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(湖北汽車工業(yè)學(xué)院 外語系，湖北 十堰 442002)

學(xué)習(xí)外語的過程往往受到母語的干擾。當(dāng)母語是無標(biāo)記性，而外語是有標(biāo)記性時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生語言遷移現(xiàn)象。漢語和英語的語調(diào)差異明顯，中國人學(xué)習(xí)英語語調(diào)時(shí)，特別容易受到母語的干擾。本文通過對英漢兩種語言在語音上的相同點(diǎn)和差異進(jìn)行比較和分析，探究中國學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中的困難。

一、英漢語語調(diào)與聲調(diào)差異

1．英漢語語系分類

有的語言學(xué)家把漢語稱為聲調(diào)語言，把英語稱為語調(diào)語言。漢語的每一個(gè)字(音節(jié))一般由輔音和元音組成，另外上面同時(shí)還在音節(jié)上附一個(gè)聲調(diào)。漢語的聲調(diào)能改變詞的意思，即隨著聲調(diào)的變化，詞義隨之改變。例如，［yi］的四聲分別是“衣，姨，椅，意”，隨著聲調(diào)的不同，分別對應(yīng)為四個(gè)不同的字。英語的聲調(diào)不能改變一個(gè)詞的詞義。例如bee，不管你念成平調(diào)的［bi：］，升調(diào)［bi：］，降升調(diào)［bi：］，還是降調(diào)［bi：］，其意思仍然是“蜜蜂”。

2．英語語調(diào)功能

英語是語調(diào)語言。英語的語調(diào)在口語交際中起著重要作用。英語中，單詞(音節(jié))的聲調(diào)不能改變一個(gè)詞的詞義，而句子的語調(diào)會(huì)改變整個(gè)句子的意思。同樣的句子，當(dāng)讀成降調(diào)時(shí)為陳述句，當(dāng)讀成升調(diào)時(shí)為疑問句。

英語的語調(diào)表達(dá)說話人的感情和意圖。如：說話人指著照片說“This is you．”↓說話者如果用降調(diào)This is you．↓，表示說話人語氣很肯定，確定照片中人就是聽者;說話者如果用升調(diào)This is you．↑，表示語氣不肯定，對照片中人使聽者持懷疑的態(tài)度;說話者如果用降調(diào)降升調(diào)This is you．╲╱，表示說話人強(qiáng)調(diào)you，意味著說話者在進(jìn)行比較，“這是你，那另外一個(gè)人是誰?”。

英語單詞沒有固定的聲調(diào)，調(diào)分布在語句上，語調(diào)不同表達(dá)不同的感情和意思。英語語調(diào)像波浪一樣上下起伏。

(1)降調(diào) 表示句子終結(jié)、肯定、陳述、特殊疑問句、感嘆、命令

Iwent to the shop↘yesterday．(進(jìn)行一般的陳述)

Of’course I↘can．(作出非常肯定的回答)

Where is your↘house?(特殊疑問句)

Stop↘talking．(命令)

(2)升調(diào)用于句子前半部、意義含蓄的陳述句、一般疑問句、保留、請求、不確定

Is this your↗pen?

Giveme a↗ hand．

3．英漢語差異

漢語是聲調(diào)語言，其聲調(diào)固定在每個(gè)音節(jié)上。漢語也有語調(diào)，但受聲調(diào)的制約，其語調(diào)升降起伏不大。在漢語中，語調(diào)雖然也有修辭作用，表達(dá)說話人的感情或意圖，但漢語的詞義主要是靠聲調(diào)來區(qū)分，聲調(diào)有陰平、陽平、上聲和去聲四種，分別表示不同的單詞，聲調(diào)不同當(dāng)然意義就完全不同。

英語是語調(diào)語言，單詞沒有固定的聲調(diào)，調(diào)分布在語句上，語調(diào)不同表達(dá)不同的感情和意思。美國語言學(xué)家C．C．Fries在強(qiáng)調(diào)英語語調(diào)的重要性時(shí)說：“重要的不在于你說什么話，而在于你怎么說?！?/p>

4．漢語負(fù)遷移對英語語調(diào)學(xué)習(xí)的影響

漢語的句調(diào)是受字調(diào)的限制，所以語調(diào)不能自由地、大幅度地變動(dòng)。中國學(xué)習(xí)者因?yàn)槭苣刚Z語調(diào)習(xí)慣影響，說起英語來，往往語調(diào)平平，升調(diào)起伏不大，很難學(xué)會(huì)英國英語那種階梯型的語調(diào)，也不習(xí)慣美國英語那種波浪式的語調(diào)。

有的學(xué)習(xí)者受母語語調(diào)習(xí)慣影響，字字朗讀清晰，句子沒有起伏。對于降調(diào)，他們掌握較好，問題不大;但對升調(diào)的掌握，他們就有點(diǎn)困難。英語句子較長時(shí)，句中停頓往往用升調(diào)，上下起伏。例如：

Looking at his↗ watch，he saw ↗ that it was one o＇clock，but the bell struck thirteen↗times before it stopped．

中國學(xué)習(xí)者在朗讀上例時(shí)，會(huì)全用降調(diào)，沒有重音，語調(diào)平平。

英語中同樣一句話，調(diào)不同，表達(dá)的意思也不同。例如：

Come in please!

用升調(diào)表示很有禮貌，很誠懇地邀請別人。如果是降調(diào)，表示不得已，很不樂意。

His father is a teacher↘．(降調(diào))表示一種肯定的口氣

His father is a teacher↗．(升調(diào))表示疑問。

His father is a teacher↘↗．(降升調(diào))表示話還沒說完，還有下句。

學(xué)生知道在一般疑問句中的最后一個(gè)音要往上升。但當(dāng)句子為輔音結(jié)尾時(shí)，受漢語影響(漢語拼音中輔音后面必定跟一個(gè)元音)，中國學(xué)習(xí)者往往會(huì)加上一個(gè)元音。

例如：a．Is this amon↗key?

b．Is this a↗desk?

句a這句話學(xué)生讀成升調(diào)沒有問題，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)單詞是元音結(jié)尾。但是句b他們就會(huì)在句末加上一個(gè)尾音［e］，句尾單詞讀成［deske］。

還有中國學(xué)生認(rèn)為一般疑問句要用升調(diào)，所以特殊疑問句他們也用升調(diào)。例如

What’s your name↘?讀成 What’s your↗ name?

二、英漢語句子重音差異

1．英漢語句子重音差異

漢語的重音由各個(gè)詞的聲調(diào)所決定，句子重音一般不影響句子的意思。而英語的重音，根據(jù)各個(gè)詞在句子中所起的作用不同和所表達(dá)的意思不同，有所變化。英語中名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞和特殊疑問詞這些詞的語法功能極強(qiáng)，要讀成重音，而一些虛詞、代詞、介詞、冠詞、連詞、助詞，以及動(dòng)詞be和have本身詞匯意義不強(qiáng)，無足輕重，要讀成弱音。例如：

I’m a ’teacher，and my ’mother is a ’worker．

句子的重音與句子意思有密切的關(guān)系。同樣的句子由于重音不同，意思也隨著改變。例如，

a．’Ihave read that book．

b．Ihave read that’book．

c．Ihave read ’that book．

句a意思是“是我不是別人讀了那本書”;句b意思是“我讀的是那本書而不是那本雜志”;句c意思是“我讀的是那本書而不是這本書”。

2．漢語負(fù)遷移對英語句子重音學(xué)習(xí)的影響

中國學(xué)習(xí)者讀漢語句子時(shí)，往往把每個(gè)音節(jié)都讀成一樣輕重，一樣長。受母語習(xí)慣影響，他們讀英語句子時(shí)，會(huì)在每個(gè)單詞前面加一個(gè)重音，并且每個(gè)單詞后面都讀成降調(diào)。例如，

She is a good student．就讀成：［’She↘ ’is↘ ’a↘ ’good ↘ ’student．］

三、英漢語銜接方式差異

1．英漢語銜接方式差異

漢語的每個(gè)字必須讀得很清楚，不能含糊，不能連讀。英語的連接方式與漢語完全不同。英語像流動(dòng)的小溪，波浪起伏，流暢無間。

下面是英語常見的幾種連接方式。

前一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)單詞以元音開頭，前面的輔音必須與后面的元音連讀。例如：

當(dāng)兩個(gè)爆破音在一起時(shí)，或當(dāng)一個(gè)爆破音后緊跟著塞擦音時(shí)，前面那個(gè)爆破音要不完全爆破。例如：

當(dāng)一個(gè)爆破音后緊跟著一個(gè)鼻音時(shí)，要鼻音爆破。例如：

當(dāng)一個(gè)爆破音后跟著一個(gè)邊音時(shí)，要邊音爆破。例如：

當(dāng)兩個(gè)相鄰的音相互影響時(shí)，就會(huì)同化，產(chǎn)生一個(gè)新的音。例如：

2．漢語負(fù)遷移對英語銜接方式學(xué)習(xí)的影響

母語為漢語的學(xué)習(xí)者在英語節(jié)奏的習(xí)得方面存在很大障礙。學(xué)習(xí)者往往是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地念讀，忽略了英語中的連讀，使英語朗讀十分生硬，不流暢。由于漢語一字一拍的負(fù)遷移，中國學(xué)習(xí)者對于英語以音步為單位、重音為主導(dǎo)的節(jié)奏掌握起來比較困難，往往讀成一音節(jié)一拍或一單詞一拍，而失去了英語的節(jié)奏。針對這種情況，應(yīng)強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，重音要突出，重讀要適度，注意語調(diào)組的劃分和語調(diào)組的連接。

四、結(jié) 論

在學(xué)習(xí)英語時(shí)，中國學(xué)習(xí)者受母語的影響是顯而易見的。母語在英語語調(diào)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生負(fù)遷移。通過對比漢英兩種語言在語調(diào)方面的相似處和不同點(diǎn)，研究漢語作為母語對英語學(xué)習(xí)的影響，可以幫助學(xué)生避免母語的負(fù)遷移，更好地掌握英語語調(diào)。

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