寫作業(yè)靠媽媽？

乍一聽覺得很好笑，細(xì)細(xì)一想，竟然會有種笑不出來的挫敗感。

現(xiàn)在的小學(xué)生們，可不是什么事都靠媽媽嗎？不僅僅是寫作業(yè)，甚至洗澡穿衣服，背書包疊被子，整理玩具收拾書桌……就像媽媽是個萬能的依靠，而他們只需要動動口，張張嘴，什么都能夠交給媽媽搞定。

媽媽當(dāng)然不是萬能的啦！

每天有工作要忙，有家務(wù)事要做，還要想辦法幫助孩子開動腦筋解決作業(yè)問題……這實在是太有壓力啦！可是，看到家里小孩子可憐兮兮的求助眼神，媽媽又怎么能夠無動于衷呢？伸出援手的結(jié)果就是，竟然會想出和其他孩子一樣的點子來？！

難道真的像書中所說的“點子小偷把大家的好主意都偷走了”？當(dāng)然不是。

成年人的慣性思維往往像公式一樣，擁有既定模式。在成年人指導(dǎo)下完成作業(yè)的小孩子，當(dāng)然就容易和別人“撞點子”啦！

現(xiàn)在我們可以和小同學(xué)一起，翻開這本指導(dǎo)思維創(chuàng)意的書籍，來嘗試著讓他們自己動腦筋想問題，自己來完成作業(yè)！

創(chuàng)造力第一階段——充滿自信，集中精神！

思考的時候，有兩件事情必須要記?。?/p>

第一，要充滿自信。要相信自己能想出點子。用這種積極的態(tài)度去思考，你才能成功。

第二，要集中精神。集中精神專心思考能節(jié)約時間，讓你用最少的時間想到最好的點子。

書中的小主人公宙思就用這樣的方式，開啟了想象力的大門，發(fā)掘到了自己平時不知道的能力，想出了絕妙的好點子來。

當(dāng)然，這本書并不像其他的指導(dǎo)性教育書那樣，生澀難懂，而是充滿了童話的意味。用講故事的方式，將孩子們的想象力，通過進(jìn)入奇妙世界的遭遇來開拓。而閱讀過程中，我們的小同學(xué)也可以效仿那些簡單易行的方式，來訓(xùn)練自己的思維方式。

創(chuàng)造力第二階段——可以從不同的角度去想！

這是一個亙古不變的話題，想要找到絕妙的好點子，可不能只專注自己一個人的立場，同時也要考慮到對方的立場以及旁觀者的立場。有些時候不只是需要考慮到人，也可以試著從樹木、河流這種大自然的角度思考。這樣的思維方式，就是通常我們所說的“換位思考”，往往可以運用到人際交往，寫作創(chuàng)造，甚至是繪畫與手工美勞等方面。

當(dāng)然，本書中還介紹了第三階段，第四階段，第五階段……循序漸進(jìn)的創(chuàng)造力訓(xùn)練，跟隨著小主人公宙思一起，慢慢地把自己的動腦能力開發(fā)出來。以童話的方式，結(jié)合一些日常生活可能接觸的事物，一點點，抽絲剝繭地找出自己創(chuàng)造力缺失的真正原因，并將這樣的方法，運用到平時的學(xué)習(xí)生活中去，真正地做到思維成長，不再萬事依靠媽媽。