胡 寧 （川音成都美術(shù)學(xué)院 四川成都 610000）

近幾年藝術(shù)類教育發(fā)生了根本性變化，一方面藝術(shù)考生人數(shù)急劇上升，另一方面各大學(xué)紛紛成立起藝術(shù)學(xué)院或系，在這種大背景下，尤其是我們這種才新辦起來(lái)缺乏歷史背景的新增院系的教學(xué)面臨著巨大的考驗(yàn)。我作為基礎(chǔ)課教師，感覺(jué)壓力責(zé)任重大，就素描課而言，得失相間，有些感觸愿與同仁分享。目前我任教的是一個(gè)相對(duì)其他專業(yè)招生并不景氣的國(guó)畫(huà)系，本科四年大綱規(guī)定四周素描課，如何在短短四周取得相應(yīng)的成效并與本專業(yè)接軌是基礎(chǔ)課的根本要求。對(duì)于訓(xùn)練造型能力作為最高目標(biāo)的素描課是否可以轉(zhuǎn)換其目標(biāo)，這些命題都有待在實(shí)踐中找到答案，我在今年一年級(jí)上半期的素描課中進(jìn)行了以下實(shí)踐。

第一周我仍然以傳統(tǒng)造型標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。我通過(guò)寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)深知，要做到造型的相對(duì)準(zhǔn)確，首先是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看對(duì)象，從理解基本形開(kāi)始著手，再到體積空間，教學(xué)上方式上我動(dòng)用了各種手段，大師作品解析，做示范講解、改作業(yè)的常規(guī)方式，可以說(shuō)做到了盡心盡職。但是學(xué)生普遍接受力差，他們壓根就看不到形體空間，也看不到姿態(tài)，更看不到美。而只看得見(jiàn)光影與黑白那些表面上的功夫，作業(yè)都只會(huì)無(wú)休止的在紙上排線，無(wú)論怎樣用功，最終事倍功半。究其因，學(xué)生在考前長(zhǎng)期養(yǎng)成的默記填鴨式的套路學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的危害在于，喪失觀察力和主動(dòng)性，面對(duì)這種頑固的局面，我不得不權(quán)衡得失利弊，一方面剩下三周通過(guò)竭力改造學(xué)生造型能力會(huì)有改觀嗎？即使有所改觀對(duì)以后的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)有多大的幫助？答案是否定的，藝術(shù)源于生活，國(guó)畫(huà)尤其如此，與其讓他們?cè)诙唐趦?nèi)做造型研究還不如體驗(yàn)生活，體驗(yàn)材料，追求情趣，發(fā)現(xiàn)并記錄美，所以我決定下周的課改為生活素描。

第二周我迅速設(shè)置生活素描寫(xiě)生的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。一、內(nèi)容：由動(dòng)態(tài)代替靜態(tài)。以往的人物寫(xiě)生對(duì)象都是靜態(tài)的擺好不動(dòng)的模特，這周我和大家一起走出教室，帶進(jìn)鮮活的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)——生活味極濃的老茶館，這里人物形象生動(dòng)、表情各異，姿態(tài)豐富，人物組合、道具背景變化無(wú)窮。二、目標(biāo)：趣味代替造型。人物造型不一定準(zhǔn)確，但必須畫(huà)出“表情”，這個(gè)“表情”說(shuō)的其實(shí)是對(duì)象特征，面部有表情，動(dòng)態(tài)也有表情，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生趣味至上，由重造型轉(zhuǎn)向重生活、重情趣。我要求趣味體現(xiàn)在兩方面：一是取材的趣味，走出教室后可選的對(duì)象廣泛極了，要么是一個(gè)意味深長(zhǎng)的面部形象；或是一組別開(kāi)生面的動(dòng)態(tài)組合；或是一個(gè)濃情的生活場(chǎng)景等等。二是畫(huà)面的趣味，也就是突出材質(zhì)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)線性和面性的變化，線可以通過(guò)筆頭的方向及用力的輕重、速度等表現(xiàn)出線的各種表情——濃淡、鈍銳、粗細(xì)、輕重、緩急等，面可以通過(guò)筆鋒轉(zhuǎn)折體現(xiàn)出面的豐富性--濃、淡、干、濕、焦等，線面的有效經(jīng)營(yíng)使得常規(guī)的寫(xiě)生引向主觀創(chuàng)造的情感介入。三、觀看方式：剪影形代替凹凸形。前面提到，學(xué)生普遍觀察習(xí)慣喜是看表面有凹凸起伏形成的各種灰色小塊，但他們又無(wú)法駕馭各小塊所附帶的形是如何銜接的，所以畫(huà)到紙上只是拼貼的平面而損失掉形體的轉(zhuǎn)折空間關(guān)系，與其引導(dǎo)學(xué)生研究形體之間的起伏凹凸的空間關(guān)系，倒不如尋找人物動(dòng)態(tài)剪影形的具體特征和姿態(tài)美，前者是理性研究，后者是情感體驗(yàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，如此短期的素描訓(xùn)練，我們寧可選擇后者，通過(guò)如此觀看的寫(xiě)生，恰好對(duì)應(yīng)了中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的精神內(nèi)涵。

有了新的課題目標(biāo)，同學(xué)們?cè)诮淌页蠲伎嗄樀谋砬闊熛粕?，頓時(shí)在活躍起來(lái)。成都老茶館多依水而建，一條長(zhǎng)廊過(guò)去熱鬧非凡，人物眾多形態(tài)各異，人們喝茶聊天、打牌下棋、放鳥(niǎo)賞花等，可說(shuō)是一片繁忙景象。這些有血有肉的畫(huà)面感染著每一位同學(xué)，紛紛泡杯熱茶坐下。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)同學(xué)們一上午閑閑散散、東游西轉(zhuǎn)我還真沒(méi)底，生怕他們脫韁野馬難以收心。但沒(méi)想到下午檢查作業(yè)時(shí)讓我大吃一驚，是我把當(dāng)天的作業(yè)相比上一周的寫(xiě)實(shí)素描而言，他們的觀察力從造型轉(zhuǎn)向趣味后，甚至有些幾乎讓我感動(dòng)，記得當(dāng)時(shí)看作業(yè)時(shí)突然閃現(xiàn)了好多大師素描稿的影子，門(mén)采兒、畢加索、維亞爾，誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有觀察力，誰(shuí)說(shuō)他們是形盲，他們只是缺乏美的引導(dǎo)。為對(duì)應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教學(xué)模式也作了相應(yīng)的調(diào)整，即如何形成開(kāi)放的、互動(dòng)的教學(xué)課堂。我發(fā)現(xiàn)討論式教學(xué)對(duì)樹(shù)立學(xué)生自信，增加他們眼界方面有著巨大的積極的作用。首先，一貫式的教師評(píng)講作業(yè)改為學(xué)生互評(píng)，開(kāi)始同學(xué)們比較保守，盡量說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，后來(lái)逐漸開(kāi)始找缺點(diǎn)，而且你一言我一語(yǔ)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，他們逐漸樹(shù)立起自我的見(jiàn)解，為找他人缺點(diǎn)，同學(xué)們下來(lái)后不自覺(jué)地開(kāi)始查閱資料，以找到自我的理論支持。另外，在課終時(shí)，我讓同學(xué)們來(lái)談素描的感受，這一下就熱烈了，每位同學(xué)把學(xué)習(xí)的心得及理論總結(jié)在這里得到了充分的發(fā)揮，這時(shí)就象一場(chǎng)辯論會(huì)，即使同學(xué)在理論上得到了展示又讓他們?cè)诳诓偶八急嫔系玫搅隋憻?，充分?shù)立起自信。課堂常規(guī)的調(diào)整與教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整相得益彰，接下來(lái)的課要求同學(xué)追求畫(huà)面的品質(zhì)和完整性，把情趣與情緒、感性發(fā)揮與理性分析結(jié)合起來(lái)，把每張寫(xiě)生都當(dāng)成一張作品來(lái)對(duì)待

通過(guò)這四周要求和訓(xùn)練后，令人不可思議的是，第一周出現(xiàn)的個(gè)別差生甚至名列前茅，相反，某些優(yōu)生{其實(shí)是長(zhǎng)期受考前套路訓(xùn)練且比較固執(zhí)的學(xué)生}在這以后的課里卻反應(yīng)平平。這充分說(shuō)明了一個(gè)道理，如果國(guó)畫(huà)系短期素描課從頭至尾都以具象的古典造型標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，很多所謂的差生不僅在這幾周課里一無(wú)所獲，嚴(yán)重的甚至?xí)捎谧员皫?lái)的負(fù)面情緒影響到接下去四年的專業(yè)課學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教師，若放棄掉了本可以成為優(yōu)秀學(xué)生或?qū)?lái)有可能成為社會(huì)精英的學(xué)生，這豈是一個(gè)教學(xué)事故就可以量化的損失。誠(chéng)然，素描教學(xué)有著數(shù)百年的歷史，各時(shí)代都不乏有素描教育的大家及優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作，作為一個(gè)青年教師討論這個(gè)老生常談的話題或許有班門(mén)弄斧之嫌，但我堅(jiān)持認(rèn)為教學(xué)的成敗關(guān)鍵最終取決于是否符合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，在信息時(shí)代高度發(fā)達(dá)的今天，怎樣才能符合這幾個(gè)特點(diǎn)，無(wú)疑還有大量工作需要去做。