張欣　陳子明

摘要：目前，我國高校學生違紀現(xiàn)象屢見不鮮。這不僅影響了高校正常的教學、生活的秩序，也為社會的穩(wěn)定埋下了安全隱患。大學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象主要是受到了社會大環(huán)境、家庭教育失當、學校管理制度不完善及學生自身思想不成熟的影響。應采取的對策包括：營造和諧的校園文化氛圍，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境；加強輔導員隊伍建設，提高學生工作隊伍的整體素質；加強學校與家庭之間的聯(lián)系，建立家校互動機制；提高學生的綜合素質。引導學生實現(xiàn)自我管理。

關鍵詞：大學生違紀；原因；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0090-02

目前，我國高等教育正處于由精英教育向大眾化教育過渡的階段，在這個進程中，高校也在不斷探索建立新的、有效的學生教育和管理機制，以適應當前育人形勢的需要。違紀處理是高校學生教育和管理的重要手段之一。目前，我國高校學生違紀現(xiàn)象屢見不鮮，這不僅影響了高校正常的教學、生活的秩序，也為社會的穩(wěn)定埋下了安全隱患。因此，對學生違紀現(xiàn)象進行剖析，研究學生產生違紀行為的原因，探索解決學生違紀問題的對策，對高校學生管理工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、大學生違紀狀況的調查與統(tǒng)計

筆者對某國家重點大學2010年至2012年學生違紀的類型和受處分級別進行了調查與統(tǒng)計。具體情況見表1和表2。

表1顯示了近三年這所大學中所有受處分學生的違紀類型，包括考試作弊、曠課、違章使用電器、打架、違反校園秩序和盜竊等。2010年至2012年，違紀學生的總數(shù)分別為57人、59人和40人。從上述數(shù)據可以看出，違紀學生在數(shù)量上呈現(xiàn)出下降的趨勢，說明學生整體素質正在逐年提高，他們的自我控制能力逐漸增強。調查顯示，大學生違紀的表現(xiàn)主要集中在考試作弊、違章用電、曠課和打架斗毆等方面。其中，考試作弊在違紀事件中比較具有代表性。

表2顯示了近三年這所大學中違紀學生所受處分的級別，包括警告、嚴重警告、記過、留校察看和開除學籍等。從表中數(shù)據可以看出，學生受到的處分多集中在警告和嚴重警告這兩個級別上?？梢?，大部分違紀學生受處分的級別較輕，說明他們對于違紀行為存在一定的辨識能力，只是由于一時沖動或者存在僥幸心理才會出現(xiàn)違紀行為。

二、大學生出現(xiàn)違紀行為的原因分析

1.社會大環(huán)境

當前我國正處在轉型期，人們的價值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢，社會上存在著腐敗現(xiàn)象、行業(yè)不正之風、拜金主義、享樂主義、個人主義等諸多不良風氣。各種社會問題在校園的延伸，使大學生也免不了會受到侵蝕。而大學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于形成階段，他們的心理發(fā)育尚不夠成熟，自身閱歷尚淺，可塑性和效仿力又很強，因而極易受到不良因素的影響。因此，一些自控能力較差的學生由于難以抵制種種誘惑，出現(xiàn)了違規(guī)違紀行為。

2.家庭教育失當

家庭是學生接受教育的第一場所，父母是子女的第一任教師。蘇聯(lián)著名教育理論家和教育實踐家蘇霍姆林斯基曾經說過，“一個人的童年及少年時期是怎樣度過的，由誰帶路，周圍世界中哪些東西進入了他的頭腦和心靈，這些都決定著他將成為一個什么樣的人”。可見，學生的行為方式在很大程度上會受到家庭環(huán)境和父母教育方式的影響。而許多父母對于子女的要求僅僅停留在學習層面，學習成績是他們關注的重點，他們往往忽視了對子女的思想品德教育。

父母對子女教育的失當，主要體現(xiàn)在以下三個方面：1）由于當前我國施行的是計劃生育政策，因而在校大學生大部分都是獨生子女，父母對他們的過度保護和有求必應，使得他們集自主精神和依附心理于一體，在擁有較高的自我期望值的同時，他們的自我控制力相對較差，在要求得不到滿足的時候容易產生僥幸心理，誘使違紀行為的發(fā)生；2）部分父母對子女的期望值偏高，在子女達不到他們預期的目標時，就會采取簡單粗暴的教育方式，對子女施以體罰，導致子女在遇到挫折時不愿與父母溝通，產生了消極情緒，遇事容易沖動，易出現(xiàn)違紀行為；3）目前單親家庭日益增多，在這種家庭中成長的子女，由于缺乏來自父母雙方的共同關心和教育，往往容易產生自卑、孤僻、抑郁、冷漠等情緒，因而易出現(xiàn)違紀行為。

3.學校教育管理措施不完善

目前，我國正在全面推行素質教育，但升學壓力仍是左右人們思想行為的主要因素。受片面追求升學率這種錯誤認識的影響，有些學校只以成績來評價學生，忽視了對學生社會責任感的培養(yǎng)，致使部分學生產生了只要學習好就萬事OK的想法。

與中小學相比，高校為學生提供的自我發(fā)展空間相對較大，并且更加強調學生的自我管理。然而，在家長的保護中成長起來的大學生，他們的自覺性和自制力都比較差。因此，極易感情用事，受到刺激便會喪失控制能力，并出現(xiàn)違紀行為。

學校尚沒有出臺具有可操作性的管理制度，致使教育與管理不能很好地融合在一起，無法最大限度地發(fā)揮教育與管理各自的優(yōu)勢和整體效應。特別是當教育模式、管理措施與培養(yǎng)目標不一致時，便會出現(xiàn)以下兩個問題：一是影響了各項教育管理措施的實施；二是無法將思想政治教育的內容內化為學生內心的信念，不利于良好行為習慣的養(yǎng)成，從而導致了學生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

4.學生自身思想不成熟

走進大學校園后，出現(xiàn)在每一名大學新生面前的都是一個嶄新的世界。對他們來說，客觀環(huán)境、人際交往、學習方法、個人目標、社會期望等都發(fā)生了巨大的變化。在進入大學以前，“考大學”似乎是他們生活的全部，目標一旦實現(xiàn)，進入了大學校園，部分調適能力較差的學生無法很好地完成角色轉換，這時他們就會喪失奮斗的目標，感到茫然無措，開始懷疑自己的能力，產生了消極情緒，直至引發(fā)了違紀行為。還有一部分學生，由于自我意識較強，無法適應集體生活，出現(xiàn)了各種人際關系問題，最終產生了心理偏差，引發(fā)了違紀行為。

三、防止大學生出現(xiàn)違紀行為的對策

1.營造和諧的校園文化氛圍，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

校園文化是一個學校學風、校風的綜合體現(xiàn)。加強校園文化建設有利于引導大學生形成正確的價值觀，而良好的校園文化環(huán)境對置身其中的每個成員會產生感染和同化的作用。

加強校園文化建設，要樹立“以學生為本”的教育理念，并進一步加強校風建設，正確引導校園文化活動的方向，充分發(fā)揮宣傳欄、電子屏幕、校報、校廣播電臺、校園網絡等校園媒體的輿論導向作用，隨時消除校園內易于誘發(fā)學生違紀行為的不利因素。

加強校園文化建設，還需要建立學生管理制度，使學生教育管理工作真正做到有章可循，有法可依。應當嚴肅校規(guī)校紀，在新生人校時對其進行行為規(guī)范教育，將外在的校規(guī)校紀“內化”為學生認可和可接受的行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣，避免違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

2.加強輔導員隊伍建設，提高學生工作隊伍的整體素質

輔導員作為大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，始終處在學生思想政治教育工作的第一線，他們是做好高校學生日常教育管理工作的核心力量，對學生的成長成才起著舉足輕重的作用。

首先，應提高輔導員隊伍的學歷層次，進一步完善輔導員的選拔、培訓、考評和激勵機制，確保輔導員能夠以飽滿的熱情投入到學生工作之中。

其次，應提高輔導員的心理咨詢和職業(yè)指導的能力，構建科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的工作體系，促使輔導員逐漸走向專業(yè)化、專家化的道路，以便更好地促進學生的發(fā)展。

3.加強學校與家庭之間的聯(lián)系，建立家?；訖C制

家庭對孩子的行為塑造和品格形成具有重要的影響作用。學校在對學生進行教育的過程中，有必要與家長保持一定的聯(lián)系，建立家校互動機制，一方面將學生在校期間的心理、行為表現(xiàn)以及相應的家庭教育注意事項告知家長；另一方面，與家長及時進行溝通，了解并掌握有可能引發(fā)學生異常行為的家庭因素，防止學生出現(xiàn)違紀行為。

4.提高學生的綜合素質，引導學生實現(xiàn)自我管理

首先，應加強對學生的思想政治教育，引導學生正確分析現(xiàn)實社會中的各種政治、經濟、道德、文化現(xiàn)象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生明辨是非的能力。

其次，應加強對學生的心理健康教育，增強學生的自控能力，培養(yǎng)他們的法制觀念、道德觀念和社會責任感。大學生正處于心理和生理的發(fā)育成熟期，心理健康教育對解決他們在認知、情感、人際關系、人生發(fā)展等方面的矛盾心理有著重要的指導作用，有利于幫助學生宣泄、轉移不良情緒，培養(yǎng)學生的積極情感，引導學生正確對待各種挫折，提高他們的自控能力，避免由于心理失衡而發(fā)生違紀行為。