任雄新

興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性心理品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣呢？結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勎覀€(gè)人的拙見：

一、營(yíng)造閱讀環(huán)境、把學(xué)生引入讀書之門。

“近墨者黑，近朱者赤”，利用學(xué)生的從眾心理，可幫助學(xué)生盡快駛上讀書的快車道。一是創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境：首先，我在教室前面掛著彩色警示牌：“今天，你讀書了嗎？”還在教室里張貼永久性名言警句：“為中華之崛起而讀書”、 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“世上無難事，只怕有心人”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。在櫥窗中出“新書推薦”板報(bào)。其次，把漂亮的新書展覽于圖書室、閱覽室并組織學(xué)生前去參觀，學(xué)生被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內(nèi)容所深深吸引。另外，在教室中，設(shè)立圖書角，擺放一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊書籍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。每周一節(jié)的閱讀課，把學(xué)生帶進(jìn)圖書室、閱覽室參觀，任他們隨意翻看，讓他們感受課外書的吸引力，感染專心致志讀書的精神，感受那濃濃的讀書氛圍，從而激發(fā)閱讀愿望。

二、講名人樹榜樣 激勵(lì)閱讀興趣

世界上的一些偉人、名人及對(duì)人類有貢獻(xiàn)的學(xué)者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，求知欲而走向成功的。我經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過，他在被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書，陳毅將軍“吃墨水”的故事，周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的壯語(yǔ)……無不激勵(lì)著一代人孜孜以求，刻苦功讀。古往今來，凡對(duì)人類有作為的，無不是博群書，勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。 我在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見的榜樣，讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對(duì)書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

三、通過動(dòng)機(jī)或需要 誘發(fā)閱讀興趣。

動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定目的而行動(dòng)的原因。而產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素就是誘因。給學(xué)生提供一個(gè)刺激或閱讀情境是非常必要的。隨著課改的推進(jìn)，課前查閱資料已成為了語(yǔ)文課堂的一種資源。我充分利用這一機(jī)會(huì)，抓好課前資料交流這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行優(yōu)美文章、世界奇聞、片斷節(jié)選等等介紹。如教學(xué)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一課前，布置預(yù)習(xí)作業(yè)：收集有關(guān)維和部隊(duì)及國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，將收集到的資料在課堂上交流。于是學(xué)生課外閱讀的情緒高昂，收集的材料內(nèi)容豐富，有圖片、有文字資料等，使他們對(duì)“藍(lán)盔部隊(duì)”等有了一定的了解。這樣，利于形成良性閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

四、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法

不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，我對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書、好讀書、善讀書。

首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，一要定書，閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。二要定時(shí)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。三要定量，根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個(gè)讀書計(jì)劃。保持良好的讀書姿勢(shì)，認(rèn)真做好閱讀記錄。

其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。（1）讀思結(jié)合。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。（2）讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的精華。解放學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間，目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結(jié)合起來，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，使讀和寫逐內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（3）抓住重點(diǎn)精讀。在閱讀中抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀；抓精彩重點(diǎn)語(yǔ)段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想象去讀書。

五、課內(nèi)閱讀向課外延伸拓寬閱讀范圍。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，教師往往特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課本上文章的精講精讀，結(jié)果是學(xué)生的閱讀視野狹窄、對(duì)閱讀失去了激情。因此，我千方百計(jì)地把學(xué)生的閱讀視野引向課外，引向一個(gè)更廣闊的空間，加大課外閱讀量，例如學(xué)完《小草和大樹》，推薦學(xué)生讀少年版的《簡(jiǎn)愛》；教過《一本男孩子必讀的書》，推薦學(xué)生讀《魯賓遜漂流記》……

根據(jù)孩子天性活潑，選擇適合他們個(gè)性的、能吸引他們的讀物。如：新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀書《木偶奇遇記》《昆蟲記》《小王子》等。學(xué)生從中獲取豐富的精神養(yǎng)料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，從而提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。

興趣是學(xué)生積極主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)，要全面提高小學(xué)生的閱讀能力，僅有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有成效。使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面健康、和諧、全面的發(fā)展。

（陜西省洋縣戚氏鎮(zhèn)石羊寺完?。?/p>