◎江蘇 王美生 周俊根

“言為心聲”，指的就是不同思想、不同經(jīng)歷、不同地位、不同性格的人，其語言也是不同的。魯迅曾說過：“如果刪掉了不必要之點(diǎn)，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個(gè)說話的人物。”能夠讓讀者從“各人有特色的談話”中來“推見每個(gè)說話人”，這便是成功的語言描寫。

語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。

寫作時(shí)，我們應(yīng)如何運(yùn)用語言描寫來展示人物性格呢？

一、語言描寫要選擇合適類型

一般來說，語言描寫有三種類型，分別是獨(dú)白、對(duì)話、多人議論。如：

1．“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。（獨(dú)白）

2．“你去哪兒？”“圖書館。”

“借書嗎？”“不，還書?！保▽?duì)話）

3．馬克說：“我們?nèi)ド虾０??！爆旣愓f：“上海沒什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風(fēng)景，聽說中國西部自然風(fēng)光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪伞！睈鄣氯A聽了他們的話，很為難地說：“你們每個(gè)人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”（多人議論）

寫作時(shí)，為了真實(shí)表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，選擇合適的語言描寫類型。

二、語言描寫要符合人物身份

有這樣一段經(jīng)典的語言描寫：

秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。

秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！贝鳛跫喢钡目h官聽后馬上接了一句：“都是皇家瑞氣。”財(cái)主笑著說：“下它三年何妨？”這時(shí)正好走過來一個(gè)窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

這段經(jīng)典的語言描寫通過簡短的話語，鮮明地刻畫出人物的不同身份、地位。秀才是讀書人，語言講究文采；縣官不忘對(duì)朝廷歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是賞心樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨，要罵人。

三、語言描寫要彰顯人物個(gè)性

下面的片段出自契訶夫的《變色龍》，是通過語言描寫彰顯人物個(gè)性的范例。

警官對(duì)巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個(gè)報(bào)告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請(qǐng)問，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！比巳豪镉腥苏f。

“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

以語言描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性，是《變色龍》一文在寫作上的顯著特點(diǎn)。讓人捧腹的“善變”的語言，讓我們領(lǐng)略了“變色龍”趨炎附勢、見風(fēng)使舵的本性。

四、語言描寫要展現(xiàn)內(nèi)心世界

語言是思想的直接體現(xiàn)，從語言描寫中可以真切感知人物內(nèi)心深處的真情實(shí)感。朱自清的《背影》里的語言描寫語淺意深，耐人尋味?！笆乱讶绱耍槐仉y過，好在天無絕人之路！”表明父親擔(dān)心兒子過分悲痛，便把自己的悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較樂觀，展現(xiàn)了他剛強(qiáng)的一面。這是一個(gè)多么善良的父親?。　安灰o，他們?nèi)ゲ缓茫　北砻鞲赣H擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心?！拔屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！北砻鞲赣H對(duì)兒子的關(guān)心，擔(dān)心兒子路上口渴?！拔易吡?，到那邊來信！”表明父親關(guān)心兒子是否順利抵達(dá)北京。這幾句樸實(shí)的語言描寫把父子之間深厚的感情表達(dá)出來，語近而旨遠(yuǎn)。

語言描寫要抓住人物特征，摹聲傳神，切不可眾口一詞，千人一調(diào)。進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡潔，切忌啰唆。

修鞋對(duì)話

◎流沙河

●：老師傅，生意好。(提袋內(nèi)拖出一雙涼皮鞋)真是鬼在作怪，穿起走路，拖沓不堪。走不上三條街，腿就綿軟。平時(shí)走路，人家說我“健步如飛”。一穿上這雙鬼涼鞋，嘿，膠水就粘胯，又慢又累人。丟了吧，八成新，舍不得。究竟是啥毛病，請(qǐng)老師傅指點(diǎn)，整治整治。

■：(接過涼皮鞋看)起碼穿過三個(gè)夏天了。剛買那年，穿上走路，還合腳吧？沒毛病吧？

●：那時(shí)候不覺得有毛病。第二年走路，就不舒服了。今年更糟，我都不想穿了。

■：(雙手舉鞋側(cè)看)剛買那年，鞋底還是平的，所以合腳。今年就不行了，鞋底中間一截凸起，頂你的腳板心。跨一步，頂一下，當(dāng)然不舒服。等于是在用腳板心走路，當(dāng)然又慢又累人。人走路，全靠前趾和后跟承受自身的重量，這樣步伐輕快。腳板心向上拱，呈弓形。若是平底腳，腳板心承重，參軍都不收。為啥？走路累嘛。鞋底中間一截凸起來，頂著腳板心，正常的弓形腳也等于平底腳了。走路拖沓，腿桿綿軟，毛病就在這里。

●：原來是這樣啊。(舉鞋側(cè)看)唉，我枉自讀書，又還懂科學(xué)，就是看不出毛病在哪里。經(jīng)你這一指點(diǎn)，我才明白。不過，鞋底中間一截，我就想不通，為啥會(huì)凸起？

■：這話怎給你解釋呢？其實(shí)鞋底中間一截沒有凸起。我只讀過小學(xué)，論文化，沒得墨水。打個(gè)比喻說吧。三人排隊(duì)伍，你夾在中間。前后兩位，身材同你一樣高，頭頂同你一樣平。到后來呢，前后兩位頭上受人踩壓，頸項(xiàng)越縮越短，就把你顯高了，就像凸起來了。(指著鞋底)你看，前一截受前趾踩壓，后一截受后跟踩壓，要不了一個(gè)夏天，前后兩截就凹下去，中間一截就顯得凸起了。

●：這是牛革硬底，怎么一踩就凹？

■：(大笑)哪有啥牛革硬底啊，這是用薄牛皮一層蓋面子，訛?zāi)愕难劬?。下面充填泡沫塑料，降低成本，他好賺黑心錢。踩不久就凹下去，那是肯定的。報(bào)上說豆腐渣工程，那是防洪堤，一沖就垮。你這鞋底夾層，是用豆腐渣和屁做的，一踩就凹。從前制作皮鞋，講究規(guī)矩，真是牛革硬底。現(xiàn)今是不是人都在開皮鞋廠，一窩蜂大家上，只圖錢賺，哪管心黑。不怕老師笑，我若有本錢，也開廠去了。守在菜市場外，日曬雨淋。臉上手上，烏貓?jiān)砉?。城管?duì)來了，收撿攤子跑……

●：好好好。老師傅，那就麻煩你剪兩塊牛皮，一前一后，粘貼在凹上吧。這樣鞋底就平了，就好走路了。

■：(嚴(yán)肅)老師天天陪老師娘去菜市場，聽不見背后說老師是寫字家，寫一個(gè)字一千塊錢，真是一字值千金呢。幸好老師不當(dāng)官，百姓有福氣。老師若當(dāng)官，肯定查不出豆腐渣和屁。就算查出來，也敷衍了事。兩塊牛皮粘貼凹上，真正問題沒有解決，那怎么行。我吃這門飯，第一就要揭開(指點(diǎn)鞋底)這一層訛人的薄皮皮，有豆腐渣就掏出來，有屁就放出來，不能讓這泡沫塑料繼續(xù)作怪；第二就要填平凹窩，然后蓋回這一層薄牛皮；第三還要打磨光生，保證老師穿起合腳，走路風(fēng)快。

●：謝了謝了。老師傅，你暫時(shí)在這里好生做著，安心等著。哪年我在爪哇國當(dāng)了國王，就接你去當(dāng)宰相。

■：(笑)好嘛。明天下午取件，三塊錢。

【品讀】

這是一篇以劇本形式寫成的敘事散文，文章語言樸實(shí),主題深刻。作者通過修鞋時(shí)的對(duì)話展開情節(jié),通過修鞋人的語言刻畫了一位純樸的修鞋人形象,也揭示了當(dāng)今社會(huì)的一些不良社會(huì)現(xiàn)象。文章結(jié)尾一句對(duì)文章具有畫龍點(diǎn)睛的作用,“三塊錢”與修鞋人的熟練技術(shù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了修鞋人的美好心靈，升華了文章主題。

青菜與蘿卜的親情

◎考 生

早晨，妹妹又開始調(diào)皮了，賴在被窩里不肯穿衣服。說是早晨，其實(shí)一點(diǎn)都不早，掛在墻上的時(shí)鐘都已經(jīng)敲八下了。如果她一直不肯穿衣服，這一上午就什么事都做不成了。

“雯雯乖，快起來吧，咱們?nèi)ベI雪糕?！眿寢屓チ四棠碳遥职蛛m然在家卻只顧著看報(bào)紙，所以只好由我來勸妹妹起床。

“爸爸說了，不讓我冬天吃雪糕。”好啊，這小家伙今天倒十分“聽話”啊！

“雯雯真是爸爸的乖女兒?！?/p>

“爸，你看你的報(bào)紙，插什么嘴呀，要不你哄她起床吧！”我快要被氣瘋了。

爸爸放下報(bào)紙對(duì)妹妹說：“來，閨女，快穿衣服，咱一會(huì)兒上街買湯圓去?！?/p>

“不，我不干?！泵妹脣陕曊f道，“我最不喜歡吃湯圓了?！?/p>

◎考 生

“王明言，我告訴你，我的忍耐已經(jīng)到了極限，你再不穿衣服，我可要給你們方老師打電話了?！蔽覛庹耍蝗灰膊粫?huì)連名帶姓地叫妹妹。

“我就不穿衣服，我就睡懶覺，你去告訴方老師吧，反正你又不知道號(hào)碼?！泵妹每烧嬗幸惶装?！

“你這個(gè)青菜換的孩子，一點(diǎn)兒都不聽話，早知道這樣當(dāng)初就不該拿青菜換你！”情急之下，我似乎有點(diǎn)口不擇言。這源于我家的一種說法，爸爸說我是蘿卜換的，妹妹是青菜換的。

“不是，你是蘿卜換的，我是爸媽親生的?！泵妹勉@出被窩嚷道。

“不信你問爸，我是爸媽親生的，你是用青菜換的?！?/p>

“對(duì)，”爸爸笑著說，“那青菜呀也是硬青菜，都沒人吃了?！?/p>

妹妹不吱聲了，臉上也晴轉(zhuǎn)多云了。

“嗚……我才是親生的……嗚……”

多云轉(zhuǎn)雨了。

我和爸爸慌了手腳，都趕忙去哄妹妹。畢竟是小孩子，那么容易就相信別人了，怪不得人販子都拐賣小孩子呢！

“乖，雯雯不哭，你是爸媽親生的，你姐才是蘿卜換的呢。”爸爸哄著妹妹。

“對(duì)，姐是蘿卜換的，你是爸媽親生的?！?/p>

妹妹的“陣雨”終于停了。沒一會(huì)兒，她莫名其妙地又哭了。

“怎么了？”

“姐也不是蘿卜換的，姐和我都是爸媽親生的?！?/p>

“好?！?/p>

妹妹終于破涕為笑了。

這個(gè)小家伙，怎么這么天真，我們?cè)趺纯赡懿皇歉改赣H生的呢？不過她的話震撼了我。不論何時(shí)，不論何地，心中永遠(yuǎn)掛念著自己的親人，永遠(yuǎn)都不愿傷害自己的親人，這就是親情的力量！不需要什么誓言，不需要什么承諾，無論走到哪里心中都會(huì)留有一絲掛念。我可愛的小妹，讓我懂得了一生中最重要的東西—親情。

【評(píng)析】

本文較多地運(yùn)用語言描寫，通過人物對(duì)話再現(xiàn)了妹妹的調(diào)皮可愛。文章的情節(jié)，隨著妹妹情感的變化而變化，波瀾起伏，讀來頗有趣味。通過對(duì)妹妹進(jìn)行語言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了親情的可貴。結(jié)尾的議論，畫龍點(diǎn)睛，深化了文章主題。

1.結(jié)合某班召開的辯論會(huì)，請(qǐng)寫出精彩的語言描寫片段。

思維拓展：辯論會(huì)上比拼的是語言的邏輯與技巧，要最能表現(xiàn)人物特色。在寫作的過程中，我們要捕捉人物最有特色的語言以展現(xiàn)其個(gè)性。如果只是單純地記錄辯論會(huì)實(shí)況，你一言，我一語，肯定會(huì)乏味。

2.步入青春期的陳立同學(xué)獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，不時(shí)與父母發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)上沒有以前專心，成績有所下滑。他的父母晚上一起商議孩子上學(xué)的問題。

思維拓展：可憐天下父母心。在進(jìn)行語言描寫的時(shí)候，始終要突出父母的憂患意識(shí)。父母會(huì)對(duì)他們的教育方法進(jìn)行反思，相互探討更有效的方法。在語言描寫的同時(shí)，還要對(duì)相關(guān)的語氣、神態(tài)進(jìn)行描寫，這樣語言才會(huì)更生動(dòng)。