江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)（212016） 田宏文

在地理測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生地理答題情況的好壞，不僅與學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和熟練程度有關(guān)，而且與學(xué)生地理答題的規(guī)范性和靈活性有著直接關(guān)系。多年來(lái)，筆者一直關(guān)注對(duì)學(xué)生地理考卷的分析和研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榇痤}欠規(guī)范、缺乏靈活性而丟失分?jǐn)?shù)的情況非常普遍，這一方面反映了學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握和熟練程度不夠，另一方面也反映出地理教師和學(xué)生對(duì)地理答題規(guī)范性和靈活性的要求不明確，重視程度不夠，缺乏針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。筆者長(zhǎng)期從事地理教學(xué)工作，并參與了大量的地理閱卷工作，在地理答題的規(guī)范性和靈活性上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)與同行分享，以求拋磚引玉的效果。

一、答題的規(guī)范性和靈活性要求

地理答題的規(guī)范性和靈活性是指在地理考試答題中，學(xué)生要根據(jù)試題要求，按照一定的地理思維和解題規(guī)范，靈活而準(zhǔn)確地分析題意、組織和表述答案。

在地理考試中，學(xué)生答題的過(guò)程主要包括：全面準(zhǔn)確地分析題意（以下簡(jiǎn)稱“析題”）、合理有序地組織答案和專業(yè)完整地表述答案?？紤]到學(xué)生在地理考試過(guò)程中，可能會(huì)遇到思維短路或地理難題等突發(fā)情況，學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)靈活規(guī)范地處理各種突發(fā)狀況。因此，地理答題的規(guī)范性和靈活性要求主要包括：析題的規(guī)范性和靈活性、答案組織的規(guī)范性和靈活性、答案表述的規(guī)范性和靈活性以及答題順序的規(guī)范性和靈活性。

1. 析題的規(guī)范性和靈活性

地理試題中出現(xiàn)的材料往往是學(xué)生解答地理問(wèn)題的主要依據(jù)和提示，因此，全面分析和準(zhǔn)確把握材料中所提示的信息對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么應(yīng)如何全面分析和準(zhǔn)確把握材料中提示的信息呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下三個(gè)方面：

第一，靈活轉(zhuǎn)化材料信息，主要包括文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化、圖文轉(zhuǎn)化和表格轉(zhuǎn)化等等，其中圖文轉(zhuǎn)化最為常用。以2010年天津高考文科綜合地理部分第12題為例。

結(jié)合圖文材料，回答問(wèn)題。

圖9 廣西壯族自治區(qū)地形圖

圖10 廣西壯族自治區(qū)2010年4月旱情分布圖

（1）圖9中右江的流向?yàn)開(kāi)_____，判斷的依據(jù)是______。

根據(jù)試題提供的等高線，利用圖文轉(zhuǎn)化，可以得到以下信息：①該區(qū)西北部等高線數(shù)值較高，東南部相反，便可知西北部海拔較高，東南部海拔較低；②根據(jù)等高線和地勢(shì)，可以確定圖中河流流向，其中右江的流向?yàn)樽晕鞅毕驏|南。根據(jù)所得的信息，就可以輕松地回答題中的第一問(wèn)：右江的流向?yàn)樽晕鞅毕驏|南，判斷的依據(jù)是右江流域的地勢(shì)自西北向東南降低。

第二，全面分析材料，準(zhǔn)確把握主題。通過(guò)轉(zhuǎn)化材料中的文字、圖片和表格，學(xué)生可以得到大量零散的地理信息。這時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)自己已有的地理知識(shí)，通過(guò)地理閱讀能力和分析能力，抓關(guān)鍵，找重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握材料信息的中心大意和主題思想。

第三，明確題中設(shè)問(wèn)，確定答題范圍。學(xué)生在全面分析材料和準(zhǔn)確把握主題之后，接下來(lái)要重點(diǎn)分析題中的設(shè)問(wèn)，判斷和揣測(cè)出題者的意圖，明確題中設(shè)問(wèn)的中心，確定答題的方向和范圍，以防“答非所問(wèn)”。以2012年江蘇高考地理單科第29題為例。

29. 閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料一 圖16是我國(guó)南水北調(diào)中線工程線路示意圖,圖17是美國(guó)加利福尼亞州北水南調(diào)工程線路示意圖。

圖16

圖17

材料二 加利福尼亞州北水南調(diào)工程年調(diào)水量52億立方米,受益于該調(diào)水工程,加州發(fā)展成為美國(guó)人口最多、灌溉面積最大和糧食產(chǎn)量最高的一個(gè)州。

材料三 黃淮海流域人均水資源量?jī)H為全國(guó)平均水平的21%,有2億多人口不同程度存在飲水困難,工農(nóng)業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約。南水北調(diào)中線工程計(jì)劃于2014年底通水,將大大緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況。

（1）試對(duì)兩調(diào)水工程進(jìn)行比較，完成下表。

（2）從可持續(xù)發(fā)展的角度分析跨流域調(diào)水對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)的主要影響。

（3）要緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況，還應(yīng)采取哪些節(jié)水措施？

第（2）問(wèn)考查的是跨流域調(diào)水的區(qū)域影響。教學(xué)中我們會(huì)講到，跨流域調(diào)水對(duì)調(diào)出區(qū)、調(diào)入?yún)^(qū)都有影響，且影響都有有利和不利兩個(gè)方面。但本題設(shè)問(wèn)的中心一是“對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)的主要影響”，不須考慮調(diào)出區(qū)；二是設(shè)問(wèn)中“從可持續(xù)發(fā)展的角度分析”，主要意圖有二：一是要求回答有利影響，二是要求從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)三個(gè)方面回答。明確了題中設(shè)問(wèn)，就很容易確定答題范圍和答案：促進(jìn)工農(nóng)業(yè)發(fā)展（或促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）；滿足生活用水（或促進(jìn)社會(huì)發(fā)展）；改善生態(tài)環(huán)境。此小題只有3分，若不能準(zhǔn)確把握主題，明確題中設(shè)問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)答很多內(nèi)容，既占用了較多的答題時(shí)間，還不一定能夠得分。

2. 答案組織的規(guī)范性和靈活性

答案組織作為解答地理試題的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生地理考試得分高低有著決定性的影響。要做到有效組織答案，就必須掌握答案組織的規(guī)范性和靈活性，其要求主要有以下幾點(diǎn)：

第一，思考要全面，層次要分明。例如在分析珠江三角洲工業(yè)發(fā)展的第一個(gè)階段（1979～1990年）的發(fā)展條件時(shí)，應(yīng)全面審視珠江三角洲的發(fā)展條件，既要看到有利條件，又要看到不利條件。在分析有利或不利條件時(shí)，應(yīng)從自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和政策等多個(gè)層次來(lái)審視，其中，自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和政策等因素又包含多個(gè)小因素，如經(jīng)濟(jì)因素中，又包括工業(yè)基礎(chǔ)、土地、資本、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等等。

第二，思路要清晰，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)。在地理考試中，考察學(xué)生邏輯關(guān)系的一般類型有因果關(guān)系、并列關(guān)系、種屬關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和對(duì)比關(guān)系等，其中以考察因果關(guān)系最為常見(jiàn)。

第三，課本案例要熟知，知識(shí)遷移要準(zhǔn)確。在地理考試中，有許多地理試題與地理課本上的案例屬于同一性質(zhì)和類型，需要學(xué)生在熟練掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地遷移知識(shí)，然后結(jié)合題中具體材料，做出準(zhǔn)確完整的回答。

第四，參考分值大小，把握答案詳簡(jiǎn)。在地理考試中，地理試題的后面一般都標(biāo)有試題的具體分值，這是學(xué)生判斷答案詳簡(jiǎn)的重要依據(jù)，如果分值較低一般只需答出主要論點(diǎn)，不需對(duì)其展開(kāi)詳細(xì)論述；如果分值較高則不僅要答出主要論點(diǎn)，而且還需對(duì)其展開(kāi)詳細(xì)論述，甚至還需列出分論點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)論述。

3. 答案表述的規(guī)范性和靈活性

分析問(wèn)題和答案組織的規(guī)范性和靈活性最終都要通過(guò)答案表述的規(guī)范性和靈活性體現(xiàn)出來(lái)，所以答案的表述水平直接影響著學(xué)生地理考試得分的高低。要想準(zhǔn)確完整地表述答案，必須要掌握答案表述的規(guī)范性和靈活性，具體需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述答案。地理學(xué)在學(xué)科形成和發(fā)展過(guò)程中，形成了自己獨(dú)特的專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如經(jīng)緯線、海拔、氣旋、反氣旋、氣候、風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕城堡等等。在解答地理試題時(shí)，學(xué)生必須在充分理解這些專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確完整地表述知識(shí)，切忌用自己的大白話來(lái)代替地理專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以防“費(fèi)力不討好”。

第二，簡(jiǎn)明扼要地表述答案。地理考試中，時(shí)間對(duì)于學(xué)生極為重要，有時(shí)直接影響著學(xué)生地理考試成績(jī)的高低。為了節(jié)約時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解答完所有的地理試題，學(xué)生在表述地理試題答案時(shí)，既要抓住要點(diǎn)，又要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確。

第三，完整地表述答案。在表述地理試題答案時(shí)，既要突出關(guān)鍵詞，還要有完整的句子，做到完整地表述，否則可能就會(huì)失去本來(lái)應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。同樣以2010年天津高考文科綜合地理部分第12題為例，（1）圖甲中右江的流向?yàn)開(kāi)_____ ，判斷的依據(jù)是______。在考試中，有些學(xué)生就很容易犯表述不完整的錯(cuò)誤，在表述右江的流向時(shí)容易表述為“東南”，在表述判斷的依據(jù)時(shí)容易表述為“地勢(shì)”。這都沒(méi)有完整地表述出準(zhǔn)確的答案，也就很難拿到地理試題的分?jǐn)?shù)。

第四，地理知識(shí)點(diǎn)與具體材料相結(jié)合。地理考試中，材料既是學(xué)生解答地理問(wèn)題的主要依據(jù)和提示，又是學(xué)生解答地理問(wèn)題的根本出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。學(xué)生需要根據(jù)材料的提示，利用所學(xué)地理知識(shí)點(diǎn)，解決材料中面臨的問(wèn)題，切忌地理知識(shí)點(diǎn)與試題中的材料相割裂或只提地理知識(shí)點(diǎn)不提材料，這些都會(huì)影響到地理考試的最終得分。

4. 答題順序的規(guī)范性和靈活性

在地理考試過(guò)程中，在答題順序方面也有很多“準(zhǔn)則”和“技巧”，也就是我們通常所說(shuō)的地理答題順序的規(guī)范性和靈活性。主要包括按序作答、先易后難、分值優(yōu)先三個(gè)方面。

第一，按序作答。學(xué)生在地理考試中按序作答，一方面符合地理考卷的設(shè)計(jì)，節(jié)約答題時(shí)間，另一方面能使自己的心態(tài)逐步穩(wěn)定，進(jìn)入最佳考試狀態(tài)，另外還不容易漏題。

第二，先易后難。學(xué)生在解答地理試題時(shí)，要掌握先易后難的原則，遇到不熟悉的地理試題或難度較大的地理試題時(shí)都不要慌亂、不要糾結(jié)，可以標(biāo)記一下，暫時(shí)放過(guò)去，等解答完會(huì)做的題目后，再回過(guò)頭來(lái)思考解答，這時(shí)思路可能會(huì)突然“豁然開(kāi)朗”。

第三，分值優(yōu)先。考試過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)間不足問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)先解答得分迅速且分值較大的試題，實(shí)現(xiàn)地理答題效率和得分的最大化。

二、答題的規(guī)范性和靈活性訓(xùn)練

筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在地理答題的規(guī)范性和靈活性方面對(duì)學(xué)生做一定程度的強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，是短期內(nèi)提高學(xué)生地理考試成績(jī)的最有效方法之一。因此，對(duì)學(xué)生地理答題的規(guī)范性和靈活性進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，十分有必要，也十分有意義，特別是在地理考試之前，顯得尤為重要。地理答題的規(guī)范性和靈活性訓(xùn)練和指導(dǎo)主要包括地理教師的重點(diǎn)講解和引導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)和訓(xùn)練以及同學(xué)之間的互講和互評(píng)。

1. 地理教師的重點(diǎn)講解和引導(dǎo)

在地理考試中，學(xué)生在答題規(guī)范性和靈活性方面失分嚴(yán)重，不僅是學(xué)生的態(tài)度和能力的問(wèn)題，而且也是地理教師的教學(xué)失誤。例如，許多教師平時(shí)忽視了對(duì)地理解題思路的引導(dǎo)和地理答題規(guī)范的講解，在練習(xí)和考試結(jié)束后，往往只是一味地對(duì)答案，就題講題。地理教師應(yīng)如何講解和引導(dǎo)地理答題的規(guī)范性和靈活性呢？

第一，教師要重點(diǎn)講解和區(qū)分難懂易混的專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)一般都較難理解，某些相近的專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)更是難以區(qū)分，但每個(gè)地理專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)都有自己的特殊性，地理教師由于專業(yè)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于掌握和區(qū)分這些專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和技巧。對(duì)待這些難懂易混的專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，教師要做重點(diǎn)講述和解析，將區(qū)分的方法和技巧傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和答題效率。

第二，教師要重點(diǎn)講解和引導(dǎo)典型地理試題的解題思路。在地理練習(xí)和模擬考試中，教師通常會(huì)讓學(xué)生解答一些典型的地理試題，這些例題大致涵蓋了某一類地理試題的基本解題思路和注意問(wèn)題，學(xué)生只要掌握了一道典型試題，便能解決此類所有的地理試題。教師對(duì)于這樣一些典型的地理試題，課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂上要做重點(diǎn)耐心的講述和解析，積極引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，使學(xué)生掌握解答典型試題的基本步驟和解題思路。

第三，教師要重點(diǎn)講解和嚴(yán)格要求學(xué)生的解題規(guī)范。首先，教師要嚴(yán)格要求自己，平時(shí)上課或做練習(xí)時(shí)，規(guī)范自己的解題步驟和解題思路，完整表述答案，不要省略；其次，教師要注意講解地理答題的規(guī)范和要求，使學(xué)生明確地理答題的具體規(guī)范和要求；最后，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的解題規(guī)范，對(duì)不符合解題規(guī)范的表述，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)給予糾正和扣分，決不姑息。

2. 學(xué)生的自我練習(xí)和訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)教師對(duì)典型地理試題的重點(diǎn)講解和引導(dǎo)，一段時(shí)間以后，學(xué)生會(huì)逐漸領(lǐng)悟到解析地理試題的一些基本思路和方法，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展解答地理試題的自我練習(xí)和訓(xùn)練。在解答地理試題之前，教師要先做簡(jiǎn)要的說(shuō)明，提出學(xué)生解答地理試題的基本要求和目標(biāo)，主要包括以下三個(gè)：第一，靈活轉(zhuǎn)化材料信息，準(zhǔn)確把握主題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要在準(zhǔn)確理解和區(qū)分地理專有名詞的基礎(chǔ)上，靈活地轉(zhuǎn)化材料信息，在分析和提取重要信息的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握材料信息的主題。第二，明確題中設(shè)問(wèn)，確定答題的范圍和答題要點(diǎn)。學(xué)生在轉(zhuǎn)化信息和把握主題的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)分析題中的設(shè)問(wèn)，判斷和揣測(cè)出題者的意圖，明確設(shè)問(wèn)的中心，確定答題的方向和范圍，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行多角度思考，并適當(dāng)聯(lián)系課本案例，準(zhǔn)確遷移知識(shí)，組織出答題要點(diǎn)。第三，參考試題分值，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、完整的表述答案。根據(jù)試題的分值，學(xué)生要準(zhǔn)確的運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)合具體材料，簡(jiǎn)明扼要、完整地表述答案。第四，要求學(xué)生建立一本解題集，列出典型試題的主要解題步驟和思路，包括重要的材料信息、材料信息的主題、設(shè)問(wèn)中心、思考角度、課本知識(shí)點(diǎn)和答案要點(diǎn)等等，這樣既可以方便同學(xué)交流，又能幫助學(xué)生記錄自己的解題思路和心得體會(huì)，方便事后檢查，查漏補(bǔ)缺。

3. 同學(xué)之間的互講和互評(píng)

第一，在學(xué)生解答完地理試題之后，教師要安排學(xué)生就近組成地理學(xué)習(xí)小組，每組以4人為宜，讓學(xué)生向同學(xué)講解所做地理試題的解題思路和答案要點(diǎn)，最后對(duì)地理答案做完整的表述。在學(xué)生相互講解地理試題的過(guò)程中，其他同學(xué)可以提出自己的困惑和疑難問(wèn)題，請(qǐng)求講解學(xué)生給予解答。這樣既可以使講解學(xué)生加深對(duì)地理試題的理解和掌握，又能使聽(tīng)者解決疑惑。

第二，學(xué)生向同學(xué)講解結(jié)束后，接下來(lái)可請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)其講解做點(diǎn)評(píng)，主要點(diǎn)評(píng)解題思路是否簡(jiǎn)便準(zhǔn)確，答案要點(diǎn)是否遺漏，答案表述是否專業(yè)和完整等等。這既能讓更多的學(xué)生在地理課堂上得到鍛煉，又能讓學(xué)生間相互啟發(fā)、相互教育、相互借鑒、相互補(bǔ)充，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。通過(guò)對(duì)地理試題的相互探討和點(diǎn)評(píng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生迅速發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，解決自己的疑難問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意巡視，在學(xué)生間做適當(dāng)走動(dòng)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決學(xué)生難以解答的地理問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，教師要及時(shí)處理和補(bǔ)救，如給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛦l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)地理解題思路和技巧的掌握，這里教師要注意盡量不要打斷學(xué)生的互動(dòng)和探討。

第三，最后由教師總結(jié)地理試題的解題思路和答案要點(diǎn)，并對(duì)試題答案做完整表述。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以提出自己的難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，教師要給予指導(dǎo)和講解。這樣既可以引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的解題思路和答案表述，又能解決學(xué)生的疑難困惑。