蘇小冬

自2008年以來(lái)，江蘇省教育廳致力于推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)，有力推動(dòng)了高校創(chuàng)業(yè)教育的和諧發(fā)展。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以此為契機(jī)，通過(guò)5年的努力實(shí)踐，探索了“四結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力大幅提升，闖出了一條獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育之路。

堅(jiān)持課堂教育與網(wǎng)絡(luò)模擬相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)

高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，其次是提供平臺(tái)和環(huán)境。而要實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的普及，課堂教育和網(wǎng)絡(luò)模擬相結(jié)合是最有效和最易實(shí)現(xiàn)的手段之一。為此，學(xué)校堅(jiān)持課堂教育與網(wǎng)絡(luò)模擬相結(jié)合，依托中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)，打造了創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)。

依托創(chuàng)業(yè)必修課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。自2009年，學(xué)校堅(jiān)持“全面指導(dǎo)與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合”的原則，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)必修課。對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了32課時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育理論必修課程和24課時(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬綜合實(shí)訓(xùn)課程，并實(shí)現(xiàn)“三三制”的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式，即教師講授1/3，學(xué)生參與1/3，課外實(shí)踐1/3；對(duì)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在必修課“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”中實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育普及，有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生明顯增加。

依托創(chuàng)業(yè)選修課，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)。為滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)和不同層次有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生的更高需求，在必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”“淘寶課”“創(chuàng)業(yè)教育”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”等不同層次內(nèi)容的系列選修課程，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，增加創(chuàng)業(yè)知識(shí)。每年受教學(xué)生數(shù)達(dá)4238人。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)模擬，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，學(xué)校依托中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)在“中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)”的平臺(tái)上模擬公司運(yùn)營(yíng)，了解和熟悉創(chuàng)業(yè)流程。在仿真創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在技能實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)管理，在仿真實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)，在能力展示中彰顯自我價(jià)值。模擬平臺(tái)受到廣大學(xué)生熱烈歡迎，每年通過(guò)模擬平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬的學(xué)生達(dá)1000人次。

堅(jiān)持創(chuàng)新競(jìng)賽與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)苗圃平臺(tái)

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)模擬，學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)興趣，接下來(lái)就需要為其營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，為其搭建實(shí)踐平臺(tái)。為此，學(xué)校建立了多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開(kāi)展了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍。強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是促進(jìn)校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍形成的有效方式。學(xué)校現(xiàn)有KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、大學(xué)生科協(xié)等校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)24個(gè)。通過(guò)開(kāi)展“技能360”“創(chuàng)業(yè)論壇”“青年大講堂”等一系列在學(xué)校影響較大、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。每年，有近5000人次學(xué)生參加相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)。三年共扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目134個(gè)，學(xué)校學(xué)生每年通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)申報(bào)并獲批的發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利有20余項(xiàng)。

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽，鍛煉創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。各二級(jí)院系每學(xué)期至少舉辦一次，學(xué)校每年舉辦校級(jí)創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽二次以上。在校級(jí)比賽的基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)高職高專(zhuān)“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等重要賽事，成績(jī)顯著。三年來(lái)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽共獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)189個(gè)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)147個(gè)。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意競(jìng)賽方面，榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)27個(gè)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)19個(gè)；在科技創(chuàng)新競(jìng)賽方面，榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)66個(gè)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)32個(gè)；在全國(guó)“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，共有96件作品獲獎(jiǎng)。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。為幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，提高創(chuàng)業(yè)成功率，學(xué)校依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)苗圃平臺(tái)，供學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。南工院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，始建于2007年，總面積680平方米，位于學(xué)校仙林校區(qū)，專(zhuān)門(mén)用于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：全真環(huán)境，全真管理，全程扶持。園區(qū)共獲準(zhǔn)入園項(xiàng)目33個(gè)，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)生數(shù)達(dá)600余人，近半數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，目前在園項(xiàng)目22個(gè)。入園項(xiàng)目堅(jiān)持三個(gè)原則：專(zhuān)業(yè)結(jié)合，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，可孵化。

堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與項(xiàng)目孵化相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

對(duì)于有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望且參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同學(xué)，學(xué)校根據(jù)需求，通過(guò)免費(fèi)為其提供各種專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和舉辦系列講座，提高其創(chuàng)業(yè)能力，并組建專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為其創(chuàng)業(yè)提供全程幫扶，促進(jìn)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

依托創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于已參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同學(xué)，有針對(duì)性地做好創(chuàng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，通過(guò)兩種方式實(shí)施：一是舉辦形式多樣的系列講座，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)面。學(xué)校每年舉辦創(chuàng)業(yè)類(lèi)講座達(dá)20余場(chǎng)，參與人數(shù)達(dá)2400余人次。二是加強(qiáng)政校企合作，提供專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)培訓(xùn)。自2010年起，學(xué)校加強(qiáng)與棲霞區(qū)人社局合作，由政府出資，免費(fèi)為學(xué)生提供專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。組織了阿里巴巴電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、IYB課程培訓(xùn)班和SYB課程培訓(xùn)班等系列系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，有效地提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

依托專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難。學(xué)校高度重視創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立了由6名專(zhuān)任教師組成的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)踐指導(dǎo)、理論研究等。同時(shí)，近三年先后選派了51人次教師參加KAB創(chuàng)業(yè)師資、DMC創(chuàng)業(yè)課程教師、中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)指導(dǎo)教師、省創(chuàng)業(yè)教育師資等培訓(xùn)，選派3名教師到企業(yè)掛職鍛煉。此外，還建立了80名兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家7名，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師22名，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)6名（由創(chuàng)業(yè)成功校友、政府主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、工商、稅務(wù)、律師、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師組成）。依托這支專(zhuān)業(yè)的隊(duì)伍，排解學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題，促進(jìn)順利創(chuàng)業(yè)。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化幫扶，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。為了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中的優(yōu)秀實(shí)踐項(xiàng)目成功孵化，學(xué)校依托大學(xué)科技園，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)幫扶。南工院大學(xué)科技園由學(xué)校與白下區(qū)政府達(dá)成共識(shí)，同時(shí)引入與學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)合度高的高新技術(shù)企業(yè)（金蝶軟件），三方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)政校企共贏，做到“三區(qū)融合”（校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)），構(gòu)建了“教學(xué)在校區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在園區(qū)、服務(wù)在社區(qū)”的新型政校企合作平臺(tái)，成為江蘇首家在高職院設(shè)立的省級(jí)大學(xué)科技園，目前已有完成工商注冊(cè)的15個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在園內(nèi)良好運(yùn)行。

堅(jiān)持校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化平臺(tái)

在園孵化項(xiàng)目成功轉(zhuǎn)化，走向社會(huì)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵一步，也是創(chuàng)業(yè)教育成效的重要體現(xiàn)。為此，學(xué)校堅(jiān)持校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合的原則，打造創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化平臺(tái)，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

依托校內(nèi)外資源，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。學(xué)校在大學(xué)科技園的基礎(chǔ)上，與江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、白下區(qū)蘭翎就業(yè)創(chuàng)業(yè)園和棲霞金港科技創(chuàng)業(yè)中心等建立合作關(guān)系，并在228家企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化和實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的系統(tǒng)化和完整性。為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供了有效幫助。

通過(guò)全程有效幫扶，創(chuàng)業(yè)典型不斷涌現(xiàn)。根據(jù)麥可思調(diào)查報(bào)告：學(xué)校2010屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的自主創(chuàng)業(yè)率為3.7%，比全國(guó)示范高職高1.4個(gè)百分點(diǎn)，比本校2009屆高1.3個(gè)百分點(diǎn)。涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型，如：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生王茜，2009年成立王茜藝術(shù)工作室，目前已經(jīng)成為省、市重點(diǎn)扶持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之一，受到了時(shí)任南京市委書(shū)記朱善路和市長(zhǎng)季建業(yè)的親切接見(jiàn)，其創(chuàng)業(yè)事跡曾作為兩個(gè)創(chuàng)業(yè)典型之一入選教育部《2012·發(fā)現(xiàn)高職》畫(huà)冊(cè)；電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生劉磊憑借在校時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，于2010年9月成立了南京諾威干燥設(shè)備廠(chǎng)，現(xiàn)已發(fā)展成為行業(yè)重點(diǎn)骨干企業(yè)，等等。

實(shí)踐證明，學(xué)校以示范校建設(shè)為契機(jī)，不僅構(gòu)建了四位一體的全程系統(tǒng)開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，還打造了專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，形成了“點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)課程體系，開(kāi)發(fā)了“全程信息化”的創(chuàng)業(yè)教育管理系統(tǒng)，使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育工作登上了一個(gè)新的臺(tái)階。