□馬瓊輝 魏正升

媒體是人與人之間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介，多媒體就是多種媒體的有機(jī)整合體，是直接作用于人體感官的文字、圖形圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，具有鮮活的表現(xiàn)形式和傳遞方式。現(xiàn)將多媒體對(duì)農(nóng)民技能培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)及作用簡述如下。

一、根據(jù)農(nóng)村成人學(xué)員特點(diǎn)制作多媒體教學(xué)課件

農(nóng)村成人學(xué)員的特點(diǎn)：一是能了解收集謀求人個(gè)發(fā)展的諸多致富信息，選準(zhǔn)1～2個(gè)項(xiàng)目，但知識(shí)不全面，技能不系統(tǒng)。他們的信息來源可從外地打工、聽人推薦或從電視上“農(nóng)村致富專欄”節(jié)目等中獲?。欢窍鄳?yīng)文化程度偏低，以初中及初中以下文化人員為主體，傳統(tǒng)培訓(xùn)讓他們聽得索然無味、頭昏腦脹，知識(shí)易遺漏健忘；三是年齡偏大，家庭、社會(huì)事多，靜不下心思，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的文字死記硬背無興趣，學(xué)不精難以應(yīng)用。

針對(duì)農(nóng)村成人學(xué)員特點(diǎn)，筆者在近幾年教學(xué)實(shí)踐中，逐步采取多媒體教學(xué)，取得了良好的效果。

二、精心制作技能媒體，存儲(chǔ)授課內(nèi)容

1.與農(nóng)技專家下鄉(xiāng)進(jìn)村制作單項(xiàng)技術(shù)光碟 例如拍攝水稻育秧栽培新技術(shù)，復(fù)種套作新技術(shù)，作物病蟲害防治新技術(shù)等?；匦Ｅ渲茖＜抑v解的文字聲音加字幕，作為課堂教材，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)。這樣增加了教學(xué)互動(dòng)、釋疑解惑的時(shí)間，對(duì)鄉(xiāng)村干部、農(nóng)技人員和專業(yè)戶、種糧大戶學(xué)員起到了良好效果。

2.制作圖文并茂、生動(dòng)形象的媒體課件 針對(duì)我區(qū)的“國家級(jí)食用菌生產(chǎn)基地”和“成都市龍頭企業(yè)”的技術(shù)素材，制作了“食用菌生產(chǎn)技術(shù)”和“有機(jī)蔬菜、有機(jī)水果生產(chǎn)技術(shù)”等媒體光盤。內(nèi)容包括作物生長的全程技術(shù)，并突出重點(diǎn)，既有專家講解又有生產(chǎn)工人示范；既有技術(shù)文字顯示，又有人物聲音傳授；既有全程技術(shù)要點(diǎn)展示，又有豐收喜悅的成果圖片；既是生產(chǎn)寫真，又是藝術(shù)創(chuàng)新（如植物缺省補(bǔ)植、污點(diǎn)沖洗、環(huán)境整治等），達(dá)到了娛樂學(xué)習(xí)的生動(dòng)效果。

3.樂中能學(xué)、學(xué)有所思、學(xué)以致用制作的“食用菌生產(chǎn)”、“有機(jī)蔬菜生產(chǎn)”等多媒體課件，不但做到了聲情并茂，而且還在每節(jié)課后備有思考題、專家姓名、聯(lián)系電話等，既能聯(lián)系釋疑解惑，又可咨詢?nèi)绾尾僮靼l(fā)展。兩部多媒體課件共宣講10余場(chǎng)，使菌種廠帶動(dòng)了周邊20多戶農(nóng)民生產(chǎn)，菌種銷售翻番，產(chǎn)量成倍增長，還引來一家食用菌加工企業(yè)。而有機(jī)蔬菜也廣為人知，健康菜進(jìn)入農(nóng)家，農(nóng)民說“賣有機(jī)菜不圖賺錢，圖做善事；吃有機(jī)蔬菜不圖名聲，圖身體健康?！?/p>

三、多媒體教學(xué)在農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)及作用

1.優(yōu)勢(shì)顯著 它以豐富的情境材料開闊了學(xué)員的視野，展示了教學(xué)手段的多樣化，能使抽象知識(shí)形象化，節(jié)約板書時(shí)間，解決課堂枯燥乏味，調(diào)動(dòng)視聽感官，提高興趣和注意力，做到邏輯思維與形象思維相結(jié)合，給現(xiàn)代教學(xué)注入了新活力。

2.作用明顯

（1）激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果 筆者在農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中為學(xué)員講授一堂創(chuàng)意農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的多媒體課，通過對(duì)我省一個(gè)從事農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者（四川首富劉永好）的成功之路和對(duì)中國第一村——華西村的視頻演播，讓學(xué)生思考：為何一個(gè)從事農(nóng)業(yè)的企業(yè)家會(huì)成為四川首富，他是如何走過來的，歷經(jīng)了什么，最后是如何成功的？為什么中國第一村是最富有的村，他們又是如何做的？通過對(duì)兩段視頻的觀看，開拓了學(xué)員的視野、創(chuàng)新了他們的思維，也激發(fā)了他們將來在農(nóng)村的發(fā)展之路。讓學(xué)生看到了“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里大有作為”。從這兩段視頻觀看后引入新課，就很容易抓住學(xué)生的注意力，通過媒體課中張張生動(dòng)畫面，段段現(xiàn)實(shí)情景，從國外到國內(nèi)農(nóng)業(yè)中發(fā)展好的生產(chǎn)模式、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)觀看及聽老師的講解，這堂課就上得圓滿了，一堂課期許就能培養(yǎng)出一批今后農(nóng)村的企業(yè)家。所以多媒體教學(xué)是值得在農(nóng)村技能培訓(xùn)中推廣的。

通過聲像并茂的多媒體教學(xué)，化靜為動(dòng)，寓教于樂，增加信息量，結(jié)合思考題目和測(cè)試題，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)，還讓學(xué)員加深了操作技能的感官印象。

（2）改善教學(xué)環(huán)境，存儲(chǔ)授課內(nèi)容 雖然教學(xué)在清潔安靜的教室里，但教學(xué)形式和內(nèi)容卻在廣闊的田野里。學(xué)員有了存儲(chǔ)媒體，既解決了學(xué)習(xí)中遺漏遺忘的知識(shí)，又可以回顧學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)技能的掌握。

（3）因材施教，因人施教，提高教學(xué)質(zhì)量 多媒體教學(xué)，使老師從繁忙的授課中解脫出來，有更多時(shí)間去分析教材，分析學(xué)員，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)多講，差生多教，全面提高學(xué)習(xí)效果。

多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為廣大的培訓(xùn)老師走出了傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式，為利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育指明了方向。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓身在農(nóng)村一隅的農(nóng)民，共享多個(gè)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)技術(shù)資源，既為學(xué)員學(xué)以致用提供了便捷，又提高了教學(xué)效果。