺活量指標(biāo)不及格率比較偏高,這與她們體重太輕,過度注重自身體型的發(fā)展,忽略上肢力量和耐力素質(zhì)的鍛煉有密切關(guān)系。

2.3 不同層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生耐力項(xiàng)目指標(biāo)測試結(jié)果分析

800m和1000m是耐克項(xiàng)目最重要的測試內(nèi)容,可以用以測定心血管系統(tǒng)的功能,可以直接推斷機(jī)體的耐力。結(jié)果顯示:只有本科的不及格率超過了10%,專科學(xué)生在中長跑耐力中表現(xiàn)最好,不及格最低,及格率和優(yōu)秀率最高,而中職學(xué)生的耐力測試也比較理想。

在全國很多中小學(xué)為了學(xué)生健康就盲目的取消耐力素質(zhì)練習(xí),這是一個(gè)非?；闹嚳尚Φ淖龇āｋm然學(xué)前教育專業(yè)本身的女生占了大部分,而女生的耐力本身就弱于男生,但是,通過我校耐力項(xiàng)目測試證明,大學(xué)生完全有能力完成800m和1000m的耐力測試,部分不能完成耐力測試的同學(xué),除了身體素質(zhì)差原因外,還與她們的意志品質(zhì)離不開。在平時(shí)的教學(xué)中,除了有針對性的鍛煉大家的耐力,還需要在精神上鼓勵(lì)學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和經(jīng)歷投入耐力跑的活動(dòng)中。

2.4 不同層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生力量和速度指標(biāo)測試結(jié)果分析

大學(xué)生的體質(zhì)測試中要求力量測試內(nèi)容為擲實(shí)心球、擲鉛球,女生仰臥起坐、男生引體向上。速度測試內(nèi)容主要為立定跳遠(yuǎn)和50m跑。按照國家體質(zhì)測試的規(guī)定每個(gè)學(xué)期的測試內(nèi)容不得重復(fù),今年我們學(xué)校的主要測試內(nèi)容為擲實(shí)心球和立定跳遠(yuǎn)。擲實(shí)心球是評價(jià)人體柔韌性、爆發(fā)性和力量型為一體的重要指標(biāo),立定跳遠(yuǎn)主要是測試下肢力量,爆發(fā)力的項(xiàng)目。結(jié)果顯示:立定跳遠(yuǎn)是所有測試項(xiàng)目中優(yōu)秀率最高的,超過95.65%的同學(xué)可以達(dá)到及格水平;相反,擲實(shí)心球的測試呈現(xiàn)女生女生的及格率很低,平均不到5.26%,而男生基本能夠達(dá)到及格。

表1 不同層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生身高、體重指標(biāo)測試結(jié)果

表2 不同層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生肺活量指標(biāo)測試結(jié)果

結(jié)果充分表明學(xué)前教育專業(yè)女大學(xué)生的下肢力量基本都能夠達(dá)到要求,而上肢力量非常缺乏,與此證明了女生在肺活量的不足原因。男生在下肢力量和上肢力量基本都能夠滿足需求?？紤]大學(xué)前教育專業(yè)班級的女同學(xué)太多的特殊性,我們學(xué)校開設(shè)的體育課程做出了針對性的安排,學(xué)校安排課程主要以低運(yùn)動(dòng)量,技巧性活動(dòng)為主,如毽球、跳繩、健美操、武術(shù)等等,相反忽視了學(xué)生上肢力量的開展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

總成績測試的結(jié)果及格率比較高,其中優(yōu)秀率方面本科最高5.57%,中職生最差0.41%,不及格方面本科同樣也最高13.79%,?？粕畹?.49%。在數(shù)據(jù)方面本科生的數(shù)據(jù)表現(xiàn)要略好于中職生,稍差?？粕?。

通過對以上五個(gè)項(xiàng)目的測試數(shù)據(jù)分析表明:我校三個(gè)層次學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生在身高、標(biāo)準(zhǔn)體重發(fā)育方面水平較低,體重較低的女生占的比例較大,營養(yǎng)狀況不夠好,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生飲食營養(yǎng)方面的教育;在心血管系統(tǒng)功能方面也有待提高;在下肢力量表現(xiàn)良好,上肢力量和身體協(xié)調(diào)性方面比較差,而大家在柔韌性方面則表現(xiàn)出較好的水平;在耐力項(xiàng)目中,大部分學(xué)生能夠完成耐力測試,學(xué)生呼吸系統(tǒng)機(jī)能方面還有一部分女生需要提高,應(yīng)多進(jìn)行一些有氧耐力的練習(xí)。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校主管部門要轉(zhuǎn)變思想觀念

學(xué)校體育是學(xué)校教育的不可缺少的組成部分,是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。在教育行政部門的正確指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格實(shí)施體質(zhì)健康測試的方針,改變教育理念,加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康教育,增加體育設(shè)施的投入。督促學(xué)校有關(guān)部門積極協(xié)助學(xué)生和體育管理部門開展豐富多彩的體育競賽,為學(xué)生參加體育鍛煉創(chuàng)造良好的外部環(huán)節(jié)和氛圍;同時(shí)保證學(xué)生每天有足夠的課外活動(dòng)時(shí)間,不得占、挪用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間,適度減輕學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身素質(zhì)建設(shè),提高教育教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)不同層次的大學(xué)生教學(xué)任務(wù)和目的不同,制定相應(yīng)體育教學(xué)方案。針對學(xué)前教育專業(yè)女生多,要求專業(yè)全面的特點(diǎn),有針對性安排體育教師,合理安排選修課,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,掌握體育專業(yè)技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生耐力素質(zhì)和上下肢力量均衡發(fā)展。

3.2.3 抓好體育理論課輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生心理健康,培養(yǎng)自我鍛煉意識(shí)

學(xué)前教育專業(yè)性別比例失衡,女生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣感不強(qiáng)的特點(diǎn),通過體育理論課輔導(dǎo),開展課外活動(dòng),養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過心理健康教育,提高學(xué)生在耐力素質(zhì)練習(xí)中的積極性,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我體質(zhì)健康的不足,達(dá)到自我鍛煉、自我調(diào)控、自我評估,最終讓學(xué)生具有自主體育鍛煉的能力和鍛煉自覺性，形成終身體育的思想觀念。

[1] 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京:高等教育出版社,2002:325-580.

[2] 教育部，國家體育總局學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)解讀[M].北京:人民教育出版社,2002.

[3] 黃希庭.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2005:12.

[4] 中國學(xué)生體質(zhì)健康研究組.2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究報(bào)告[R].北京:高等教育出版社,2004.