□文/呂金梅 黃兵兵

（安徽理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院 安徽·淮南）

一、核心競(jìng)爭(zhēng)力及高校文化的概念

核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念是1990年由美國(guó)密西根大學(xué)商學(xué)院教授C.K.Prahalad和倫敦商學(xué)院教授Gary Hamel在其合著的《公司核心競(jìng)爭(zhēng)力》中最早提出的，一般是指在公司的核心產(chǎn)品或服務(wù)里隱含的、難以被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手復(fù)制和模仿的知識(shí)、技能，或兩者的結(jié)合。因此，高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力也應(yīng)該是某一高校所特有的、能夠長(zhǎng)期獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、且很難被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿的知識(shí)和能力，如學(xué)校的師資力量、科研能力等。

高校文化是高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積淀而成的、由全體師生和員工共同遵循的信念和認(rèn)知，主要包括理念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則等。它是高校生存和發(fā)展的動(dòng)力和源泉，是高校辦學(xué)理念及管理水平的集中展示。

二、高校文化建設(shè)評(píng)價(jià)的必要性

21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，我國(guó)高等教育根據(jù)“共建、調(diào)整、合作、合并”的八字方針，正發(fā)生一場(chǎng)大變革：高等教育產(chǎn)業(yè)將被放之市場(chǎng)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。隨著各地生源的逐漸減少，高校間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何爭(zhēng)取到更多更好的生源并擴(kuò)大影響力，成為各大高校亟待解決的重要問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)各高校都在對(duì)文化建設(shè)進(jìn)行積極的探索，因此對(duì)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)也顯得尤為重要，主要體現(xiàn)在：

1、有助于高校加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高凝聚力。文化建設(shè)評(píng)價(jià)體系將高校文化發(fā)展的各方面內(nèi)容歸納為便于比較和測(cè)評(píng)的各項(xiàng)具體指標(biāo)，高校文化的評(píng)價(jià)過(guò)程其實(shí)就是對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀的全面考察過(guò)程。由評(píng)價(jià)結(jié)果可以清晰地看出高校文化建設(shè)的發(fā)展水平及日常管理中存在的問(wèn)題。分析并解決這些問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以提高高校的內(nèi)部管理水平，促進(jìn)高校文化建設(shè)的逐步完善。

2、有助于高校形成品牌優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大影響力。品牌是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，能給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，高校也不例外。高校文化建設(shè)是高校品牌塑造的有效途徑。品牌效應(yīng)能增強(qiáng)高校的社會(huì)號(hào)召力，提高生源和師資質(zhì)量。生源和師資質(zhì)量的提高，又有助于校園文化建設(shè)，二者相互促進(jìn)。因而借助評(píng)價(jià)模型對(duì)高校文化的評(píng)價(jià)和定位具有重要的意義。

3、有助于提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。新時(shí)期，各高校只有努力保

持自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷發(fā)展壯大，才不至于被殘酷的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制所淘汰。核心競(jìng)爭(zhēng)力是高校文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，其優(yōu)勢(shì)直接體現(xiàn)在高校文化上，而高校文化的優(yōu)劣又會(huì)大大影響核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)揮，兩者是相輔相成的。要想提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，并重視對(duì)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)。

三、基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的高校文化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立

反映高校文化建設(shè)情況的要素有很多，評(píng)價(jià)要素的選擇關(guān)系到評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性及高校文化建設(shè)的調(diào)整方向。本文從科學(xué)實(shí)用的原則出發(fā)，在多位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，按照各要素的重要程度及其是否體現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的要求，挑選出最具代表性的要素組成高校文化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該體系由4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和33個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成，如表1所示。（表1）

表1 高校文化指標(biāo)體系總排序

四、基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的高校文化建設(shè)評(píng)價(jià)模型

高校文化建設(shè)的評(píng)價(jià)是人們對(duì)高校文化建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)的主觀評(píng)價(jià)結(jié)果，其效果受多方面因素的影響，具有明顯的模糊性。針對(duì)這一情況，本文采用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)高校文化建設(shè)進(jìn)行測(cè)評(píng)。模糊綜合評(píng)價(jià)法基于模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論，將定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，并對(duì)受到多種因素影響的事物做出一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，可以較好地解決各種非確定性的、模糊的、難以量化的問(wèn)題。

1、評(píng)價(jià)因素集和評(píng)語(yǔ)集的建立。與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系相對(duì)應(yīng)，本文定義一級(jí)指標(biāo)集U=｛A1，A2，A3，A4｝=｛精神文化，物質(zhì)文化，行為文化，制度文化｝；二級(jí)指標(biāo)集 A1=｛B1，B2，B3｝=｛校園精神，培養(yǎng)理念，發(fā)展戰(zhàn)略｝，A2=｛B4，B5，B6｝=｛校園環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，生活條件｝，……，以此類(lèi)推。參考宋曉燕和司馬俊杰的分級(jí)模型，一般將評(píng)價(jià)等級(jí)設(shè)立為五個(gè)較好。本文定義評(píng)語(yǔ)集 V=｛V1，V2，V3，V4，V5｝=｛優(yōu)秀，良好，一般，較差，很差｝。

2、隸屬度的確定及模糊矩陣的構(gòu)造。隸屬度r是指各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在不同評(píng)語(yǔ)等級(jí)所得的頻數(shù)。可以借助問(wèn)卷調(diào)查表或組成專(zhuān)家評(píng)委會(huì)的方式對(duì)評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行打分，對(duì)各項(xiàng)打分的頻數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)即得各項(xiàng)指標(biāo)的隸屬度r，再由r組成模糊評(píng)價(jià)矩陣R。

3、指標(biāo)體系權(quán)重的確定。指標(biāo)權(quán)重的確定是整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程的關(guān)鍵，它直接影響高校文化的總體評(píng)價(jià)結(jié)果。高校文化建設(shè)評(píng)價(jià)涉及的指標(biāo)層次較多，計(jì)算較繁瑣，本文采用層次分析法來(lái)確定高校文化評(píng)價(jià)體系各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重。計(jì)算結(jié)果如表1所示。

五、綜合評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建

根據(jù)以上各項(xiàng)指標(biāo)隸屬度及其權(quán)重，即可得出高校文化建設(shè)評(píng)價(jià)模型：Q=W（·，+）R。其中，Q為企業(yè)文化綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果；W為各個(gè)指標(biāo)權(quán)重集合：R模糊評(píng)價(jià)矩陣；（·，+）為加權(quán)平均型算子。

六、結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)秀高校文化的鑄就需要長(zhǎng)期的積淀、繼承和創(chuàng)新。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)對(duì)高校文化建設(shè)的重視，充分利用評(píng)價(jià)模型對(duì)高校文化建設(shè)進(jìn)行測(cè)評(píng)，從中找出發(fā)展中的欠缺和不足，分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。高校文化建設(shè)還應(yīng)注重結(jié)合自身的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，打造出具有時(shí)代特征和全新理念的校園文化，并積極利用核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)宣傳，只有這樣才能在激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)中永葆生機(jī)。

[1] 胡明.基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)文化評(píng)價(jià)[J].價(jià)值工程，2012.31.

[2] 鐘衛(wèi)東.基于AHP的高校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型研究[J].中國(guó)高教研究，2007.2.

[3] 別敦榮，田恩舜.論大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力及其提升路徑[J].復(fù)旦教育論壇，2004.1.