吳華君

摘要：結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，充分調(diào)動學(xué)科代表這一特殊學(xué)生群體，從而促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)，本文從相關(guān)概念的定義，學(xué)科代表對促進化學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性，以及學(xué)科代表促進化學(xué)學(xué)科合作學(xué)習(xí)的實際案例分析進行了闡述

關(guān)鍵詞：學(xué)科代表；合作學(xué)習(xí)

孔子曰 “三人行，必有我?guī)熝伞苯?jīng)過多年的課程改革，我們的課堂逐漸成為學(xué)生個性發(fā)展的生命成長舞臺；教師逐漸變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、交流展示的組織者、思維激活的建構(gòu)者；學(xué)生逐漸學(xué)會了創(chuàng)新、合作、探究

一、什么是學(xué)科代表，合作學(xué)習(xí)

學(xué)科代表指的是教師指定的或者全體學(xué)生認(rèn)可的，能夠在該門學(xué)科方面代表全班全體學(xué)生的代表，是在該科學(xué)習(xí)上能夠成功學(xué)習(xí)的全體學(xué)生的帶頭人；他應(yīng)該協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在該學(xué)科學(xué)習(xí)中起到模范帶頭作用，他是教師與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，應(yīng)該及時將學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的想法與教師進行交流這個工作做得好與壞，影響整個班級的教學(xué)效果所以，學(xué)科代表的選拔和培養(yǎng)對整個班級的學(xué)科水平的提升有著不可或缺的重要作用

合作學(xué)習(xí)指的是為了達成學(xué)習(xí)目標(biāo)由兩個或者多個學(xué)生而互相配合互相幫助學(xué)習(xí)的過程小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動的局面，從而學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮

二、學(xué)科代表對促進化學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)是世紀(jì)7年代初興起于美國，由于它改變了傳統(tǒng)教育方式，使學(xué)生成為課堂的主人，改變了學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中被動的壓抑心理氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而大面積的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進了學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)，所以很快引起了世界各國教育界的關(guān)注，并逐漸成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一自改革開放后，隨著國外各種教育理念的引入，我國教育界也開始關(guān)注合作學(xué)習(xí)的實踐與研究，并取得了較好的效果，在全國大面積推廣

化學(xué)學(xué)科是一門與社會、生活實際緊密相結(jié)合的學(xué)科，同時又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)在實際教學(xué)中，有很多可以輔助教學(xué)的實踐活動，家庭實驗，學(xué)生調(diào)查等這些都需要學(xué)生自己組織起來進行合作實踐

學(xué)生的主體地位更為突出，如何培養(yǎng)學(xué)生主動探究意識，如何調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

，這時候教師的簡單說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于他們?nèi)后w中伙伴的榜樣的力量所以，新形勢下的學(xué)科代表是全體學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)方面的全面代表，并且能夠協(xié)助甚至直接組織、引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

三、學(xué)科代表促進化學(xué)學(xué)科合作學(xué)習(xí)的實際案例分析

案例：空氣的組成探究實驗課

空氣中氧氣的含量的測定是初中化學(xué)教學(xué)中的一個重點以往的教學(xué)中，教師常常將書本實驗講一遍，做一遍就結(jié)束了，學(xué)生只是一個簡單的受體，看過了，還不知道怎么回事現(xiàn)在，我在教學(xué)中充分調(diào)動化學(xué)學(xué)科代表的作用，由他組織對學(xué)生進行分組（個人一組），每個組選出一名組長，共同策劃這節(jié)課

學(xué)生集思廣益，在學(xué)科代表中心的策劃組的精心準(zhǔn)備下，合作出了一節(jié)精彩的實驗探究課

首先，打破常規(guī)學(xué)生以情景劇的形式穿越到多年前，模擬拉瓦錫對空氣中氧氣含量的測定的思考，及實驗器材、實驗藥品的選擇分析實驗的原理，過度到我們今天在課堂教學(xué)過程中如何簡化實驗，達到良好的實驗效果緊接著，學(xué)生分組討論了書本上的利用紅磷燃燒測定空氣組成的裝置注意事項，操作注意哪些方面，操作步驟等然后由各組選派代表合作完成了實驗最后，在課代表的提議下，學(xué)生又積極思考，用生活中的用品替代實驗室用品，完成實驗最終選擇用蠟燭替代紅磷，飲料瓶，小瓷碗替代實驗儀器，人人動手，完成了一節(jié)高質(zhì)量的實驗探究課

案例：愛護水資源綜合實踐課

愛護水資源這節(jié)內(nèi)容簡單易學(xué)，傳統(tǒng)課堂教師講一遍，學(xué)生讀讀書就過去了而我將它設(shè)計成了一節(jié)綜合實踐課，由學(xué)科代表和各個小組的組長們合作設(shè)計，我加以點撥最后分配任務(wù)，每個組必須抓住一個有關(guān)愛護水資源的主題，呈現(xiàn)一個作品作品的形式可以以小品、情景劇、歌唱、社會調(diào)查等多方位展示

經(jīng)過一周的準(zhǔn)備工作，學(xué)生展示了一節(jié)豐富多彩的綜合實踐課有的小組以水污染為線索，小品展示了水資源保護的迫切性；有小組以拍賣世界上的最后一瓶水為橋梁，敲響了節(jié)約水資源的警鐘；有的小組以串燒歌唱形式，唱出了水對生活的重要性，保護珍惜水資源刻不容緩；還有小組走進鄉(xiāng)村，采訪了父輩，對家鄉(xiāng)的水資源進行調(diào)查，出具了調(diào)查報告等這個呈現(xiàn)是讓我感到無比震驚的一節(jié)課，在欣賞學(xué)生展示的同時，我由衷的感覺到了一個優(yōu)秀學(xué)科代表及引領(lǐng)團隊的重要性，他真正的將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)做到了實處整個一節(jié)課，學(xué)生人人參與，既是表演者又是觀眾，還是點評者，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

[江蘇省連云港市海州區(qū)錦屏中學(xué) （）]