李 罡 （四川理工學院藝術學院 四川自貢 643000）

一、 前言

舞蹈是一門形體藝術，通過肢體語言，配上音樂表現(xiàn)人的感情，反映人們的生活?？梢哉f是舞蹈是心靈的直接語言，而舞蹈的創(chuàng)作與編排就是通過對生活的閱歷和積累，去發(fā)現(xiàn)美好的東西，通過舞蹈動作呈現(xiàn)給觀眾。舞蹈教學不單單是要傳授學生舞蹈的知識和技能，還要積極的培養(yǎng)學生舞蹈創(chuàng)編的能力，鍛煉學生將自己所學的知識轉(zhuǎn)化為實際動手能力，通過舞蹈，讓學生們表達心中對社會、對人生的看法。

二、舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)過程

在教學中，我們不可能要求學生一下子就編排出一正套完整的舞蹈作品，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力，我們應該循序漸進，要有一個過程，一個舞蹈是由多個舞句組成，一個舞劇是由多個舞蹈動作組成，所以培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力，要從基礎抓起：

1.動作創(chuàng)編

舞蹈是通過人體做出各種動作所體現(xiàn)的藝術，人體是進行藝術表達的媒介，舞蹈動作是舞蹈組成的基礎，在培養(yǎng)學生創(chuàng)編舞蹈時，我們首先要讓學生了解一個舞蹈動作是由：動態(tài)、動速、動律和動力所組成的。在課堂教學中，要讓學生重點的體驗膝、胯、腰、肩四個主要關節(jié)的交替變化，配合身體其他部位的變化，形成千姿百態(tài)的動作，在教學中，在對基礎動作學習掌握時，要培養(yǎng)學生根據(jù)舞蹈內(nèi)容的實際需要，融會貫通，將基礎動作，重新組合，產(chǎn)生新的舞蹈動作。

2.舞句的創(chuàng)編

舞句是根據(jù)舞蹈的情景設定，由幾個或者十幾個舞蹈動作組成的舞蹈片段，在學生可以獨立創(chuàng)編舞蹈動作以后，教師要讓引導學生運用創(chuàng)造性思維傳遍完整舞句。一個好的語句在音樂的襯托下應該可以準確地表達一個情感，比如：農(nóng)民在豐收時的喜悅、戰(zhàn)友在分別時的傷感，一個舞句都可以表達出來。

3.簡單舞蹈的創(chuàng)編

教師在課堂上通過一些舞蹈作品的賞析，要對舞蹈的的構思、核心內(nèi)容的確立、高潮的處理、以及結尾的合理安排進行講解，在此基礎上，教師要調(diào)動學生的積極性和自主性，鼓勵同學們勇于進行嘗試，在一些傳統(tǒng)的舞蹈上要敢于創(chuàng)新。

三、創(chuàng)編能力的培養(yǎng)方法

1.興趣的激發(fā)

要想學習好舞蹈的創(chuàng)編，就要有這濃厚的學習興趣，他是推動學生學習學習的內(nèi)在動力。當學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會有恒搞的學習積極性，所以興趣的激發(fā)是培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力的重要前提。

（1）在競爭中激發(fā)興趣

當代學生有著很強的爭勝心理，在教學中引入競爭機制，可以更好的調(diào)動學生的積極性，所以老師要在教學中創(chuàng)造競爭的條件。比如設立舞蹈編創(chuàng)的比賽，設置獎品、頒發(fā)獎狀。設立比武的擂臺，讓同學們的才華都有施展的機會。

（2）成功滋長興趣

在舞蹈教學中，要讓同學們感受到編創(chuàng)舞蹈后的成就感，這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣。當學生在獲得創(chuàng)編舞蹈的成功后，會激發(fā)出學生更大的熱情。因此教師應該在課堂教學中因材施教，根據(jù)學生不同的能力，提出不同的要求，一個小小的成功都可以帶給學生極大的鼓勵和興奮，激發(fā)學生更多的編舞的興趣。

2.注重模仿

一提到模仿，很多人會將模仿與抄襲混為一談，但是筆者認為，舞蹈的編創(chuàng)能力來源于扎實的基礎，學生通過對一些舞蹈動作的模仿，可以扎實自己的舞蹈基本功，在學生的不同階段，我們要指引學生在不同的年級要有不同的模仿重點，低年級要注重舞蹈動作的模仿，高年級要在模仿的基礎上重視創(chuàng)編。我們要鼓勵學生模仿、指導學生去模仿，不單單對于動作的模仿，更要側重于舞蹈的內(nèi)在的“神”的模仿。

3.創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境

舞蹈藝術的生命力在于不斷的創(chuàng)新，每個人都有去創(chuàng)編舞蹈的權利，每個學生都有創(chuàng)編舞蹈的潛能，要將這種潛能轉(zhuǎn)化為實際的動手能力，需要我們給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，在一個相對寬松、自由的環(huán)境里，可以讓學生更加有創(chuàng)造的欲望。學生在一個輕松的狀態(tài)下，可以進行大膽的想象，激發(fā)自己創(chuàng)造的能力。教師要學會鼓勵學生，對學生的一些想法要多支持，鼓勵學生去創(chuàng)造，去創(chuàng)新。在平時要與學生建立良好的師生關系，學會傾聽，新時代的學生具有很強的自我意識，她們有思想、有主見，對于一些事物有著自己的看法，教師要抓住學生這一特點，在課堂上要對學生進行腦力激蕩，拓展學生的創(chuàng)造思維，對學生的一些創(chuàng)意，要鼓勵、要支持，對于一些好的想法，要幫助學生付諸實踐，總結一些失敗的經(jīng)驗，并提出合理的建議。

藝術來源于生活，高于生活，教師要帶領學生去發(fā)現(xiàn)生活中的一些美好的事物，借助外界環(huán)境激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，教師要搜集一些影像資料、圖片、雜志作為創(chuàng)作的素材，幫助學生打開創(chuàng)編的思路。在組織學生的體驗生活時，要根據(jù)社會生活的一些現(xiàn)象，引起學生情感上的共鳴。舞蹈的創(chuàng)編要面對生活中的喜、怒、哀、樂，要提升學生在人們的生產(chǎn)生活中去發(fā)現(xiàn)舞蹈因素。要跟上時代前進的步伐。

4.提高學生的文化修養(yǎng)

一個好的舞蹈作品除了完美的動作，還應該有一定的思想深度，教師在培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力的同時，還要積累學生在文學、美術、音樂等方面的藝術修養(yǎng)。音樂與舞蹈有著不可分割的關系，教師可以帶領學生在一些優(yōu)秀的歌曲、樂曲中激發(fā)創(chuàng)作靈感，根據(jù)音樂的意境去編創(chuàng)舞蹈。

四、結語

培養(yǎng)全方面的舞蹈人才是舞蹈教育工作者的重要歷史使命，舞蹈的創(chuàng)編是一個需要長期積累和實踐的過程，它不僅僅需要舞蹈者要有扎實的舞蹈基本功，還需要學生要有對生活細致觀察的能力。舞蹈教師要在教學中，循序漸進的去影響學生，培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力。舞蹈教師要在工作中不斷提升自身的業(yè)務水平，去探索、去研究，加強交流與合作，為我國的舞蹈教育事業(yè)貢獻自己的力量。

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