◎湖北省枝江一中 易僑琳

先生姓許名長(zhǎng)青，是我九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。正如他的名字那樣，他是我心中的常青樹(shù)，即使是歲月的沉淀，風(fēng)雨的洗禮，他依舊在我心頭茂盛如初，經(jīng)久不衰。

那天，星期一，天朗氣清。如同往常，我呆呆地坐在自己的座位上吃著零食，和同學(xué)們閑聊著，無(wú)意中瞥見(jiàn)被粉筆頭肆虐的講桌，還疑惑今天怎么沒(méi)人值日，但又懶于開(kāi)口，也就不以為意了。幾分鐘過(guò)去，預(yù)備鈴響了，吵鬧的教室一反常態(tài)，迅速安靜下來(lái)?！鞍嚅L(zhǎng)，班長(zhǎng)，今天該你擦黑板?！币粋€(gè)很小的聲音從身后傳來(lái)，仿佛一股冷風(fēng)灌來(lái)，涼氣直往上躥?！霸撍赖?，怎么把這么重要的事忘了？”我用勁拍著自己的頭，悄悄側(cè)過(guò)臉，用余光掃了一下后窗口，發(fā)現(xiàn)老師還沒(méi)來(lái)，于是“噌”的從座位上站起來(lái)，跑向講臺(tái)。一路上同學(xué)的書在我身后鋪了一地，我無(wú)暇顧及，拿起桌上一個(gè)濕抹布就開(kāi)始擦黑板。胡亂地擦了幾下后回到座位，心里“撲通，撲通”跳個(gè)不停，只得低著頭掩飾一下。

窗外響起皮鞋與地面摩挲的聲音，聲音很突兀。抬起頭，先生夾著三角板，拿著書，腆著肚子，踱上了講臺(tái)，用余光瞥了瞥黑板，眉頭緊皺，面露不滿之色。這時(shí)全班都望向我，眼神的聚焦讓我不由自主地又低下了頭，等待著老師處罰。半晌，班里鴉雀無(wú)聲，皮鞋與地面摩挲的聲音再次響起，先生拿著洗好的抹布走上講臺(tái)。

展開(kāi)、疊好，即使是一塊抹布，他也那么仔細(xì)。他一手按住黑板，另一手高舉抹布，踮起腳，圓圓的肚子靠著黑板，顯出很努力的樣子，擦著黑板。接著，他的身子慢慢下來(lái)了，抹布在黑板上留下一個(gè)近乎規(guī)則的矩形，下蹲，他擦著黑板底部，講臺(tái)快要沒(méi)過(guò)他的頭了。展開(kāi)、折疊，他依舊是這個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有偷懶，仿佛這塊抹布就是一件工藝品。全班的眼神再次聚集到我身上，我的臉紅到耳根。那時(shí)，我羞愧了?？吹较壬唤z不茍地擦著黑板，看到先生肥胖的身子吃力地下蹲，踮起，看到先生絲毫未偷懶，我真的羞愧了。與先生相比，我無(wú)地自容；與先生相比，我羞愧萬(wàn)分。

我忘記值日本來(lái)就該責(zé)備，先生不僅不責(zé)備，反倒替我擦了黑板，怎能讓我不銘記于心呢？我又怎能不羞愧？

先生雖是數(shù)學(xué)老師，卻給予我許多人生啟迪。

先生這棵常青樹(shù)在我心頭會(huì)枝繁葉茂。

成功 亮 點(diǎn)

文章取材于身邊小事，用極其傳神的細(xì)節(jié)描寫，描摹了數(shù)學(xué)老師擦黑板的特寫鏡頭，讓一個(gè)春風(fēng)化雨式的老師形象，一棵常青樹(shù)在我們的心頭枝繁葉茂。取材生活化，注重人物細(xì)節(jié)刻畫，特別是一些動(dòng)詞的描摹，比如“展開(kāi)、疊好”的運(yùn)用讓人物十分鮮活，很有現(xiàn)場(chǎng)感。人物心理描寫也鮮活真實(shí)，頗具個(gè)性。