鞏龍房

一、教學(xué)目標

1.知識與技能

（1）了解原電池的工作原理，能判斷原電池的正負極，能寫出電極反應(yīng)式。

（2）通過實驗與分析，初步掌握形成原電池的基本條件。

（3）通過實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些基本的化學(xué)實驗。

（4）通過討論、探究與歸納，全面掌握原電池的結(jié)構(gòu)和工作原理，知道半電池、內(nèi)電路、外電路、鹽橋等概念。

2.過程與方法

（1）經(jīng)過對化學(xué)物質(zhì)及變化進行探究的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

（2）在科學(xué)探究中，要有較強的問題意識，敢于質(zhì)疑、勤于思考。

（3）能運用觀察、實驗等多種手段獲取信息，并運用比較等方法對信息進行加工。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）在學(xué)習(xí)中體驗探究帶來的快樂。

（2）增強聯(lián)系實際學(xué)習(xí)化學(xué)并強化將化學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：原電池的電極和電極反應(yīng)式。

2.教學(xué)難點：電極反應(yīng)式的書寫。

三、教學(xué)設(shè)計

教師活動：在必修教材中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了原電池的有關(guān)知識，回答以下2個問題。

1.什么叫原電池？

2.銅鋅原電池的電極是如何確定的？寫出兩極的電極反

應(yīng)式。

學(xué)生活動：

1.一個學(xué)生回答第一個問題。

2.三個學(xué)生到黑板上書寫電極反應(yīng)式。

設(shè)計意圖：

1.從學(xué)生具備的知識入手，為要學(xué)的新知識鋪路。

2.學(xué)生到黑板上書寫，教師可以了解學(xué)生掌握情況，并根據(jù)具體情況點評或引出新知識。

教師活動：

鋅與硫酸銅溶液的反應(yīng)是自發(fā)進行的嗎？我們前面學(xué)習(xí)了反應(yīng)熱的有關(guān)知識，請說明鋅與硫酸銅發(fā)生反應(yīng)時，是放熱還是吸熱？屬于什么能轉(zhuǎn)化成了什么能？而設(shè)計成原電池后，是什么能轉(zhuǎn)化成了什么能？

學(xué)生活動：略。

設(shè)計意圖：

通過分析所選自發(fā)進行的反應(yīng)的熱效應(yīng)，為下一步學(xué)生設(shè)計原電池實驗做好鋪墊。

教師活動：

請同學(xué)們分組設(shè)計實驗，研究鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)中的能量變化。

學(xué)生活動：略。

教師活動：

指導(dǎo)學(xué)生實施實驗方案。

設(shè)計意圖：通過實驗認識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗探究科學(xué)知識，培養(yǎng)動手能力。

教師活動：請同學(xué)們做補充實驗1。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進行觀察記錄，強調(diào)實驗觀察的有序性，以免遺漏實驗現(xiàn)象。

學(xué)生活動：觀察并記錄實驗現(xiàn)象：

鋅片__________，表面產(chǎn)生了一層__________色固體物質(zhì)，溶液顏色__________，溫度__________。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力。

教師活動：上述反應(yīng)中，化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成了熱能釋放出來。能否將該反應(yīng)所釋放的能量轉(zhuǎn)化成電能？如果可以，如何實現(xiàn)？

學(xué)生活動：分析實驗現(xiàn)象：反應(yīng)發(fā)生在鋅片和溶液的界面上，鋅原子直接把電子傳給了銅離子，反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化成了熱能。

思考討論：能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置就是原電池，只要將反應(yīng)Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設(shè)計成原電池即可。

設(shè)計意圖：通過問題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引出本課學(xué)習(xí)的中心問題。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。

學(xué)生活動：根據(jù)討論思路和化學(xué)必修課程中學(xué)過的有關(guān)原電池的知識，設(shè)計實驗方案。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成補充實驗2，要求學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

學(xué)生活動：完成補充實驗2，觀察并記錄實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象為：

1.電流表指針__________。

2.鋅片_________，其表面出現(xiàn)一層_________色固體物質(zhì)。

3.溶液顏色__________。

4.銅片上也出現(xiàn)一層紅色物質(zhì)。

5.溶液溫度升高。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力，實驗中的第2和第5個現(xiàn)象為后面內(nèi)容埋下伏筆。

教師活動：

1.你認為構(gòu)成原電池的條件是什么？

2.請你通過實驗確定下列裝置能否產(chǎn)生電流？是否是原電池？

（1）把補充實驗2中的銅片換成鐵片。

（2）把補充實驗2中的硫酸銅溶液換成氯化鈉溶液。

（3）教材實驗4-1，并測實驗前后溶液溫度，觀察鋅片上是否有紅色固體析出。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)補充實驗2思考、討論、回答問題。

完成實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象修正對“原電池的構(gòu)成條件”這一問題的認識。

比較實驗4-1的與補充實驗2的現(xiàn)象，了解鹽橋的作用。

提出新問題：原電池中電流是怎樣產(chǎn)生的？

設(shè)計意圖：通過“原電池的構(gòu)成條件”這一驅(qū)動性問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索原電池及其工作原理。

教師活動：在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“內(nèi)電路”“外電路”“半電池”“鹽橋”等知識。

學(xué)生活動：學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)、理解新的概念。

設(shè)計意圖：使學(xué)生通過對幾個概念的理解，進一步加深“要構(gòu)成原電池，必須要形成閉合回路”的理解。

教師活動：介紹補充實驗2和實驗4-1兩種原電池的區(qū)別與聯(lián)系。

學(xué)生活動：聆聽、理解、記錄。

設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的視野。

教師活動：課堂總結(jié)。

1.構(gòu)成原電池的條件。

2.原電池的工作原理。

3.原電池正負極的確定。

4.電極反應(yīng)式。

教師布置作業(yè)。

學(xué)生活動：學(xué)生記錄作業(yè)，收拾實驗用品。

設(shè)計意圖：通過收拾實驗用品和實驗臺，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。

總結(jié)全課后結(jié)束教學(xué)。

（作者單位 中國石油大學(xué)〈華東〉附屬中學(xué)）