高端〉〉

“大學(xué)生是不斷線的風(fēng)箏。下基層、到基層工作，才能使人更快地成長(zhǎng)起來(lái)。只有‘下得去，本事才能‘上得來(lái)，干事才能‘拿得起，基層最能鍛煉人?！?/p>

——中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在河北師范大學(xué)看望師生時(shí)指出

李克強(qiáng)指出，下基層、到基層工作，才能使人更快地成長(zhǎng)起來(lái)?；鶎拥慕?jīng)驗(yàn)，無(wú)論以后走到什么崗位都將是一筆寶貴的財(cái)富，只有經(jīng)歷基層鍛煉，才會(huì)成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才。

李克強(qiáng)說(shuō)，教育要給每一個(gè)人平等的機(jī)會(huì)。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村孩子受教育的程度和水平與城市還有一定差距。你們到農(nóng)村去，會(huì)讓農(nóng)村孩子有更多公平的機(jī)會(huì)接受教育，有利于他們成長(zhǎng)成才，你們是打開(kāi)孩子們思想心靈大門的金鑰匙。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，今年的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，就業(yè)有壓力，但就業(yè)的動(dòng)力大于壓力，學(xué)校和國(guó)家都會(huì)為你們就業(yè)提供支持和幫助。你們一次簽約成功可喜，二次簽約成功不錯(cuò)，如果還沒(méi)有成功，政府和學(xué)校還會(huì)聯(lián)系幫助你們，你們是不斷線的風(fēng)箏。

“高校要以服務(wù)決策為導(dǎo)向，以提升能力為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展為依托，努力打造一批在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的高端智庫(kù)。”

——中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)推動(dòng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)

劉延?xùn)|指出，高校作為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的生力軍和各學(xué)科人才聚集的高地，是建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)的重要力量。

劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，高校要聚焦重大問(wèn)題，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為，多出具有前瞻性戰(zhàn)略性和針對(duì)性可操作性的研究成果，為黨和政府科學(xué)決策提供高質(zhì)量的智力支持，努力做改革發(fā)展決策方案的建言者、政策效果的評(píng)估者、社會(huì)輿論的引導(dǎo)者。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)形成特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣的智庫(kù)發(fā)展新格局。要深化對(duì)外交流，積極參與全球性問(wèn)題國(guó)際合作研究，提升中國(guó)話語(yǔ)權(quán)，為世界和平發(fā)展和人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

“要站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略高度，立足教育改革發(fā)展全局，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思路、統(tǒng)一目標(biāo)，動(dòng)真格、出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，讓人民群眾真正感受到教育部門轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、推進(jìn)改革的決心?！?/p>

——教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)袁貴仁在“教育部黨組轉(zhuǎn)變政府職能專題報(bào)告會(huì)”上指出

袁貴仁指出，要按照部黨組對(duì)機(jī)關(guān)職能轉(zhuǎn)變工作的部署要求，抓緊完成各項(xiàng)重點(diǎn)工作。一是抓緊完成行政審批制度改革。認(rèn)真梳理教育部行政審批事項(xiàng)，逐項(xiàng)研究，明確提出職能取消、職能下放的事項(xiàng)，加強(qiáng)對(duì)行政審批事項(xiàng)的科學(xué)管理。二是堅(jiān)決落實(shí)簡(jiǎn)政放權(quán)。三是積極穩(wěn)妥推進(jìn)政事分開(kāi)。理順機(jī)關(guān)和直屬單位職責(zé)關(guān)系，形成互相補(bǔ)臺(tái)、互相配合而又相對(duì)獨(dú)立、相互制約的良性運(yùn)行機(jī)制。四是大力加強(qiáng)監(jiān)督管理。加強(qiáng)教育規(guī)章、統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)，加強(qiáng)督導(dǎo)、評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)測(cè)，通過(guò)制定教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、開(kāi)展教育滿意度測(cè)評(píng)、完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、實(shí)施立德樹(shù)人工程等多種手段，有效引導(dǎo)各地各校全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

“各地各高校要把加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育，作為服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，開(kāi)創(chuàng)高校創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)新局面?！?/p>

——教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波出席高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)議時(shí)指出

杜玉波強(qiáng)調(diào)，黨的十七大以來(lái)，特別是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施3年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨委、政府大力支持，全社會(huì)共同努力，高等教育系統(tǒng)奮發(fā)進(jìn)取，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作不斷加強(qiáng)，取得了顯著成績(jī)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。要提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)把思想、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策、部署和要求上來(lái)，加快高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展步伐；狠抓質(zhì)量，把提高質(zhì)量作為創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作最核心的任務(wù)，推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化制度化規(guī)范化建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)踐，把實(shí)踐育人作為高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)和突破口，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。要在進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化特色、加強(qiáng)教材建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、搭建平臺(tái)上下工夫，努力開(kāi)創(chuàng)高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作新局面。

業(yè)內(nèi)〉〉

大學(xué)價(jià)值

“人生觀、世界觀的培養(yǎng)，本來(lái)是大學(xué)教育的題中應(yīng)有之義，甚至比知識(shí)獲取更加重要，但人們?yōu)橹\生而學(xué)習(xí)的勢(shì)利觀念正在挖空大學(xué)文化的基石?！?/p>

——著名學(xué)者、山東大學(xué)特聘文科一級(jí)教授溫儒敏

“求真拒偽，是大學(xué)學(xué)術(shù)增值的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是品質(zhì)提升的先決條件。古人的大學(xué)之道尚能崇尚‘親民，有‘愛(ài)的學(xué)校才能真正大起來(lái)，才堪稱大學(xué)?！?/p>

——中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員、中國(guó)陶行知研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)儲(chǔ)朝暉

如果不正確認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持大學(xué)的“本義”，不在本科教育這個(gè)“大盤子”上下工夫，只想投點(diǎn)錢立竿見(jiàn)影就出成果出人才。那么，所謂的“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)，或許也只是泡影。

預(yù)就業(yè)

“‘預(yù)就業(yè)模式走的是一條卓越工程人才培養(yǎng)之路，已經(jīng)走在了教育部卓越計(jì)劃前面。該模式構(gòu)建了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生‘三元共贏校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的溝通交流，打通了校企間的壁壘。”

——教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專家、清華大學(xué)教授林健

“在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，‘預(yù)就業(yè)為學(xué)生就業(yè)打通了一條就業(yè)的‘康莊大道?！?/p>

——鹽城工學(xué)院黨委書(shū)記姚冠新

從實(shí)際效果來(lái)看，“預(yù)就業(yè)”深化了校企深度合作，實(shí)現(xiàn)了校、企、生多元共贏。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，相信這條路會(huì)越走越寬、越走越廣。

誠(chéng)信教育

“目前學(xué)校誠(chéng)信教育最大的難題就是全社會(huì)沒(méi)有一個(gè)良好的誠(chéng)信環(huán)境，這極大地影響了學(xué)校誠(chéng)信教育的效果。學(xué)生在社會(huì)上接觸不誠(chéng)信的事件多了，會(huì)影響、甚至顛覆他的價(jià)值觀?！?/p>

——內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)生工作處處長(zhǎng)單和盛

“通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為記錄，形成學(xué)生的誠(chéng)信檔案，應(yīng)該是一種很好的誠(chéng)信教育方式。但如何對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行全面記錄，這是一個(gè)大難題。記錄不全面，就會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果的公正?！?/p>

——呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生工作處處長(zhǎng)王玉玲

對(duì)誠(chéng)信教育而言，為學(xué)生建立信用檔案，通過(guò)行為軌跡的記錄，讓講誠(chéng)信這種道德約束走向制度約束，讓人對(duì)失信成本心有所畏，人人樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

生均經(jīng)費(fèi)

“高職生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到并逐步超過(guò)本地區(qū)普通本科院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，中職生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于高職生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的80%，要建立職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥款動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制與保障監(jiān)督機(jī)制?！?/p>

——中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)原校長(zhǎng)鐘秉林

“從初始職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源來(lái)看，國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家政府投入占比更大，奧地利為98%，荷蘭92%，法國(guó)84%，挪威80%～85%。因此，要建立有效的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制?！?/p>

——財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所金融室副主任馬洪范

無(wú)疑，辦好職業(yè)教育需要轉(zhuǎn)變教育觀念，健全政策保障機(jī)制，切實(shí)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，光靠召開(kāi)會(huì)議或發(fā)紅頭文件很難奏效。

文科育人

“目前文科專業(yè)分得過(guò)細(xì)，不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，要按大類招生，打通相關(guān)知識(shí)，使文科學(xué)生有更多的知識(shí)，一方面適應(yīng)社會(huì)對(duì)文科高層次人才的需求，另一方面也可以達(dá)到更好的教學(xué)效果?！?/p>

——中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院黨委書(shū)記、博士生導(dǎo)師周石教授

“不少企業(yè)出于利益最大化的考慮，不傾向于招聘缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，于是不少文科學(xué)生在就業(yè)中放棄了原有專業(yè)。”

——中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所副研究員王智勇

或許，我們的高等教育不必刻意打上文、理的標(biāo)簽，只有學(xué)校有特色、專業(yè)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

延期畢業(yè)

“現(xiàn)在的博士生，精氣神和以前完全不一樣，不是很積極規(guī)劃自己的人生，思路不清晰，也并不是真心喜歡學(xué)術(shù)，有的甚至通過(guò)主動(dòng)延期來(lái)逃避社會(huì)?！?/p>

——北京大學(xué)教育學(xué)院教育與人類發(fā)展系主任劉云杉

“如今，導(dǎo)師的質(zhì)量意識(shí)顯著提高，如果認(rèn)為自己指導(dǎo)的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)要求，導(dǎo)師可以首先就不同意學(xué)生答辯，為有效抑制了博士生的延期畢業(yè)。”

——南開(kāi)大學(xué)研究生院院長(zhǎng)佟家棟

延期畢業(yè)之所以會(huì)成為一種讓人擔(dān)憂的社會(huì)現(xiàn)象，就是因?yàn)榇蠹覍?duì)博士的預(yù)期過(guò)高，過(guò)于從人力資本的角度來(lái)看待博士生教育，功利性太強(qiáng)。