左 冰 馬 佳 趙 輝（沈陽師范大學(xué) 遼寧 沈陽 110034）

典型示范是高校思想政治工作中最為傳統(tǒng)、有效的方法之一。它是指以先進典型事跡、先進典型人物為范例，幫助人們提高思想認識，提升政治覺悟和道德品質(zhì)的一種思想政治教育方法。在新時期的高校思想政治工作中，基于大學(xué)生正處于一個人生觀和價值觀日趨成熟的階段，對于高校的思想政治工作者而言，典型示范更是一個必要的教育方法，研究典型示范在高校思想政治工作中所起到作用，也是亟需我們思考的問題。有鑒于此，我們以典型示范在大學(xué)生思想政治工作中的作用為主題投放調(diào)查問卷1220份，數(shù)據(jù)來源基本合理，本文比照調(diào)查問卷的分析結(jié)果，力圖剖析在新的社會條件下典型示范如何應(yīng)對才能更為科學(xué)有效地發(fā)揮作用。

一、發(fā)揮大學(xué)生典型示范的作用

（一）引領(lǐng)作用

大學(xué)期間是青年人世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，高校的思想政治工作在大學(xué)生的成長教育中至關(guān)重要，然而當代大學(xué)生處于一個多元化的現(xiàn)代社會，面對更多的新鮮事物，他們擁有更多樣化的信息渠道，思想活動也隨之更具有主體意識和認知能力。

當代的大學(xué)生理想期待值較高，他們往往強調(diào)個人的發(fā)展而忽視了集體和他人的力量。由于年齡和閱歷的局限，他們?nèi)狈κ挛锍墒斓呐袛嗔?，思想容易陷入誤區(qū)?；诘湫褪痉兜默F(xiàn)實性特點，可以有效規(guī)避大學(xué)生對于思想政治教育的抵觸和對抗心理，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生價值觀的自我修正，這對于學(xué)生自我成長和人格的培養(yǎng)都具有良好的引導(dǎo)作用。

（二）感召作用

大學(xué)生群體是一個年輕、有活力的群體。典型示范在校園中常常起到一種“潤物細無聲”的作用，感召著大學(xué)生的價值導(dǎo)向，激發(fā)大學(xué)生的進取心，從而在大學(xué)校園里樹立起良好的校風、學(xué)風。

面對如今思維活躍的當代大學(xué)生，高校思想政治教育不僅僅是理論的灌輸，更需要有鮮活的事例和典型人物作為他們的榜樣。選取大學(xué)生身邊的人樹立典型，也更易于被認可和理解。典型示范的感召作用滿足了大學(xué)生的成長需要，在引導(dǎo)大學(xué)生人生觀、價值觀的自我培養(yǎng)之外，也感染、熏陶大學(xué)生對于典型人物和事跡的接受和認同，進而幫助大學(xué)生積極主動地自我調(diào)整。

（三）仿效作用

鑒于人的內(nèi)在屬性特征，其更容易受到外界的影響，行為上產(chǎn)生趨同性。正處于青年時代的大學(xué)生又容易過于強調(diào)自我，不愿意輕易接受簡單的說理性教育。典型示范將抽象的說理性教育轉(zhuǎn)化為形象的現(xiàn)身說法，這種具體、形象的典型示范更容易讓學(xué)生學(xué)習、效仿，從而引起效仿典型示范的自覺行為。在典型示范的影響下，通常學(xué)生會以典型示范為參照，自覺對比、調(diào)整自己的行為，從而克服缺點，改正缺點，引發(fā)大學(xué)生的共鳴，從而接受并形成正確的行為規(guī)范。

典型示范的仿效作用在無人監(jiān)督的情況下表現(xiàn)的最為明顯。當代的大學(xué)生脫離了父母的管束，大學(xué)也不再像中小學(xué)階段那樣統(tǒng)一管理，他們擁有了大量的業(yè)余時間，也擁有一定的資金管理權(quán)限。相對寬松、自由的大學(xué)階段，卻恰恰是他們?nèi)松^、價值觀逐步形成到日趨完善的黃金時期。這個時期的他們有了自己更獨立的思考，有時對于家長、老師的勸誡并不以為然，甚至產(chǎn)生叛逆心理，但是面對優(yōu)秀的同齡人，他們卻更容易降低自己的心理防線，更易于接受甚至主動接受，并且在潛移默化中學(xué)習和仿效。在調(diào)查問卷中，79.6%的同學(xué)認為樹立典型示范仍有必要，這也從一定程度上表明典型示范在新的歷史條件下，具有存在的合理性。

二、樹立典型示范的多種模式

（一）以先進團隊促進典型群體建設(shè)

大學(xué)生典型群體主要是指那些高校中以社團、班級、團支部、寢室為代表的優(yōu)秀學(xué)生團體。他們或是具備一定的學(xué)術(shù)科研能力、有一些創(chuàng)新型科技成果，或是熱心公益，以團隊的力量助人為樂。比如沈陽師范大學(xué)先進班集體評選，選拔的條件既注重領(lǐng)導(dǎo)核心也就是典型個人，也考慮班級整體的班風、學(xué)風，還要特別衡量班級成員的全面發(fā)展。先進班集體的樹立有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)當代大學(xué)生的集體榮譽感。典型群體的建設(shè)有助于宣傳學(xué)校的先進文化，有助于倡導(dǎo)正確的校園價值取向。依托先進團隊的力量，后進學(xué)生往往也容易受到感染，對典型示范學(xué)習、模仿，回歸班集體主流的文化中，提升自身素質(zhì)。

（二）宣傳多層次、多視角的典型人物

1、復(fù)合型典型

復(fù)合型的典型示范主要指德、智、體、美全面發(fā)展，綜合能力較強的典型個人。在高校中，學(xué)生干部、學(xué)生黨員和優(yōu)秀校友是復(fù)合型典型的主要構(gòu)成。大學(xué)生黨員和學(xué)生干部的成長本身就要接受嚴格的選拔，特別是大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，更是高校黨組織的一項重要工作。優(yōu)秀校友也是復(fù)合型典型個人的代表群體。通過介紹優(yōu)秀校友的事跡、邀請校友回母校做報告等形式宣傳優(yōu)秀校友，引發(fā)學(xué)生對典型個人的效仿，激發(fā)學(xué)生的正能量。

2、單向型典型

在價值多元化的社會背景下，我們也要重視、理解大學(xué)生的個性化選擇，立足真實，辯證地看待他們的優(yōu)缺點。在時代發(fā)展和社會變化的現(xiàn)實條件下，當代大學(xué)生的目標追求已趨于多樣化，選撥優(yōu)秀學(xué)生不能僅僅依賴于傳統(tǒng)的評價標準，也不能片面地尋求典型示范的高、大、全。我們應(yīng)不遺余力地鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，鼓勵在思想道德、學(xué)習能力、社會實踐等方面有特長的學(xué)生，提倡和鼓勵單項型典型的發(fā)展。

三、創(chuàng)新宣傳典型示范的各種途徑

Cumulative Percent Valid 學(xué)?；顒?314 25.7 26.8 26.8海報宣傳、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體 640 52.5 54.6 81.4聽周圍的同學(xué)說 196 16.1 16.7 98.1其他 22 1.8 1.9 100.0 Total 1172 96.1 100.0 Missing NA 48 3.9 Total 1220 100.0 Frequency Percent Valid Percent

在我們發(fā)放的1220張調(diào)查問卷中，通過海報宣傳、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體途徑獲得認識的比例最高，達到一半以上，學(xué)校活動的方式居次，占到百分之二十五，而傳統(tǒng)的同學(xué)之間的口頭傳播方式僅占一成，這也意味著隨著新媒體的發(fā)展，大眾傳媒時代的來臨，面對當代大學(xué)生，我們更要注重開辟宣傳典型示范的新途徑。

（一）思政利用網(wǎng)絡(luò)平臺、發(fā)揮典型作用

當下，伴隨著新媒體的高速發(fā)展，微博、人人網(wǎng)、QQ、微信、博客已滲透于生活的每個角落。大學(xué)生作為一個接受力強、具有敏銳觀察力和強烈的好奇心的群體，他們更易于主動接受大眾傳媒的影響，而不是簡單、傳統(tǒng)的說教。在對調(diào)查問卷的分析中，我們發(fā)現(xiàn)媒體的宣傳作用日益增加，并且具有普遍的說服力。大學(xué)生的認知和踐行更易于受到網(wǎng)絡(luò)的影響，這無疑也為我們提供了新的平臺和機遇。

（二）確定主題活動中心，推行典型示范的宣傳

學(xué)?；顒邮且I(lǐng)學(xué)生增強思想認識，學(xué)習模范榜樣的重要手段，是引導(dǎo)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。確定主題活動為中心，切實推進典型示范的宣傳，并以創(chuàng)新宣傳方式作為我們大學(xué)生思想教育工作的重要分支。以論壇、報告、講座、拓展、演講等豐富多彩的形式為載體，以典型人物、典型事跡為依托，在活動中增進學(xué)生對于典型示范的認知。

典型示范以鮮明的人物或典型的事跡作為示范，將抽象、教條的說理演變?yōu)榫唧w的、形象的人或事，引導(dǎo)人們主動學(xué)習和仿效。對于高校思想政治教育工作而言，典型示范的作用仍然必不可少。為了更好地服務(wù)當代大學(xué)生的成才成長，我們理應(yīng)在現(xiàn)實生活中挖掘創(chuàng)新點，探索典型示范教育的新思路，不斷地拓寬典型示范發(fā)揮自身作用的途徑和渠道。

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